中學(xué)物理教學(xué)概論知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

中學(xué)物理教學(xué)概論中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)①中學(xué)物理課程總目的：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。中學(xué)物理課程的目的是確定物理教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。②科學(xué)素養(yǎng)：一個(gè)人對(duì)科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，態(tài)度以及應(yīng)用科學(xué)處理日常和社會(huì)問題的能力。包括：科學(xué)知識(shí)、方法、思想、精神、應(yīng)用、能力等方面③國際上對(duì)公眾科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)：一、對(duì)科學(xué)術(shù)語和基本概念的認(rèn)識(shí)。二、對(duì)科學(xué)研究過程和方法的認(rèn)識(shí)。三、對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。④中學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)知識(shí)與技能、過程方法與能力、態(tài)度、情感與價(jià)值觀、對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。⑤物理課程對(duì)提高科學(xué)素養(yǎng)的作用：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的愿望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。增進(jìn)對(duì)自然界基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)，掌握終身發(fā)展所必需的基本知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響。逐步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，形成正確的科學(xué)觀和世界觀。⑥課程目標(biāo)：課程目標(biāo)是科學(xué)素養(yǎng)在中學(xué)物理學(xué)科中的具體表述，是物理教師確定中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)。（1）義務(wù)教育階段的物理課程目標(biāo)變化：把學(xué)生的好奇心、興趣和積極的情感體驗(yàn)放在首位。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。注重學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程和活動(dòng)的參與和體驗(yàn)。注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和對(duì)社會(huì)與人類的責(zé)任感。（2）高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)變化：注重奠定學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)、技能和能力基礎(chǔ)注重學(xué)生主體性和學(xué)習(xí)自主性，特別是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。⑦科學(xué)探究是物理學(xué)的本質(zhì)特征之一⑧課程具體目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（目的：一是改變教學(xué)實(shí)踐中存在的片面關(guān)注知識(shí)與技能的問題，二是為了表述的清晰與方便。）⑨義務(wù)教育階段物理教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)最基本的物理知識(shí)并了解其應(yīng)用，掌握初步的實(shí)驗(yàn)技能，初步認(rèn)識(shí)物理學(xué)及其與技術(shù)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、參與科學(xué)探究活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)最基本的科學(xué)方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界和物理學(xué)的積極情感，初步形成科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。⑩高中物理教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，發(fā)展對(duì)物理學(xué)自身及其與其他學(xué)科和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。推理的種類：歸納推理、演繹推理、類比推理深化認(rèn)識(shí)和探索自然的積極情感體驗(yàn)，形成敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。物理創(chuàng)新思維的基本特點(diǎn)：新穎性、靈活性、綜合性中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、過程和原則①義務(wù)教育階段主要內(nèi)容：能描述物質(zhì)的一些屬性初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響②特點(diǎn)：內(nèi)容選擇上，知識(shí)與技能、方法與過程、科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)三者并重。內(nèi)容組織方式上，注重物理知識(shí)與學(xué)生生活、社會(huì)以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。知識(shí)的要求上，注重學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，理解和應(yīng)用，降低了計(jì)算的要求。③高中物理教學(xué)主要內(nèi)容：（教科書內(nèi)容）④特點(diǎn)：知識(shí)范圍廣。知識(shí)的抽象性和邏輯性進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)能力提出了更高要求。突出了物理學(xué)研究問題的思想和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。對(duì)科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢龈咭?。⑤教學(xué)過程（構(gòu)建主義理論）：促使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展的過程。⑥中學(xué)物理教學(xué)過程的含義：是學(xué)生在物理教師創(chuàng)設(shè)的物理學(xué)習(xí)情境中，在教師的指導(dǎo)和幫助下，在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過各種途徑認(rèn)識(shí)物理客體，采用多種方式掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成正確情感態(tài)度價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展的過程。⑦物理教學(xué)中的“發(fā)展”：主要指科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。⑧學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展不但會(huì)對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。⑨教學(xué)與教育的關(guān)系：教學(xué)總是以某種方式塑造學(xué)生的個(gè)性。教育作用必然伴隨教學(xué)產(chǎn)生。⑩中學(xué)物理教學(xué)過程是認(rèn)識(shí)與發(fā)展統(tǒng)一的過程多個(gè)系統(tǒng)要素相互作用的過程?