2023年小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)(匯編篇)

2023年小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)(匯編篇)小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)1

夜色下的對(duì)話(huà)

天剛黑，我便打開(kāi)了節(jié)能燈、電視機(jī)，坐在空調(diào)房里看起了電視劇。

“現(xiàn)在的孩子真是華蜜呀!”爺爺在一旁感嘆道。

“啊?現(xiàn)在的小孩還華蜜?上完課還得補(bǔ)習(xí)，好不簡(jiǎn)單放假了，還要上業(yè)余班，除了晚上睡覺(jué)，什么時(shí)候不在學(xué)習(xí)?累都累死了，還華蜜?切!”我在一旁不屑地說(shuō)道。

爺爺搖了搖頭，微笑著說(shuō)：“那你知道我們是怎么過(guò)的嗎?”

我懷疑地?fù)u了搖頭。

爺爺說(shuō)：“我們那時(shí)候哪來(lái)的節(jié)能燈、空調(diào)呀，住的是茅草屋，幾乎家家都用煤油燈，誰(shuí)家有一盞白熾燈、電風(fēng)扇就已經(jīng)很了不得了，更何況，我們這地方窮，連電都還沒(méi)有通，哪來(lái)的燈喲。”

“啊?那你們夏天，晚上的時(shí)候怎么過(guò)呢?”我驚愕地問(wèn)。

“晚上就用煤油燈照明，夏天嘛，就在外面放張竹床，躺在竹床上乘涼。那時(shí)候連蚊煙都買(mǎi)不起，更別說(shuō)現(xiàn)在的什么滅蚊器之類(lèi)的東西了，只有一邊用扇子扇，一邊用手趕。我們小時(shí)候，家里窮，沒(méi)錢(qián)念書(shū)，只得在家做活。我7歲就起先學(xué)著做農(nóng)活：放牛、打豬草、栽秧、割稻……什么沒(méi)干過(guò)?家里人又多，我是老大，就得當(dāng)家。記得有一年啊，快過(guò)年了，家里實(shí)在沒(méi)錢(qián)了，你奶奶回娘家借了三塊錢(qián)，買(mǎi)了年貨，還剩一些……”

“啊?三塊錢(qián)，沒(méi)搞錯(cuò)吧?”

“你以為呢，三塊錢(qián)就不行以過(guò)年啦?”爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話(huà)也插了進(jìn)來(lái)。

“三塊錢(qián)過(guò)年?也太假吧，三塊錢(qián)我最多買(mǎi)幾袋零食好不好?過(guò)年買(mǎi)年貨還用不完了?”我搖了搖頭。

“你以為那時(shí)候像現(xiàn)在一樣?”

“就算不是，但也不至于那樣吧?”

“那時(shí)候錢(qián)可比現(xiàn)在值錢(qián)多了，三塊錢(qián)已經(jīng)相當(dāng)于現(xiàn)在一百多快錢(qián)了，而且那時(shí)候家里都不富有，哪有閑錢(qián)買(mǎi)些一塌糊涂、雜七雜八的東西啊!最多不過(guò)買(mǎi)些小菜，稱(chēng)一點(diǎn)豬肉，撈一條魚(yú)，再買(mǎi)些過(guò)年必需品像門(mén)對(duì)子一類(lèi)就可以了?！?/p>

“啊?那點(diǎn)菜，夠吃嗎?”我更加驚愕了。

“誰(shuí)敢吃呀!一條魚(yú)從大年三十端到正月十五，誰(shuí)敢動(dòng)筷子喲?！睜敔斀涌谡f(shuō)道。

“大年三十端到正月十五?那不發(fā)霉了嗎?還能吃嗎?”我瞪大眼睛問(wèn)道。

“那時(shí)候，就算發(fā)霉也是人人搶的珍寶，誰(shuí)還舍得倒掉的嘍!”爺爺頓了頓接著道：“現(xiàn)在生活好了，人們的口袋鼓了，過(guò)年也一年比一年能鬧騰了。吃的東西多了，吃不掉就倒掉了，也沒(méi)誰(shuí)惋惜。唉，奢侈呀!”爺爺站起身來(lái)，拍了拍衣服，一邊走向房間，一邊感嘆道：“世道真是變了啊!”

