2023年初三下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

2023年初三下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃初三下學(xué)期語文教學(xué)工作安排1

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫實(shí)力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

一、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將接連進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解實(shí)力、文字組織和表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢駕馭著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，須要一個漸漸積累的過程，學(xué)生語文實(shí)力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。

二、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)打算放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要創(chuàng)建條件讓學(xué)生仔細(xì)安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深化探討問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、閱讀是學(xué)生的特性化行為，要培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價的實(shí)力，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實(shí)力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

3、培育學(xué)生廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、相識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思索，發(fā)覺蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動身，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。

3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、爭論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確。

4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和相識。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，采納啟發(fā)式和探討式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

三、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早丟失，考試興奮點(diǎn)的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育學(xué)生的文言語感，同時要接著加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)特性化的評點(diǎn)和賞析。

當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞實(shí)力。

散文。重點(diǎn)是體會作者的思想感情，觀賞文中人物、事務(wù)、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇。重點(diǎn)是觀賞小說的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化探討和探討課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

四、加強(qiáng)執(zhí)行力

安排方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使安排更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，接著充溢提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

初三下學(xué)期語文教學(xué)工作安排2

這是學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)沖刺階段。這個階段的學(xué)生出于對升學(xué)、就業(yè)的考慮，在心理上有許多壓力，有時會顯得很浮躁，有時又很緘默，他們總想用一種最有效的方式來對待中考，對待今后的生活。因此這時期的語文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步運(yùn)用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶，樹立遠(yuǎn)大的志向，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進(jìn)的精神。

現(xiàn)在我所帶的這兩個班還有87名學(xué)生，有一部分學(xué)生由于各種緣由流失了，這是作為一名老師最不情愿看到的事情，因此，我暗下決心，這個學(xué)期肯定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到老師、學(xué)校、同學(xué)的暖和，將初三的種種壓力最大程度的化為動力。我和這兩個班學(xué)生的感情很好，在很大程度上能達(dá)到“親其師，信其道”的效果，學(xué)生對我也很信任、這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)駕馭扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來抓。

一個寒假通過在網(wǎng)上和學(xué)生的溝通我發(fā)覺有相當(dāng)一部分學(xué)生對將來沒有信念，有一部分學(xué)生陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓學(xué)生在最終的四個月里重拾信念，利用最短的時間能有最好的突破，能正確的面對感情問題，解決好學(xué)習(xí)與青春期男女同學(xué)交往的問題，將是這個學(xué)期首先須要解決的問題。

初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外，重點(diǎn)就在綜合復(fù)習(xí)了。鑒于我們的課程進(jìn)度，我確定應(yīng)從以下幾點(diǎn)支配本學(xué)期的教學(xué)工作。

一、用一個月的時間結(jié)束新課。

四個月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學(xué)，因此，必需快馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而簡單造成離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內(nèi)容的特點(diǎn)，我確定進(jìn)行一下整合。對于第一單元的現(xiàn)在詩歌，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的誦讀，讓學(xué)生在駕馭詩歌意象的基礎(chǔ)上，感悟詩歌的精神內(nèi)涵，通過一兩首詩歌的講讀領(lǐng)學(xué)生入門，然后通過開展類似詩歌的誦讀競賽來起到學(xué)以致用和陶冶性情，緩解學(xué)生壓力以及增加語文氛圍的目的。這樣，課下的功夫就要做得足一些，組長的帶動作用也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。對于其次單元的小說單元，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)練結(jié)合的原則，讓學(xué)生在把握小說三要素的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容感知的情形下進(jìn)行分析，再結(jié)合自己的創(chuàng)作來進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果也進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用實(shí)力。第三單元的散文我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重在品讀、賞析，然后仿寫。

二、盡可能多的開展語文綜合性活動。

到初三最終一學(xué)期了，不能因?yàn)闀r間緊就放松了語文綜合性活動的開展，反而應(yīng)當(dāng)更多更好的開展，這對學(xué)生全面運(yùn)用語文學(xué)問，以及調(diào)整學(xué)生的心理心情都有很關(guān)鍵的作用。生活到處皆語文，學(xué)語文，切忌死學(xué)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生供應(yīng)一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)都有好處。