物理教學(xué)過程四要素：學(xué)生、教師、物理世界、媒體（含教材、教學(xué)設(shè)備）。?適應(yīng)：主體通過與客體相互作用來認(rèn)識(shí)客體，使之與自身已有的思維形式相一致，而達(dá)到認(rèn)識(shí)上的平衡。?同化：人們說懂了、想通了便是適應(yīng)的反映。主體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)形式。?順應(yīng)：不適應(yīng)的情況下，主體經(jīng)過自我調(diào)節(jié)，可以用新的思維形式去同化客體，達(dá)到新的平衡。自我調(diào)節(jié)是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，別人只能引發(fā)，不能代替。?物理教學(xué)本質(zhì)：是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生沿著人類探索物理世界的足跡，經(jīng)歷學(xué)生自主的科學(xué)探究和知識(shí)構(gòu)建過程，學(xué)習(xí)人類探索未知事物的方法，將人類已知的對(duì)物理世界的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些認(rèn)識(shí)解決問題，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一種特殊形式的認(rèn)識(shí)過程。關(guān)鍵在于引導(dǎo)這兩個(gè)“轉(zhuǎn)化”。?中學(xué)物理教學(xué)原則：（p32-36）科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的原則創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，突出觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的原則啟發(fā)思考、教給方法的原則聯(lián)系生活、技術(shù)、社會(huì)實(shí)際的原則中學(xué)物理教學(xué)模式、方法與策略①常用教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)-引導(dǎo)模式（操作程序：激發(fā)動(dòng)機(jī)—引導(dǎo)觀察—啟發(fā)思維—練習(xí)運(yùn)用—鞏固深化）自學(xué)-討論模式（操作程序：提出問題或明確主題—知道自學(xué)—討論交流—成果總結(jié)）探究模式（操作程序：創(chuàng)設(shè)問題情境—發(fā)現(xiàn)和表述問題—猜想與假設(shè)—證據(jù)、論證、結(jié)論—評(píng)估與應(yīng)用）課題研究模式（操作程序：發(fā)現(xiàn)和提出問題—制定研究方案—實(shí)施研究—總結(jié)交流）合作學(xué)習(xí)模式（操作程序：異質(zhì)分組—明確任務(wù)—組內(nèi)合作學(xué)習(xí)—全班討論—總結(jié)評(píng)價(jià)）②常用教學(xué)方法：講授法討論法談話法實(shí)驗(yàn)法閱讀法③常用教學(xué)策略：概念轉(zhuǎn)變策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略圖示策略分層教學(xué)策略中學(xué)物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用①物理教學(xué)資源：中學(xué)物理教學(xué)過程中能夠用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各種條件的總稱。包括學(xué)校、家庭、社會(huì)中所有有利于提高學(xué)生素質(zhì)的人力、物力與自然資源。在所有資源中，物理教師是最重要的物理教學(xué)資源。②物理教學(xué)資源的特點(diǎn)：多樣性、獨(dú)特性、價(jià)值潛在性③物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用的基本原則：開放性原則、優(yōu)先性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、針對(duì)性原則、個(gè)性原則。④物理教科書：是根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)編制的系統(tǒng)反應(yīng)物理學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，在使用上不能受到某一物理教科書的限制，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)丨h(huán)境，根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吸收和利用各種有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源，對(duì)教科書進(jìn)行適當(dāng)而必要的補(bǔ)充。⑤其他文本教學(xué)資源的開發(fā)與利用：注意與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)相關(guān)物理內(nèi)容時(shí)，打破常規(guī)，突破學(xué)科界限，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。⑥實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的開發(fā)與利用：最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材的作用、實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放、信息技術(shù)要進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室⑦多媒體教學(xué)資源的開發(fā)與利用：注意收集課堂上難以完成的實(shí)驗(yàn)錄像資料、難以見到但有重要意義的科學(xué)技術(shù)發(fā)展實(shí)況。⑧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與利用：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，以充實(shí)物理教學(xué)資源。⑨生活與社會(huì)教學(xué)資源特點(diǎn)：廣泛性、生活性、趣味性、體驗(yàn)性、便捷性⑩生活與社會(huì)教學(xué)資源的開發(fā)：自制器具、自組物件、借用器具開展物理實(shí)驗(yàn)、用人體獲得親身感受、用手學(xué)物理?生活與社會(huì)教學(xué)資源的利用：在課堂教學(xué)中、課間利用、實(shí)驗(yàn)室利用、家庭中、利用公共場(chǎng)所中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)①教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)（備課與上課）是教學(xué)工作的兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。②教學(xué)設(shè)計(jì)原則：理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作相統(tǒng)一的原則整體設(shè)計(jì)和要素分析相結(jié)合的原則規(guī)范性和創(chuàng)造性兼顧的原則靜態(tài)設(shè)計(jì)和動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)并重的原則教師與學(xué)生交互協(xié)調(diào)的原則③教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容：制定教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生和教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)模式、方法和策略利用和開發(fā)教學(xué)資源制定測(cè)評(píng)工具教學(xué)反思和修改④模塊設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題：要充分考慮模塊三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、開始模塊教學(xué)前完成對(duì)該模塊的整體教學(xué)設(shè)計(jì)、可再分解為若干個(gè)單元。