是呀!變了，我家的生活變了，人民的生活水平提高了，這不正折射出我們的祖國(guó)國(guó)力變強(qiáng)盛了嗎?

評(píng)語(yǔ)

作文內(nèi)容很好，語(yǔ)句通順，應(yīng)用了對(duì)比的手法，具體的寫(xiě)出了“黑夜的對(duì)話(huà)”，不過(guò)，應(yīng)把人的說(shuō)話(huà)時(shí)的形象描寫(xiě)出來(lái)，那就更完備了!

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)2

一、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

二、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清楚。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

三、敘述具體詳細(xì)，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物特性顯明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

四、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

五、想像豐富，構(gòu)思奇妙且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)好玩。

六、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

七、想像奇異，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充溢了藝術(shù)魅力。

八、事務(wù)過(guò)程描述具體詳細(xì)，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清楚的思路與謀篇布局的實(shí)力。

九、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，猶如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

十、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地說(shuō)明了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

十一、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾畫(huà)得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了顯明獨(dú)特的特性。

十二、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人。

十三、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。

十四、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

十五、開(kāi)頭很活潑，擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。

十六、文章開(kāi)頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。

十七、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)潔，能渲染一下環(huán)境，補(bǔ)上一段話(huà)嗎?

十八、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述;點(diǎn)面結(jié)合。

十九、過(guò)渡自然，每一段交待得很清晰。

二十、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述;點(diǎn)面結(jié)合。

二十一、簡(jiǎn)潔介紹狀況，自然過(guò)渡到下一段;

二十二、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

二十三、這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě)，文章連接得更自然。

二十四、充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情詳細(xì),生動(dòng)

二十五、自然承上啟下,細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

二十六、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑

二十七、外形描寫(xiě)非常好玩，突出了的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

二十八、采納比方，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了的美。比方句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

二十九、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。

三十、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)3

一、語(yǔ)句：

1.語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭美麗，敘寫(xiě)形象、生動(dòng)、顯明，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)。

2.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

3.語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫(xiě)用詞講究，精確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明白人物的性格特征。

⑴.語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。

⑵.語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。

⑶.語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話(huà)連篇。

⑷.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

二、事理：

1.反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意顯明。

2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的勸服力，更能有力地表達(dá)作者的觀(guān)點(diǎn)。

3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具勸服力。

⑴.邏輯推理實(shí)力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

⑵.未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、訴真情，塑造真實(shí)的特性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

三、情感：

1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真實(shí)自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

4.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、看法在讀者面前一覽無(wú)遺。

5.感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

⑴.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

⑵.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深化挖掘。⑷.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)詳細(xì)，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、看法，好惡觀(guān)。

選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事務(wù)的代表性較強(qiáng)。

2.選材新奇獨(dú)特，不附平凡，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事務(wù)的本質(zhì)。

4.事務(wù)雖小，但反映出較深刻的道理，具有肯定的普遍性。

5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的特性特征，人物形象豐滿(mǎn)。

⑴.選材過(guò)于通俗，不具肯定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。

⑵.雖然選擇了生活中具有肯定敘寫(xiě)價(jià)值的事務(wù)，但由于分析不透徹，挖掘不深，事務(wù)潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)4

1、這是一篇描寫(xiě)愛(ài)國(guó)的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)特別愛(ài)國(guó)的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，語(yǔ)言真摯。不足之處：語(yǔ)句不通順，如“愛(ài)國(guó)就是要以建設(shè)祖國(guó)，平祖國(guó)為至上”，應(yīng)改為“愛(ài)國(guó)就是要以建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)為至上”。

2、這篇文章的主題是“愛(ài)國(guó)”，文中敘述了各行各業(yè)的人都是在愛(ài)國(guó)。文章應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地描寫(xiě)自己經(jīng)驗(yàn)的一件事來(lái)突出“愛(ài)國(guó)”這個(gè)中心思想，沒(méi)有事例的文章顯得沒(méi)有勸服力。

