小班主題教案-朋友多了真快樂

第第頁小班主題教案:朋友多了真快樂

小班主題教案:伙伴多了真歡樂

整理了關于幼兒小班主題教案《伙伴多了真歡樂》，盼望對幼兒學習有所援助，僅供參考。

活動目標

1、體驗一起玩的歡樂，萌發(fā)與同伴共享的意識。

2、初步能說出與同伴一起玩的經過和感受。

3、了解一些動物群居的習性。

活動預備

幼兒自帶玩具(部分幼兒沒帶也沒關系)、電子大書。

活動過程

一、歡樂共享會。

1、介紹玩具和玩法。

師：今日，我們帶了玩具回來共享，能告知大家你帶的是什么玩具、怎么玩嗎?

老師引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法。

師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧，看看怎樣玩更快樂。

2、體驗一起玩。

師：(提問玩玩具的幼兒)你們玩得快樂嗎?

師：(提問沒有玩具的幼兒)你們快樂嗎?為什么呢?

師：原來是沒有玩具玩，怪不得不快樂呢。小伙伴，有什么方法讓他們也興奮起來呢?(通過提問及同伴不快樂的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的共享愿望)

師：呀，有那么多的小伙伴情愿和大家一起玩，老師真快樂，現在快去找個伙伴一起玩吧。

二、溝通一起玩的歡樂。

師：剛才你是怎么玩的?跟誰一起玩，玩得快樂嗎?

老師鼓舞幼兒說說自己的體會。

老師請活動中一起玩的幼兒共享閱歷和體會，讓幼兒體會一起玩的歡樂。

老師小結：小伙伴，伙伴一起玩，會相互關懷援助、會有更多的玩法、會相互溝通體會，所以，伙伴一起玩更快樂。雖然，我們在一起玩的時候會發(fā)生一點小沖突，但是沒有關系，這是很正常的事，以后我們還會學習一些和好伙伴一起玩的方法，就能避開這些不開心的事，可以和好伙伴玩得更快樂了。

三、開拓視野。

(出示電子大書《一起玩真歡樂》)師：小伙伴們喜愛和伙伴一起玩，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。

師：這是什么動物?它們在干什么呀?

師：為什么這么多動物聚在一起?

老師小結：原來，不但小伙伴喜愛和伙伴在一起，很多小動物也喜愛和伙伴在一起呢。

活動應變

假如有條件，可以將幼兒一起玩的情景和一個人玩的不開心的表情拍下來，為幼兒共享溝通提供援助，效果可能會更好。

活動延伸

老師帶領幼兒學唱歌曲《伙伴多了真歡樂》，讓幼兒體驗伙伴多的樂趣。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：投放幼兒用書，請幼兒觀測并說一說小動物一起游戲的歡樂。

2、益智區(qū)：投放幼兒帶回幼兒園的玩具，鼓舞幼兒一起共享。

環(huán)境創(chuàng)設

將幼兒共享玩具的照片貼在主題墻內。

家園同步

請家長鼓舞幼兒和隔壁的鄰居或者小區(qū)內的小伙伴一起玩，學習交往方法，體驗友情的歡樂。

隨機教育

日常老師關注幼兒與同伴一起玩的行為，并實時鼓舞。

附錄：援助幼兒多交伙伴

有人說，一個人有什么樣的伙伴，他就是一個什么樣的人。其實，對于孩子而言也是如此。孩子在選擇伙伴時，無意中已流露出自己的喜好，自己對友情的儉樸理解，孩子與伙伴相處，其實就是不斷地發(fā)覺自己的優(yōu)缺點，不斷地調整自己的過程。從這個意義上來說，家長應在予以孩子須要的指導的前提下，盡量從孩子的角度來看待他的伙伴，并做到善待孩子的伙伴。心理學教授勞倫斯。斯坦伯格曾說："使你的家成為孩子很開心地帶孩子來玩的地方，將有助于你了解他們，從而對他們做出較抱負的判斷。'假如無端地厭煩、反感、漠視孩子的伙伴，就可能使孩子感到委屈，正如一位教育家所說："假如讓孩子選擇與父母不喜愛的人交往，或根本不與任何人交往，孩子會選擇前者。'所以，你得援助孩子與他的確喜愛的人交往。

在傳統(tǒng)的教育觀念中，雖然也要求孩子與同伴之間要"團結友愛'，但事實上家長好像并不鼓舞孩子與人多交往。很多家長盼望孩子少說、少玩、多學。事實上，這樣做，會適得其反的。有社會學家指出，一個人的社會化程度是其能否獲得勝利的主要因素，而一個人的個體社會化有60%70%是在學校以外的社會實踐中完成的，這里的社會實踐很