幼兒園小班健康教案《不吃手指頭》及教學反思

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幼兒園小班健康教案《不吃手指頭》及教學反思

活動目標

1、培育他們良好的日常生活習慣。

2、通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。

3、讓他們懂得常常洗手，保持手的潔凈，這樣有利于健康。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、初步了解預防疾病的方法。

教學重點、難點

1、培育孩子良好的日常生活習慣。

2、改掉吮吸手指的壞習慣。

活動過程

(一)不潔凈的手指

按設計思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

師:"平常啊,老師常常看到有些小伙伴把他的小手指放在嘴巴里吃。小伙伴們有沒有看到呀?'

幼:"璐璐、小魚兒、杰杰'

師:"哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指潔凈嗎?'

幼:"不潔凈。'

師:"為什么不潔凈呀?你是怎么知道的呢?'

幼:"手指上有蟲子,吃了會生病的,生病要打針的'

師:"恩,小伙伴們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢?'

幼:"是'孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的,是一種壞習慣。

分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段,他們需要徑直感知事物才能獲得相關閱歷、認識。因此,在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理進展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。老師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習內容,從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

(二)痛楚的手指

在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對,快速將手指從嘴中拿出,并表現(xiàn)出羞澀的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛楚的手指)最好的時機。

師:"瞧,小伙伴們,我是手指,我生病了,病的很厲害。由于我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸,有時候還咬我呢!我就變成這樣子了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來也不方便了,我真難過呀!'(老師在講解并描述故事的同時出示痛楚表情指偶,邊講解并描述邊表演)幼兒聽得很仔細。老師抓住時機實時進行提問。

師:"小伙伴們,手指為什么會變成現(xiàn)在這個樣子呀?'

幼:"由于他的主人咬他、由于他難過'

師:"對呀,那你們說說他的主人咬他好不好啊?'

幼:"不好'

師:"那我們小伙伴要不要咬小手指呢?'

幼:"不要'

師:"為什么不能咬呢?'

幼:"他會痛、會難過的'孩子的回答我予以了充分的確定并表揚。

我思索:孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的,手指會難過。但小班幼兒需要親身經(jīng)受方能深刻感受到。為此,我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢?

分析:通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬,被吮吸的痛楚。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。由于孩子的手指實在不潔凈,一但讓他們嘗試,或許有些孩子會覺得:"咦,真好玩!'

(三)興奮的手指

打消上面的念頭后,我接下來徑直還是已擬人手法展示了興奮的手指。

師:"小伙伴們好!現(xiàn)在我可興奮了,我的主人再也不咬我了,而且還常常給我洗澡。瞧,我多潔凈,多美麗呀!(老師同時出示興奮表情的指偶)

師:"小伙伴們,現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀?'

幼:"笑了,變潔凈,變美麗了'

師:"對,這是為什么呢?'

幼:"主人不咬他了,給他洗澡了'我予以幼兒確定、贊許。

分析:鼓舞孩子自主的發(fā)覺事物的改變和聯(lián)系比老師"單程式'灌輸知識閱歷給孩子的進展更為有益。難過的手指,興奮的手指通過指偶比較,這是徑直的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

(四)潔凈美麗的手指

這一環(huán)節(jié)我徑直讓孩子在觀測了解的基礎上進行爭論。

師:"現(xiàn)在,請小伙伴們相互看看小手指,說說自己的手指干不潔凈,漂不美麗?'

幼:"不潔凈,不美麗,潔凈,美麗'老師在此時可查看每位孩子的手指,將發(fā)覺的個案拿出來評析。并通過這個環(huán)節(jié)提示援助孩子訂正吮吸手指的習慣。

分析:幼兒爭論得很積極,也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法老師予以充分的確定和鼓舞,引導孩子積極參加活動中來

教學反思

1.把握教育時機,提供教育引導

吮吸手指是平常生活中發(fā)覺的現(xiàn)象,老師抓住了機會開展活動。作為老師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀測都是對小班孩子行為習慣培育的前提。在生活中感受,在生活中體驗,把握教育時機,提供教育引導。

2.師生呼應,形成學習共同體

新《綱要》指出:幼兒園教育應尊敬幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點,充分關注幼兒的閱歷,激發(fā)幼兒的學習愛好。首先老師發(fā)覺吮吸手指現(xiàn)象,請幼兒說說痛楚的手指為什么