3、本篇爭(zhēng)論文以愛(ài)國(guó)為主題，簡(jiǎn)明扼要的闡述了什么是愛(ài)國(guó)以及如何愛(ài)國(guó)，論據(jù)豐富，語(yǔ)言流暢富有勸服力，層次分明且連接自如，過(guò)渡流暢。但文章中引用的“天行健……厚德載物”一句，出自《周易·乾》，意為君子要懂得順應(yīng)天道，懂得承載包涵。用于本文引出愛(ài)國(guó)精神好像略有牽強(qiáng)，希望作者酌情更正。

4、這是一篇表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的文章，作者通過(guò)不同的視角，運(yùn)用多種舉例方法，多數(shù)英雄為祖國(guó)獻(xiàn)身，譜寫(xiě)愛(ài)國(guó)之歌，將祖國(guó)的成長(zhǎng)歷程以爭(zhēng)論抒情的方式呈現(xiàn)，重點(diǎn)突出作者對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，詳略得當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì)。

5、這是一篇愛(ài)國(guó)的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)特別愛(ài)國(guó)的孩子，文章字里行間流露著對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，語(yǔ)言真摯。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

6、這篇文章，作者主要向我們展示了各種人們的愛(ài)國(guó)行為。文章主要運(yùn)用了排比句式，使得文章讀起來(lái)朗朗上口。文末作者還進(jìn)行了呼吁，讓大家好好學(xué)習(xí)，酷愛(ài)自己的國(guó)家。文章語(yǔ)言通順流利，作為二年級(jí)的學(xué)生，這是篇不錯(cuò)的文章。

7、這是一篇關(guān)于愛(ài)國(guó)的演講稿，文字富有激情且擅長(zhǎng)以史為例，開(kāi)頭的排比句更是增加了文章的氣概。通過(guò)寫(xiě)“表妹”的愛(ài)國(guó)，來(lái)呼吁我們要滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)情感，而且字里行間也表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)國(guó)情懷。

8、本文是一篇愛(ài)國(guó)電影觀(guān)后感，對(duì)于日本侵略者的暴行予以劇烈的指責(zé)，對(duì)災(zāi)難中的同胞賜予了深切的憐憫?；ㄖ?、白修德這些災(zāi)難中的典型形象，讓人看到人性的光輝。

9、本文是一篇描寫(xiě)愛(ài)國(guó)精神的作文，文章整體語(yǔ)言流暢，()鏗鏘有力，慷慨激揚(yáng)，富有感染力，從王昭君和岳飛的事例聯(lián)系到“我們”應(yīng)當(dāng)怎樣做，最終表達(dá)出作者對(duì)國(guó)家的酷愛(ài)之情，文章思路清楚，結(jié)構(gòu)合理，是一篇優(yōu)秀的作文。

10、這篇文章，作者從《詹天佑》作品中領(lǐng)悟到了宏大的愛(ài)國(guó)精神，排比句的運(yùn)用使文章節(jié)奏感加強(qiáng)，更利于表達(dá)劇烈的情感。作者聯(lián)系自身，最終發(fā)出號(hào)召，有較強(qiáng)的感染力！

11、這篇文章作者以演講的形式表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。文中作者通過(guò)寫(xiě)國(guó)難當(dāng)頭，“仁人志士誓死衛(wèi)國(guó)”、“中華民族浴血奮斗”等，表現(xiàn)了祖國(guó)在苦難中一步步前行的艱辛，同時(shí)文末發(fā)出號(hào)召，呼吁青少年們?yōu)椤罢衽d中華”而努力。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)5

字跡

本子清秀、整齊，如同海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒適你的字像印的一樣美麗很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看b、隨隨意便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來(lái)不順眼你的字東倒西歪，是不是今日風(fēng)太大，才刮成這樣的我不信任你的字寫(xiě)不好，恒久就這么潦草仔細(xì)耐性地寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)的比我還要棒內(nèi)容這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)寫(xiě)好后細(xì)致讀一讀，就會(huì)發(fā)覺(jué)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的不能老希望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話(huà)