三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重在基礎(chǔ)的夯實(shí)。

萬丈高樓平地起，作為基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)問的夯實(shí)不僅對語文學(xué)科就是對其他學(xué)科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)不急不躁，用文火漸漸烘烤，把基礎(chǔ)學(xué)問汲取好，這樣學(xué)生的腦海中積累了足夠多的學(xué)問后才能敏捷運(yùn)用。這個階段多采納提問法，展示法，檢測法，效果應(yīng)當(dāng)比較好。

四、二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在綜合運(yùn)用。

這時候還要緊扣一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)，因?yàn)檎Z文的工具性勢必要求語文為這些服務(wù)，假如不知這些，很可能就無從下筆。這時候還要對學(xué)問進(jìn)行融會貫穿，吸取各家精華，比如百家講壇，文化講壇等都可舉薦學(xué)生涉獵，并可依據(jù)它們讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，以此開闊學(xué)生的視野，淬煉學(xué)生的語言和思想。

五、作文訓(xùn)練要序列化和隨意化有機(jī)結(jié)合。

作為語文的半壁江山，作文時每個學(xué)生制勝的必要法寶，因此作文的訓(xùn)練必需要加強(qiáng)。作為集積累與靈感于一體的作文，這就須要平常訓(xùn)練既要有安排性、序列化，又要見機(jī)行事，有感而發(fā)，讓作文嚴(yán)密而不失簇新活潑。

初三下學(xué)期語文教學(xué)工作安排3

迎來了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作特別重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語文教學(xué)教學(xué)和閱歷，把這個學(xué)期的教學(xué)工作安排做好。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識字寫字實(shí)力，閱讀實(shí)力，寫作實(shí)力，口語交際實(shí)力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

二、教材分析

九年級語文下冊是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給學(xué)生和老師供應(yīng)了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的.廣袤天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學(xué)魅力3

、關(guān)注自然和生命

4、戲曲觀賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對語文學(xué)問較感愛好，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿主動參加，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)看法，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的看法?？陬^實(shí)力和寫作實(shí)力一般。

四、教學(xué)策略

1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分敬重學(xué)生，建立同等民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師生關(guān)系。

2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注意突出語文的綜合性和實(shí)踐性，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和社會生活實(shí)力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感、看法、價值觀的取向，注意培育學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五、主要教學(xué)工作

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)。（略）

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。（詳）

這是本期的重點(diǎn)，也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為具體的安排。如下：

1、仔細(xì)探討《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，駕馭每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力。

2、有安排地進(jìn)行兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，剛好鞏固。并且指導(dǎo)學(xué)生能敏捷、創(chuàng)新地駕馭學(xué)問，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文學(xué)問，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避開學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生駕馭一些基本的技能和方法。

5、分階段進(jìn)行

第一階段：對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)學(xué)問及語言運(yùn)用

這里面的學(xué)問點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文學(xué)問解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地運(yùn)用語言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、爭論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題探討發(fā)覺：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時必需讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能四平八穩(wěn)。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教化作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；細(xì)心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫穿的理解和把握實(shí)力，著重培育學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實(shí)力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)切問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)學(xué)問，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀起先重視對文意的理解、分析、概括、評價實(shí)力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。

作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2課時）。主要讓學(xué)生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

其次階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問、分析解決問題的實(shí)力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些實(shí)力，因此我們打算重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

（1）閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

（2）寫作訓(xùn)練

在這一階段，打算突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強(qiáng)化限時作文。

（3）精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（4）對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，查漏補(bǔ)缺

初三下學(xué)期語文教學(xué)工作安排4

初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教化，還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生的語文成果，學(xué)生面臨的是中考，要的是成果，因此要細(xì)心制定好本學(xué)期的語文安排，不打無打算之仗，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成果，考入高一級學(xué)校。