模塊設(shè)計(jì)首先考慮模塊教學(xué)目標(biāo)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體安排。⑤單元設(shè)計(jì)：?jiǎn)卧菍?duì)模塊內(nèi)容的進(jìn)一步劃分，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位。⑥單元教學(xué)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：首先明確教學(xué)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)的要求）教學(xué)設(shè)計(jì)的建議從四種基本相互作用出發(fā)認(rèn)識(shí)力體現(xiàn)教科書內(nèi)容的開放性體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的多樣化課時(shí)分配的建議單元教學(xué)應(yīng)有明確的主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)還需要對(duì)單元主題進(jìn)行分解單元教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)⑦STS思想：科學(xué)Science、技術(shù)Technology、社會(huì)Society的研究簡(jiǎn)稱。它探討和揭示科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者之間的復(fù)雜關(guān)系，研究科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng)。目的是要改變科學(xué)和技術(shù)分離，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)脫節(jié)的狀態(tài)，使科學(xué)、技術(shù)更好地造福于人類。⑧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)編寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案（備課）：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、熟悉教材、了解學(xué)生、制定計(jì)劃、編寫教案。三備：備教材（鉆研和熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，備知識(shí)，備實(shí)驗(yàn)和備習(xí)題）、備學(xué)生（分析研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際、明確教學(xué)難點(diǎn)）、備教法（處理教材，選擇教法）。教案：一般是由教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、時(shí)間安排等綜合編成，是教師備課的總結(jié)、上課的依據(jù)，是檢查備課質(zhì)量和教學(xué)效果的參考。一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教具及媒體、教學(xué)過程、課后分析（P95標(biāo)準(zhǔn)教案可參考）⑨如何進(jìn)行說課：說教材：課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)確定教學(xué)依據(jù)、說明本節(jié)的地位與作用即弄清編排意圖、說明如何確定重難點(diǎn)、說明如何精選教材內(nèi)容、說明教材上值得注意和探討的地方說學(xué)生：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已有哪些知識(shí)、已具備哪些能力、前概念、會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么影響、說學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)有哪些知識(shí)和能力上的欠缺，說以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)生可能遇到的問題、并提出應(yīng)對(duì)策略。說教法：使用哪些教學(xué)方法說過程：說明流程、說清楚教師突破難點(diǎn)教學(xué)的主要設(shè)計(jì)、具體步驟，說清楚師生雙邊活動(dòng)的具體安排及學(xué)情依據(jù)，說板書設(shè)計(jì)，說課后作業(yè)布置意圖。說實(shí)驗(yàn)：說明實(shí)驗(yàn)的目的和作用，內(nèi)容和類型，步驟和需要注意的問題。（p100說課標(biāo)準(zhǔn)案例）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)①物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這是由實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)中的作用決定的。②物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用：實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲望實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理學(xué)習(xí)情境實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)展學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)方法實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神③中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的分類：演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（包括：基本儀器使用訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)、測(cè)定性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性試驗(yàn)）隨堂實(shí)驗(yàn)④演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：要有明確的目的要明顯要直觀要安全、可靠、確保成功要有啟發(fā)性⑤演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的觀察指導(dǎo)策略明確觀察目的，做好觀察的思想準(zhǔn)備從整體到局部，再從局部到整體，理清觀察思路縱橫對(duì)比，把握事物特征⑥學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本儀器使用訓(xùn)練性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求逐步養(yǎng)成正確認(rèn)識(shí)基本量具、儀表的習(xí)慣遵循操作規(guī)范，進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作逐步掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范動(dòng)作學(xué)會(huì)正確讀數(shù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的一般過程和教學(xué)要求準(zhǔn)備階段操作階段總結(jié)階段探索性實(shí)驗(yàn)一般過程和教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，提出問題提出猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)合作與交流⑦p131實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)案例物理概念教學(xué)①物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映，是物理事物的抽象，是觀察、實(shí)驗(yàn)和思維相結(jié)合的產(chǎn)物。