題目

題目簇新，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告知我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），別出心裁我很喜愛(ài)你這個(gè)好玩的題目

a、題目老一套，人家就沒(méi)多大愛(ài)好看你的作文了這樣的題目人人都會(huì)起，太一般內(nèi)容寫(xiě)的好像和題目對(duì)不上號(hào)動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適標(biāo)點(diǎn)

b、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)則矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人標(biāo)點(diǎn)用得非常精確

c、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不情愿讀你的作文丟了很多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你仔細(xì)打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話(huà)意思說(shuō)完了應(yīng)當(dāng)打句號(hào)省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)這篇寫(xiě)的超過(guò)上一篇，接著加油啊內(nèi)容再詳細(xì)生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員多讀書(shū)細(xì)視察勤思索，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助靈感從來(lái)不喜愛(ài)探望懶漢勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃點(diǎn)苦是值得的。

留意事項(xiàng)：

一、學(xué)會(huì)觀(guān)賞從孩子們專(zhuān)注的表情和動(dòng)作看出，他們學(xué)得比任何一次都要仔細(xì)，可能是因?yàn)樾±蠋煹母呙弊?，也可能是初次嘗試的簇新感，還可能是身邊同伴的習(xí)作吸引了他們，大家都仔細(xì)地學(xué)習(xí)著，細(xì)細(xì)地品嘗著，或許從來(lái)沒(méi)有這樣專(zhuān)心來(lái)學(xué)習(xí)，更不會(huì)這樣觀(guān)賞語(yǔ)言?？纯春⒆觽兊狞c(diǎn)評(píng)，就知道他們學(xué)會(huì)了什么：你的想象真豐富，而且用了比方、擬人的寫(xiě)法，多好呀！這兒的動(dòng)作描寫(xiě)得真好，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確。

二、增進(jìn)友情你的作文進(jìn)步真大，我想你肯定會(huì)更精彩的，加油呀！你的字寫(xiě)得真棒，作文也寫(xiě)得不錯(cuò)，我應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)，祝你更上一層樓！看著這些評(píng)語(yǔ)，我信任孩子們的心像春天一樣暖和！在平常，總是提示同學(xué)們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)傳遞愛(ài)心，現(xiàn)在才明白，教化不是說(shuō)教，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單。

三、促進(jìn)反思中心還欠突出，成語(yǔ)用得多一點(diǎn)就更好了。這里還可以更詳細(xì)一點(diǎn)。看到這樣的評(píng)語(yǔ)，仿佛看到了自己的身影。評(píng)改作文時(shí)往往會(huì)因?yàn)橐恍┲骺陀^(guān)緣由來(lái)幾句套話(huà)，可能會(huì)讓同學(xué)們霧里看花，對(duì)他們是否有幫助也不得而知了。這對(duì)于作為老師的自己，真是值得好好反思。四、增加梯度學(xué)生改完了作文，我總會(huì)去美美地觀(guān)賞，再來(lái)幾筆畫(huà)龍點(diǎn)睛，感覺(jué)真的挺妙！

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)6

文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠(yuǎn)，令人贊美。切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸實(shí)而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神激昂，心情激揚(yáng)。

特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

這篇文章充溢了，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)的寵愛(ài)之情。全文層次清楚，語(yǔ)句流暢。

事例敘述生動(dòng)，詳細(xì)，趣味性強(qiáng)，且與前面的比方一脈相承。最終，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。

文章語(yǔ)言清爽活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

文章開(kāi)頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

文章能過(guò)清爽好玩的語(yǔ)言，描寫(xiě)了的事。字里行間，充溢童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比方，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。留意視察詳細(xì)事物，并綻開(kāi)合適的想象，這是本文的勝利之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長(zhǎng)運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)活潑。

文章能夠緊密聯(lián)系生活，事例敘述詳細(xì)生動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也非常深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為精確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)興致勃勃。大量采納生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

這篇作文取材新奇，構(gòu)思奇異，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。文章按事情發(fā)展的依次，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清晰，自始自終顯得其樂(lè)融

文章自始自終充溢著對(duì)的敬重與感謝，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。作者構(gòu)思巧，擅長(zhǎng)選點(diǎn)綻開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充足，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

事例敘述得生動(dòng)詳細(xì)，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣美麗，但卻真實(shí)好玩，寫(xiě)得入情入理。

全文語(yǔ)言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱(chēng)得上是一篇較勝利的之作。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)7

1.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很美麗老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新奇些，確定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢?

