2023學年完整公開課版我的老師

我的老師—魏巍學習目標:

1.理清文章脈絡,能概括出文中七件事例，學習詳略得當?shù)膶懛?2.理解關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用.3.體會真摯的師生感情.

魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，河南鄭州人。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W時的教師蔡蕓芝先生。字詞學習請你練一練一.給生字注音焚香（）褪色（）磕頭（）占卜（）二.解釋詞語模仿:莫大:狡猾:糾紛:féntuìkēbǔ照某種現(xiàn)成的樣子學著做。沒有比這個再大。詭計多端，不可信任。發(fā)生爭執(zhí)的事情。榆錢（）黑痣（）yúzhì時辰（）糾紛（）chénjiū合作展示:1、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。合作展示:2、本文一共寫了幾件事？請用簡潔的語言概括出來？

3、這些事哪些是詳寫，哪些是略寫？作者這樣安排的目的是什么？我的老師圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭排除小糾紛看老師寫字我夢里尋師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩略寫詳寫老師愛學生學生愛老師(中心)(寫作)考考你作者這樣安排的目的（好處）？

這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

4、這七件事是如何貫穿起來的？感情線索是什么？記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-------老師愛學生，學生依戀老師的強烈的思想感情。

感情線索:回憶、依戀、思念

1、她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

“好像”和“輕輕”兩個詞語，把蔡老師假裝發(fā)怒的情形形象地寫出來。兩個“笑”的處罰結(jié)果更是把老師的慈愛、兒童的機靈、師生間的親密友善充分表現(xiàn)出來。師生關系融洽、親密，突出了老師性格溫柔的特點。思考:老師真的要打“我”么？大家為什么都笑了？品味鑒賞2、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

“狡猾”原本是貶義詞，形容人狡詐刁鉆，這里是“調(diào)皮，機靈”的意思。形象地表現(xiàn)了一個天真調(diào)皮的孩子對老師的機敏觀察和自以為把握了老師心理的得意。思考:這里為什么用“狡猾”一詞呢？品味鑒賞3、我們見了她就不由得圍了上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。

學生對教師的愛首先體現(xiàn)在學習、模仿上?！安挥傻谩薄澳薄凹庇谀７隆北憩F(xiàn)了學生對蔡老師的喜愛、依戀之情。思考:“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了學生們怎樣的情感？品味鑒賞4、蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師思念熱愛之情。用第二人稱直接抒情，更加親切、濃烈。思考:這里用第二人稱“你”，表達效果有什么不同？品味鑒賞人物分析：

你覺得蔡老師是怎樣的一個人，課文中哪些地方可以看出？溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生文中的我又是怎樣的一個人？調(diào)皮機靈、天真活潑、尊師好學的好孩子

文章以“回憶—依戀—思念”為感情線索，集中寫了七件小事，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面表現(xiàn)了蔡老師熱愛學生的美好心靈和慈愛善良、溫柔可親的性