一、學(xué)生基本狀況

初三——四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不主動，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信念不足，怕別人笑話?？隙ㄒ尩谝幻谈２?，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于主動發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學(xué)課堂上主動主動，學(xué)習(xí)愛好高，作業(yè)完成好，也特別仔細(xì)。在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學(xué)生開心的學(xué)習(xí)，提高自己。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解實(shí)力差，對文章讀的少，許多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜愛做點(diǎn)題，但對閱讀是整個吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。許多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有肯定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以學(xué)生駕馭方法為主，老師講為次；結(jié)合縣里支配，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生駕馭方法，明確記敘文，爭論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解精確，表述準(zhǔn)確，清楚，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時兩周，駕馭技巧，做好心理打算。

三、實(shí)行措施

1、細(xì)心備課，在備課時，無論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起探討教材，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、愛好是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí)，學(xué)生關(guān)切的聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。

5、平常多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿意他們。

6、盡最大努力采納新的教法，和多媒體教學(xué)，。

7、上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。

四、詳細(xì)安排

第一周初中語文第一冊

其次周初中語文其次冊

第三周初中語文第三冊

第四、五周初中語文第四冊

第六、七周初中語文第五冊

第八周期中考試講評

第九、十周初中語文第六冊

第十一——十四周短文閱讀復(fù)習(xí)

第十五、十六周訓(xùn)練，心理指導(dǎo)

初三下學(xué)期語文教學(xué)工作安排5

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時間消逝的同時，三年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了驚慌的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作，學(xué)生在語文學(xué)問的學(xué)習(xí)和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學(xué)期準(zhǔn)備針對上學(xué)期存在的問題，有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且仔細(xì)全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的安排如下：

一、指導(dǎo)思想

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，接著深化貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面對每一個學(xué)生的教化方針，努力培育一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文實(shí)力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。

三、詳細(xì)工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力

新的教化形勢須要老師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化學(xué)問，更須要老師有足夠豐富的教化教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)實(shí)力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平常教學(xué)注意教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的勝利的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。

2、仔細(xì)備課

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，仔細(xì)領(lǐng)悟教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的好的協(xié)助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（二）仔細(xì)做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文學(xué)問的接受實(shí)力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)實(shí)力還是很高的，并且有很大的主動性。因此，我常激勵學(xué)生如有疑問要剛好問老師，激勵學(xué)生多到教室問題，以求剛好解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。

仔細(xì)做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)狀況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且剛好批改，仔細(xì)記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并剛好反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將變更上學(xué)期的做法，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生作文，激勵他們多關(guān)注社會，視察生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平常多給學(xué)生創(chuàng)建寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時讓學(xué)生留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱忱和作文實(shí)力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的實(shí)力。

（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成果較好，但他們最不志向的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成果，本學(xué)期確定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

（1）、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把七至九年級的語文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行有安排的鞏固。加大字詞的理解駕馭。

（3）、加大閱讀實(shí)力的培育，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解實(shí)力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，激勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野。

（4）、提高作文水平，激勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。老師做到剛好批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文實(shí)力和作文質(zhì)量。

四、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教化

在所做材料中，有許多做為德育教化的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。愛護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教化學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學(xué)生駕馭重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治理想。

五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力

教學(xué)中注意提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)實(shí)行行之有效的措施。平常加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累，拓寬學(xué)問面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀實(shí)力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的實(shí)力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。

初三下學(xué)期語文教學(xué)工作安排6

本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問,使學(xué)生堅(jiān)固地駕馭和敏捷地運(yùn)用，增加學(xué)生中考應(yīng)試的實(shí)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,特制定該復(fù)習(xí)安排。

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討復(fù)習(xí)方法，面對全體學(xué)生，高效訓(xùn)練，全面的梳理學(xué)問系統(tǒng)，提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文學(xué)問有一個明確系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿足的成果能。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，緊扣教材，落實(shí)基礎(chǔ)。

對于學(xué)生易錯的字音字形、詩文默寫，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。重視學(xué)生對課內(nèi)重點(diǎn)文言文字詞的駕馭。同時，我們要有意識地訓(xùn)練，讓學(xué)生駕馭最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要留意要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范(如各種修辭、寫作手法、表達(dá)方式……的作用)，綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧，應(yīng)在平日教學(xué)中交會學(xué)生。