2.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為奇妙。你的筆鋒具有折服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

3.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親驕傲吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

4.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)微環(huán)節(jié)動(dòng)身，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開(kāi)水不是最佳的飲料?

5.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

6.你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。

7.標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)則矩，如光滑的地板磚一樣。

8.生活氣息深厚，遣詞造句精確傳神。

9.描繪景物時(shí)，寫(xiě)出了自己的體會(huì)，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)覺(jué)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，望見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的芳香時(shí)發(fā)出的贊美，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng)。

10.你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色調(diào)很濃!

11.作者形散神聚地駕馭實(shí)力很強(qiáng)，整篇文章一揮而就，行文如流水一般，給人明快安逸的感覺(jué)!

12.作為隨感，你的文章文思靈敏，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@異。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!

13.你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀(guān)點(diǎn)我非常認(rèn)同，但假如行文支配中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

14.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的勝利之處。老師要提示你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到滴水看世界的效果。

15.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也非常深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

16.這篇作文取材新奇,構(gòu)思奇異,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。

17.文章按事情發(fā)展的依次,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清晰,自始自終顯得其樂(lè)融融。

18.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清爽,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

19.對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行細(xì)心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期盼與熱忱,言已盡,意猶未了

20.文章將?寫(xiě)得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的暖和,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)8

1、簡(jiǎn)捷交待時(shí)間，所在和效果

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、開(kāi)篇吸引人。

3、以xx開(kāi)頭，較有新意。前因結(jié)果娓娓道來(lái)。

4、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精粹有序；重點(diǎn)形容…給人留下深刻印象。

5、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

6、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。

7、開(kāi)頭很生動(dòng)。擬人化伎倆的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得生動(dòng)，

8、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。

9、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目明白。

10、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

11、局面和氛圍形貌為文章增色不少；

12、對(duì)精致部分進(jìn)行傳神般的形容；點(diǎn)面聯(lián)合

13、簡(jiǎn)樸先容環(huán)境，自然過(guò)渡到下一段；

14、情境形貌變更起牽掛；

15、充溢運(yùn)用語(yǔ)言，行動(dòng)，生理形貌，使事變具體，生動(dòng)。

16、扼要敘述前因，實(shí)行鋪墊。

17、這一部門(mén)可以參與對(duì)話(huà)也許一些生理形貌，將…改成…更符合些，

18、自然承先啟后，細(xì)微環(huán)節(jié)形貌突出人物品行，令人沖動(dòng)。

19、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。

20、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)。

21、形態(tài)形貌特別風(fēng)趣，突出了…的可愛(ài)，有熏染力。

22、用了列數(shù)字，舉例子的要領(lǐng)，很形象。

23、過(guò)渡自然，每一段交待得很清晰。

24。這部門(mén)參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可得當(dāng)修改，使語(yǔ)言重生動(dòng)。

25、接納比方，擬人等修辭伎倆，形象地寫(xiě)出了…的美。這部門(mén)還可以睜開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現(xiàn)…

26、比方句用得精當(dāng)。參與了古詩(shī)實(shí)行遐想，富有韻味，…和…形成光顯比擬，突出…

27、末端蘊(yùn)藉，點(diǎn)明主題。

28、竣事得有點(diǎn)突然，浮夸了。

29、末端簡(jiǎn)煉，動(dòng)人。

30、末端同樣風(fēng)趣。

31、末端呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，布局完備。

32、由景生情，末端自然。

33、比方形象，貼切，精致的末端可謂點(diǎn)睛之筆。

34、末端彷佛沒(méi)有寫(xiě)完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)。視察細(xì)致，形貌生動(dòng)。

35、末端呼應(yīng)文題，點(diǎn)明。

36、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境形貌來(lái)烘托人物心情，特別藝術(shù)化。雜而穩(wěn)定，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。末端恰到利益所在明，語(yǔ)言樸實(shí)而寄義深刻，耐人尋味。

37、以感覺(jué)開(kāi)頭，以感覺(jué)末端。如許便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，熏染力極強(qiáng)。

38、以飽滿(mǎn)的激情，形貌了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

39、文章對(duì)……的氛圍渲染充溢而恰到利益，對(duì)文章重點(diǎn)…作了精致而逼真的刻畫(huà)。立意高遠(yuǎn)，令人驚羨。

40、切合現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含著質(zhì)樸而深刻的哲理，讀來(lái)令人精力奮勉，感情鞭策沖動(dòng)。

