幼兒園大班科學(xué)教案《水的秘密》及教學(xué)反思

第第頁幼兒園大班科學(xué)教案《水的秘密》及教學(xué)反思

幼兒園大班科學(xué)教案《水的奧秘》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、無形、可流淌的液體。

(2)通過動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和動(dòng)腦動(dòng)手技能。

(3)教育幼兒要節(jié)省用水。

(4)體驗(yàn)解決問題的成就感。

(5)培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備

(1)老師材料預(yù)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套;示范用的各組試驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料預(yù)備：盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器假設(shè)干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入新課

猜謎活動(dòng)：(指導(dǎo)語：今日有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請(qǐng)。)

二、認(rèn)識(shí)水的特性

1、看

老師出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?

小結(jié)：水是無色的，并出示字卡"無色'。

2、嘗

3、觀測(cè)

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?

幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的，并出示"透亮的'字卡。

4、動(dòng)一動(dòng)

幼兒自己選擇試驗(yàn)組進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、感知水的無形、可流淌性。

(1)提供各種外形的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么外形的?說說水有沒有外形?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并出示"無形'的字卡。

(2)提供塑料小籃、杯子等，請(qǐng)小伙伴選一樣來盛水，看看會(huì)怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的，并出示"可流淌的液體'。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動(dòng)：水的用處

提問：水有什么用處?假如沒有水，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓訍圩o(hù)水資源?總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能糜費(fèi)水

活動(dòng)反思：

在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地溝通。而在教學(xué)手段上，使同學(xué)聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對(duì)"水'的概念，領(lǐng)悟得尤為清楚而深刻。有些地方，對(duì)于大班的孩子來說，或許過于深刻，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清楚，語言得當(dāng)，就肯定能受到預(yù)期的效果。有些缺憾的是：我本想讓孩子用自己喜愛的方式進(jìn)行觀測(cè)記錄，但由于種種緣由，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，多加引