3、注意課外拓展

縱觀近幾年的陜西中考語文試題，都高舉著弘揚(yáng)陜西文化地域特色和傳承深厚文化底蘊(yùn)的大旗，彰顯時代和人文的精神，關(guān)注生活，謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉》介紹了陜西的豐圖義倉，對學(xué)生了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)有很好的導(dǎo)向作用。同時也考查了學(xué)生的概括實(shí)力和理解實(shí)力。

所以，語文教學(xué)不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。

四、復(fù)習(xí)方法與措施

1、落實(shí)歸納、整理類的作業(yè)。(如：字詞、名著、文言實(shí)虛詞)

2、寫周記，積累寫作素材。

3、讀《滿分作文》，借鑒寫法。

4、接著練字，提高卷面書寫實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)步驟

根據(jù)中考的類型分三個步驟來復(fù)習(xí)

第一階段：分冊復(fù)習(xí)。

梳理初中語文1——6冊的課本學(xué)問，使其學(xué)問系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義;②背誦中考必考的詩詞名句;③整理、梳理文言詞匯及特別句式并會運(yùn)用;④了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記;⑤重點(diǎn)綜合性實(shí)踐活動的理解和運(yùn)用;⑥了解記敘文、說明文、爭論文文體學(xué)問及它們的不同。

其次階段：專題復(fù)習(xí)。

依據(jù)中考試題的特點(diǎn)分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓(xùn)練。

㈠、語文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包括識記字音、字形，詞語應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。

復(fù)習(xí)的方法：學(xué)問梳理與強(qiáng)化——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查缺補(bǔ)漏與反饋。

㈡、綜合性學(xué)習(xí)專題

結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住社會熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語言表達(dá)實(shí)力。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、爭論文及小說的閱讀)通過近幾年的中考習(xí)題發(fā)覺現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)注意文體規(guī)范(主題顯明、結(jié)構(gòu)完整、語句美麗)，折射時代精神，切近學(xué)生生活。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①分文體對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我們應(yīng)當(dāng)相識到：文體不同，解讀的思維和方法不同;題型不同，做題思路和方法也不同。

②教材實(shí)現(xiàn)遷移。要重視課內(nèi)閱讀的積累。

③理清學(xué)問點(diǎn)，教給學(xué)生答題方法及技巧如：表達(dá)方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。

㈣、古詩文的閱讀

古詩文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相像，不過更注意字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞實(shí)力方面的考查。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①按篇進(jìn)行整理積累，將任務(wù)分給學(xué)生，按進(jìn)度整理實(shí)詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用)和虛詞的用法。②早讀或自習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)檢查。③由課內(nèi)向課外延長拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕?。④同類題材進(jìn)行對比閱讀。強(qiáng)化內(nèi)容理解。

㈤、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。內(nèi)容更切近生活，范圍由校內(nèi)走向社會，引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，酷愛讀書，關(guān)注自己，關(guān)注社會，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。

當(dāng)前學(xué)生作文中存在的問題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無物。5)無病呻吟，沒有真情實(shí)感。6)相識模糊，立意不高，沒有深度。7)書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號不明確，一頓究竟。

復(fù)習(xí)方法：①儲備素材②專題輔導(dǎo)對于學(xué)生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)。選擇一些近年來中考滿分作文讓學(xué)生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的實(shí)力。③集中訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些切近生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進(jìn)行訓(xùn)練，要求定時完成即使評講。④自我補(bǔ)充要求學(xué)生多讀書報(bào)、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領(lǐng)——“六個一”：一個含蓄、深刻的題目;一個精彩的開頭;一個疏密有致的段落布局;一個美麗的片段描寫;一個完備的結(jié)尾;一個清爽的文面。

第三階段：模考階段起先對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練，通過做模擬試卷，讓學(xué)生進(jìn)入情境，提高心理素養(yǎng)，再次查缺補(bǔ)漏。

初三下學(xué)期語文教學(xué)工作安排7

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

一、教材的突出特點(diǎn)：

（1）立足學(xué)生實(shí)際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開放性

（5）注意策略引導(dǎo)。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實(shí)力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有非常之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成果仍舊不志向，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)愛好不是非常深厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培