41、特寫(xiě)鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿(mǎn)盈童心童趣，讀來(lái)倍感親密。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)9

1、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色調(diào)很濃！

2、作者“形散神聚”地駕馭實(shí)力很強(qiáng)，整篇文章一揮而就，行文如流水一般，給人明快安逸的感覺(jué)！

3、六年級(jí)小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全六年級(jí)小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全

4、作為隨感，你的文章文思靈敏，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@異。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！

5、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀(guān)點(diǎn)我非常認(rèn)同，但假如行文支配中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

6、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些肯定化，但文章依舊以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思索，信任你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！

7、涉世不深的少年走近困難的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔軟，描寫(xiě)很隨意，好像引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上閑逛。不足是爭(zhēng)論略感缺乏棱角。要知道，精粹的爭(zhēng)論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。接著練筆，你會(huì)更精彩！

8、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親驕傲吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

9、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)微環(huán)節(jié)動(dòng)身，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？

10、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

11、本文文筆美麗清爽，富有肯定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊漫步，大海不僅賜予“我”美的享受，還引起“我”的深思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力氣的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

12、除了上課就是下課，學(xué)校生活好像平淡乏味，但本文卻擅長(zhǎng)從平凡中發(fā)覺(jué)不平凡，而且表現(xiàn)得興致勃勃：驚慌的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲憊的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清爽活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生主動(dòng)向上的精神風(fēng)貌。

13、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思奇妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采納白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

14、你很擅長(zhǎng)視察生活，能敏銳的捕獲一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

15、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)10

互評(píng)作文不僅可以讓我們學(xué)會(huì)修改別人的文章，有機(jī)會(huì)觀(guān)賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們?cè)谠u(píng)析、觀(guān)賞別人的文章過(guò)程中提高自己的作文水平，積累一些寫(xiě)作心得，因此要重視對(duì)作文的互評(píng)、互改。

一、作文批改必需遵循的原則：

（1）仔細(xì)地對(duì)待所評(píng)的每一篇作文。留意學(xué)生的實(shí)際，實(shí)事求是，堅(jiān)持一分為二的觀(guān)點(diǎn)。

（2）以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，指責(zé)為輔。

（3）突出重點(diǎn)，多就少改，批改結(jié)合。

二、作文批改的范圍：

1、批改的內(nèi)容

我們所說(shuō)的作文批改應(yīng)包括“批”和“改”兩個(gè)方面?！芭笔侵笇?duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病、問(wèn)題以及作文中的優(yōu)缺點(diǎn)加以分析、說(shuō)明和評(píng)定?！案摹笔菍?duì)字詞、標(biāo)點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進(jìn)行修改。詳細(xì)而言有下列內(nèi)容：

（1）觀(guān)點(diǎn)有否錯(cuò)誤，相識(shí)是否正確，思想感情是否健康。（觀(guān)點(diǎn)）

（2）主題（或中心）是否明確、突出。（主題）

（3）選材是否適當(dāng)，是否合乎道理和事實(shí)。（選材）

（4）思路是否清楚，段落與層次是否清晰，結(jié)構(gòu)是否完整。（思路）

（5）語(yǔ)言是否通順明白、精確、顯明。生動(dòng)的程度怎樣，有否用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意或累贅、畫(huà)蛇添足的狀況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點(diǎn)。（語(yǔ)言）

（6）有否錯(cuò)別字、怪字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。（字詞）

（7）作文的外形，如格式是否正確，書(shū)寫(xiě)是否工整，卷面是否清潔，有無(wú)亂涂亂改的狀況。(形式)

2、批改符號(hào)：

3、批改的方式：

“眉批”一般寫(xiě)在作文的篇首或句段旁的空白處，是對(duì)學(xué)生習(xí)作中的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤和優(yōu)缺點(diǎn)，給以必要的提示、說(shuō)明、確定和否定?！翱偱睂?xiě)在篇末，是對(duì)作文總的評(píng)價(jià)，也是對(duì)本篇作文的評(píng)語(yǔ)。“總批”是依據(jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對(duì)全篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)：如“中心是否明確、集中；內(nèi)容是否詳細(xì)、條理是否清晰”等幾個(gè)方面寫(xiě)出總結(jié)性的批語(yǔ)，并從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，提出明確的要求，指出今后努力的方向。

