中班科學(xué)活動(dòng)站住了別倒下教案反思

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中班科學(xué)活動(dòng)站住了，別倒下教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽探究讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2.主動(dòng)溝通探究結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的愛好。

3.通過活動(dòng)，培育幼兒的思維技能、動(dòng)手操作技能、語言表達(dá)技能以及擅長(zhǎng)發(fā)覺問題、解決問題的技能。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.能"站住'的和不能"站住'的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。筆、直尺、水彩筆、吸管(粗、細(xì))、薄薄的書，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。

2.幫助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

4.白紙人手一張。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

1.今日，老師預(yù)備了很多東西，這些東西有的能站起來，有的不能站，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴玩一玩，看看哪些東西可以站起來?

2.提問：為什么有的東西一站就站起來，有的卻不能呢?

3.將可以站的與不能站的分類。

二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1.提問：有什么方法可以援助那些不能站住的東西站起來呢?

2.出示盒子、插塑積木、橡皮泥等幫助物品。

師："有些東西雖然自己不能站起來，但可以借助其它的物品來幫忙，大家試試看。'

3.幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。

4.幼兒操作完畢，自由入座，溝通自己的方法。

師："你用了什么方法，讓什么東西站起來了?

三、出示白紙，引起幼兒的愛好。

1.師：小伙伴看，老師手里拿的是什么?今日的白紙很不快樂。它說：我每天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小伙伴你們有什么好方法，幫幫它吧。

請(qǐng)幼兒說說有什么好方法，讓紙站起來。

2.第一次操作。(用幫助物品)

過渡：剛才小伙伴想出了許多讓白紙站起來的方法，老師也為你們預(yù)備了一些物品，你可以選你喜愛的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來?

(1)幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來。(老師巡察觀測(cè)，引導(dǎo)技能弱的孩子)

(2)操作完畢，老師與幼兒進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)利用不同物品讓白紙站起來的幼兒，說說探究的結(jié)果。(說說你是請(qǐng)誰來幫忙的。)

(3)師小結(jié)：剛才小伙伴請(qǐng)物品來幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來。

3.第二次操作。(不用幫助物品)

(1)師：小伙伴，你們不用物品來幫忙，還有什么好方法嗎?

(2)鼓舞幼兒相互溝通。

(3)拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。

(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。觀測(cè)利用不同方法讓白紙站起來的幼兒)

有的孩子用折的方法讓白紙站起來，有的孩子用卷的方法讓白紙站起來。

(4)操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小伙伴真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來，誰來說說，你用什么方法讓你的白紙站起來的?(挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說說)

(5)讓幼兒嘗試別人的方法。

四、總結(jié)：今日小伙伴想到了很多好方法讓不能站的物體站起來了，其實(shí)在我們生活中還有許很多多的物體也想站起來的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個(gè)方法幫幫它，好嗎?

活動(dòng)反思：

《站住了，別倒下》是中班"感動(dòng)天地'主題的一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，物體"能站住'與"不能站住'日常生活中很常見，但又不太引起幼兒的留意，本次活動(dòng)旨在通過實(shí)際操作激發(fā)幼兒探究讓物體站起來方法，對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生愛好，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過探究發(fā)覺可以通過借助幫助物和轉(zhuǎn)變物體的方法轉(zhuǎn)變物體的重心，使不能站起來的物體站起來的方法。在幼兒探究