②物理概念的特點(diǎn)：物理概念是觀察、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物大量的物理概念具有定量的性質(zhì)物理概念是不斷發(fā)展變化的③前概念：學(xué)生在正式學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識(shí)之前，頭腦中已存在著一定的原有認(rèn)識(shí)和該認(rèn)識(shí)賴以形成的思維方式。前概念的特點(diǎn)：廣泛性、頑固性、遷移性、共存性、情境性針對(duì)前概念的典型教學(xué)策略：認(rèn)知沖突策略發(fā)展學(xué)生原有認(rèn)識(shí)的策略④重點(diǎn)物理概念的教學(xué)要求明確建立概念的事實(shí)依據(jù)和研究方法理解物理概念的內(nèi)涵了解物理概念的外延了解概念與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)會(huì)運(yùn)用概念⑤物理概念的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理概念的情境運(yùn)用實(shí)驗(yàn)利用學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)抓新舊知識(shí)的邏輯展開引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法建立物理概念選擇具體問題、運(yùn)用物理概念⑥p155概念教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)案例物理規(guī)律教學(xué)①物理規(guī)律的特點(diǎn)：物理規(guī)律反映物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)中諸要素之間內(nèi)在的必然聯(lián)系。物理規(guī)律是觀察與實(shí)驗(yàn)、思維與想象相結(jié)合的產(chǎn)物。物理規(guī)律具有近似性和局限性②重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求明確物理規(guī)律所研究的主題，以及建立規(guī)律的事實(shí)依據(jù)與科學(xué)方法理解物理規(guī)律的物理意義明確物理規(guī)律的適用條件和范圍明確物理規(guī)律與有關(guān)物理概念、物理規(guī)律之間的關(guān)系學(xué)會(huì)運(yùn)用物理規(guī)律說明、解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題③物理規(guī)律的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)物理情景，形成科學(xué)問題實(shí)施科學(xué)探究，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)討論物理規(guī)律，理解物理意義運(yùn)用物理規(guī)律，解決實(shí)際問題④p177物理規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)案例物理練習(xí)教學(xué)①物理練習(xí)：指學(xué)生在理解物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以口頭解答、書面解答，或以實(shí)際設(shè)計(jì)、操作等形式，針對(duì)某一課題完成一定作業(yè)的過程。②物理練習(xí)在教學(xué)中的作用：能夠幫助學(xué)生鞏固、活化基礎(chǔ)知識(shí)，加深和拓展物理知識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生技能、能力的發(fā)展能夠啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)（STS）的關(guān)系是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段③物理練習(xí)的形式判斷、選擇練習(xí)思考問題練習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)推理論證練習(xí)計(jì)算問題練習(xí)拓展性物理練習(xí)④解答物理計(jì)算題的策略讀審題目，描述物理圖景分析物理過程與狀態(tài)，建立物理模型選擇物理規(guī)律，建立物理方程進(jìn)行數(shù)學(xué)推演，求解問題討論和反思⑤物理練習(xí)教學(xué)基本要求：計(jì)劃性、目的性和連貫性要精心選編練習(xí)題目要教給學(xué)生分析和解決問題的思路和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并因教施才⑥習(xí)題課教學(xué)基本程序：復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)教師示范講授或組織學(xué)生討論學(xué)生獨(dú)立練習(xí)或合作學(xué)習(xí)反思和總結(jié)⑦p197練習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)案例中學(xué)物理復(fù)習(xí)教學(xué)①物理復(fù)習(xí)的意義：鞏固知識(shí)，減少遺忘。系統(tǒng)整合知識(shí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)過程和方法，提高學(xué)生能力②復(fù)習(xí)的種類：平時(shí)復(fù)習(xí)（包括：引入新課復(fù)習(xí)、鞏固新課復(fù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)）、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)③物理復(fù)習(xí)的方法：系統(tǒng)歸納總結(jié)的方法、練習(xí)復(fù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的方法④物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)工作主要包括了解復(fù)習(xí)課的任務(wù)（知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）了解學(xué)生在上復(fù)習(xí)課前的狀態(tài)（前概念、學(xué)習(xí)態(tài)度等）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與復(fù)習(xí)課預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，選擇和利用適當(dāng)?shù)恼n程資源和相應(yīng)的教學(xué)策略。⑤總復(fù)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)案例中學(xué)物理實(shí)踐活動(dòng)①中學(xué)物理實(shí)踐活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織地安排的各種學(xué)生親身實(shí)踐的物理教學(xué)活動(dòng)。②實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)：內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣、學(xué)生有自主性和獨(dú)立性③實(shí)踐活動(dòng)的作用為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)素材，開闊視野。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力④實(shí)踐活動(dòng)的組織要求計(jì)劃性自愿原則符合學(xué)生實(shí)際提供物質(zhì)上、組織上的保障⑤實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)參觀與課外觀察家庭實(shí)驗(yàn)與室外實(shí)驗(yàn)物理科學(xué)宮與物理游藝晚會(huì)物理綜合小組物理教具制作小組物理演講會(huì)或物理墻報(bào)物理競(jìng)賽⑥課題研究：由教師提供課題或由學(xué)生根據(jù)各自的專業(yè)和興趣設(shè)計(jì)研究課題，并在教師的指導(dǎo)下自主探究，實(shí)施研究計(jì)劃，完成課題研究。⑦課題研究的目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力培養(yǎng)學(xué)生收集