作文“總批”是作文的閱讀者與作者之間進(jìn)行的一種文字溝通方式，它能大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，具有舉足輕重的作用。對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)要?jiǎng)偤脤?zhuān)心地為每一個(gè)作者

寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)他們擅長(zhǎng)獨(dú)立視察，勤于思索，精于表達(dá)，激勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角、純凈的心靈、美麗的語(yǔ)言描繪自己心中的世界。要求，作文的評(píng)改就顯得簡(jiǎn)潔而有法了。

三、分組:

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

注：發(fā)展等級(jí)只要有某項(xiàng)符合要求即可得分，其中一點(diǎn)或多點(diǎn)達(dá)到要求者均可評(píng)至發(fā)展等級(jí)滿(mǎn)分?；ピu(píng)時(shí)要仔細(xì)對(duì)待，評(píng)價(jià)客觀(guān)公正，優(yōu)缺點(diǎn)兼顧。評(píng)語(yǔ)不得少于50字，并寫(xiě)上組長(zhǎng)姓名。45分以上的作文舉薦上來(lái)。

本次作文文體是爭(zhēng)論文（互評(píng)時(shí)要留意標(biāo)題擬的是否恰當(dāng)、開(kāi)頭是否明確提出了中心論點(diǎn)、結(jié)尾部分是否簡(jiǎn)潔、中間部分結(jié)構(gòu)是否明朗清楚）

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)11

1.文雅少言的你對(duì)待學(xué)是那么刻苦，對(duì)待工作總是那么盡責(zé)，你以一顆寬容的心贏得了同學(xué)們的欽佩，你幾乎很少受外界的干擾，始終在靜心地做著自己的事情，你既有足夠的耐性，又有堅(jiān)韌的毅力，這是你的優(yōu)勢(shì)，仍需接著保持，但與他人的主動(dòng)交往也是必不行少的，這樣才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，有利于自己的全面發(fā)展。

2.你富有朝氣，性格直率，愛(ài)好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你的傲慢，但你又是一個(gè)總讓我“心驚膽戰(zhàn)”的男孩，何時(shí)能讓我驕傲?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!

3.你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事善解人意，令人信任的女孩，你是老師的得力助手。在學(xué)習(xí)上也較努力，但卻經(jīng)常無(wú)法取得志向的成果，關(guān)鍵還是你不夠踏實(shí)，老師希望你今后在接著干好工作的同時(shí)，更加嚴(yán)格要求自己，老師等待著你在中學(xué)的好消息!

4.“積累學(xué)問(wèn)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個(gè)聰慧的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成果。

5.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手;班級(jí)里，你滿(mǎn)腔熱忱，卻從未啟齒表明。你的作業(yè)整齊，成果總是保持優(yōu)良，若能放開(kāi)心扉，融匯在集體的海洋中，你將會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。

6.你是一個(gè)樸實(shí)的孩子。你腳踏實(shí)地勤奮好學(xué)。勞動(dòng)時(shí)你總是靜默無(wú)聞地精彩完成任務(wù)。但是老師還是有希望你能夠大膽的放開(kāi)心屝，增進(jìn)與同學(xué)的溝通，學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題，不要羞于開(kāi)口，要多問(wèn)，多思索，多練習(xí)。老師信任：只要你信念不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)勝利的彼岸，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到了勝利的曙光向我們照來(lái)!

7.古往今來(lái)，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦，可見(jiàn)，勝利的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶散的人大多一事無(wú)成。

8.你是一個(gè)心地和善，是非分明，有責(zé)任心的孩子，對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，成果在一每天進(jìn)步。老師喜愛(ài)你在學(xué)問(wèn)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更情愿看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中歡樂(lè)飄舞。

9.我們相處兩年，老師發(fā)覺(jué)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出，不過(guò)，我對(duì)你有一種特殊的期盼，少去嬉戲機(jī)室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上，只有這樣，你的成果才會(huì)提高。

10.你聰慧樂(lè)觀(guān)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，作業(yè)總是那么仔細(xì)，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問(wèn)題時(shí)，你的看法是那么大方，聲音是那么宏亮。你肯定知道“書(shū)山有路勤為徑”吧!信任你肯定能做到。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)12

1.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得精確，襯托手法運(yùn)用得好。

2.本文文筆美麗清爽，富有肯定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊漫步，大海不僅賜予“我”美的享受，還引起“我”的深思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力氣的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

3.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

4.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在將來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)心感受和體會(huì)生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。

5.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很美麗老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新奇些，確定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？

6.如許娟秀的字跡，清楚嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)好嗎？

7.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途的確很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，勝利的桂冠必將屬于你。

8.能過(guò)合理的'想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的運(yùn)用，無(wú)形中為文章增加了不少情趣。

9.本文三大勝利之處：首先是留意選取最美妙的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞精確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

10.文章語(yǔ)言清爽活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

11.你的想象力是那么奇妙，大膽，豐富，讓老師大吃一驚。你的童話(huà)故事，加以奇妙的想象，可謂”獨(dú)具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺(jué)得簇新，好玩?！泵弊优c喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍，你給予它人的喜怒哀樂(lè)，簡(jiǎn)直太神了，老師為你叫好。信任你離作家夢(mèng)也不遠(yuǎn)了。

12.文章開(kāi)頭交待得非常清晰，起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探究科學(xué)奇妙的遠(yuǎn)大志向和堅(jiān)決信念，催人奮進(jìn)。

13.敘述事情條理清楚，能正確地運(yùn)用動(dòng)詞，運(yùn)用比方貼切，生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教化。

14.你的文章象一條緩緩而流的’小溪，清秀，流暢。文筆美麗，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上接著采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

15.文章有理有據(jù)，勸服力強(qiáng)，突出人物特性，上下文過(guò)渡自然，條理清楚，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)13

1.本文事情過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì),明晰,條理清晰作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了…

2.文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸實(shí),如同一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

3.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅漂亮的畫(huà)交給老師觀(guān)賞的時(shí)候，老師真為你感到傲慢，你媽媽的心情肯定跟老師一樣激烈吧!這幅畫(huà)是你花了很多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告知你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。”

4.“你把拔河競(jìng)賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定辦法的孩子”，太貼切了!競(jìng)賽雖然失敗了，但你的作文卻寫(xiě)得特別勝利!假如作文結(jié)尾把自己悲觀(guān)的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

5.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么擅長(zhǎng)感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些害怕，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師肯定特別喜愛(ài)你的。

6.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)歡樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不開(kāi)心的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去呼喚家庭的和諧華蜜吧!

7.題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應(yīng)當(dāng)花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話(huà)，原汁原味兒。

8.本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思奇妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采納白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

9.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親驕傲吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

10.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)微環(huán)節(jié)動(dòng)身，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開(kāi)水”不是最佳的飲料?

11.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現(xiàn)你的思想意識(shí)。

12.你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色調(diào)很濃!

13.作者形散神聚地駕馭實(shí)力很強(qiáng)，整篇文章一揮而就，行文如流水一般，給人明快安逸的感覺(jué)!

14.作為隨感，你的文章文思靈敏，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@異。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀(guān)點(diǎn)我非常認(rèn)同，但假如行文支配中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花。

15.這篇文章選擇一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的勝利之處。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)14

1.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人.

2.…以…開(kāi)頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).

3.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

4.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.

5.開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法.

6.開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,

7.反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.

8.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.

9.開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

10.場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;

11.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述;點(diǎn)面結(jié)合

12.簡(jiǎn)潔介紹狀況,自然過(guò)渡到下一段;

13.情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;

14.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情詳細(xì),生動(dòng).

15.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

16.這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě).

17.將…改成…更合適些,

18.自然承上啟下,細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

19.敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心.

20.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

21.外形描寫(xiě)非常好玩,突出了…的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力.

22.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

23.過(guò)渡自然,每一段交待得很清晰.

24.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).

25.采納比方,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的美.這部分還可以綻開(kāi)寫(xiě).以小見(jiàn)大,表現(xiàn)…

26.比方句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富