參加數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得

參加數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得參與數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得1

參與了新教材培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實(shí)地感受到了新課程的精彩。

首先，開闊了我的視野。平常在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他。因此，視野相比照較狹窄。

其次，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)當(dāng)成認(rèn)，對(duì)于目前仍舊還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說(shuō)是得心應(yīng)手，對(duì)于教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理方法上我們可以說(shuō)是行家里手。但正由于如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺(jué)套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖，’制約著我們的教改。

最終，豐富了我對(duì)全冊(cè)教材學(xué)問(wèn)的熟悉。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平常繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不行能有上較集中的時(shí)間來(lái)更新學(xué)問(wèn)，另一方面，我對(duì)新課程又有了新的體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新教材的出臺(tái)是教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，這要求廣闊教師必需不斷更新教育教學(xué)觀念。注意體驗(yàn)和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避開隨便性和盲目性。

二、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新教材為學(xué)生供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各異的鼓勵(lì)方法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。

三、要擅長(zhǎng)總結(jié)和回憶

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有很多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積存下來(lái)，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要擅長(zhǎng)積存閱歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個(gè)孩子、每一個(gè)教師、乃至每一個(gè)家長(zhǎng)身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認(rèn)為還是不夠，真心的盼望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)眼光，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬敞、更精彩!

參與數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得2

3月27日，參與了縣教育局教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)了楊國(guó)華教師的講座和他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的解答后，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實(shí)地感受到了新課程的精彩。

楊國(guó)華教師針對(duì)教材、學(xué)生和教學(xué)等實(shí)際狀況，從教材編排體系特點(diǎn)到新課程的教育教學(xué)理念，進(jìn)展了全方位、多角度的講解與輔導(dǎo)，盡可能多地為廣闊教師供應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒的實(shí)例，提高了試驗(yàn)教師對(duì)新教材的理性熟悉，增加了我們對(duì)新教材的把握力量，為新學(xué)期中順當(dāng)實(shí)施新課程教學(xué)改革打下良好根底。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我體會(huì)到：1.教學(xué)中，教師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā)、鼓舞學(xué)生從主題圖中收集信息、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題;留意培育學(xué)生的想象力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。使學(xué)生體會(huì)到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系嚴(yán)密，生活中到處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.教學(xué)中要留意設(shè)計(jì)豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀看、拼擺、折紙、測(cè)量、作圖、制作等，培育學(xué)生動(dòng)手操作的力量。3.教學(xué)中不要告知學(xué)生什么方法好，什么方法不好，要放手讓學(xué)生思索，讓自己體會(huì)那種方法好，那種方法最相宜自己。留意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。4.要充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的教學(xué)情景中獵取學(xué)問(wèn)。5.教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多設(shè)計(jì)一些嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練;培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官(如：口、眼、耳、手)參加教學(xué)活動(dòng)。6.數(shù)學(xué)教學(xué)可布置一些比擬好玩的比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。7.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變。8.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，寓道德教育和行為要求于生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，培育具有良好的品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。9.激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的欲望，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)展探究的奇怪心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)問(wèn)。

固然，教師的教學(xué)，不肯定每節(jié)課都是完善無(wú)缺的，但我們要在每一天的工作中盡量去追求完善。

參與數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得3

幾年來(lái)“新課標(biāo)”和“新教材”的推廣，在全國(guó)各地呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的景象。而新課程的順當(dāng)實(shí)施，關(guān)鍵在于加深教師對(duì)新課程的理解，在于教師實(shí)施新課程的力量和水平。南市區(qū)教研室為我們這些教育一線的教師搭建了一個(gè)平臺(tái)，更便利的相互溝通、學(xué)習(xí)，把自己的教育觀念進(jìn)一步更新，為之后的日常教學(xué)工作奠定更堅(jiān)實(shí)的根底。3月18日我們縣小六年級(jí)全部數(shù)學(xué)教師到永華南路小學(xué)參與了六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，傾聽(tīng)了永南、六一兩位教師做的閱歷介紹，在教研期間，教研室王主任也對(duì)六年級(jí)下冊(cè)的重難點(diǎn)進(jìn)展了具體的分析，使我們受益匪淺。下面我就把我們的感受細(xì)說(shuō)一下：

1.通過(guò)豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的熟悉。

教師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例，特殊是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起已有的生活閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在詳細(xì)情境中感受消失負(fù)數(shù)的必要性，并通過(guò)兩種相反意義的量的比照，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓舞學(xué)生舉誕生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，并通過(guò)大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的熟悉，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

2.讓學(xué)生經(jīng)受探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程，培育自主解決問(wèn)題的力量。

其次單元加強(qiáng)了對(duì)圖形特征、計(jì)算方法的探究。為此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)受探究的過(guò)程，在觀看、操作、推理、想像過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)、進(jìn)展空間觀念。如圓錐體積的教學(xué)，教材首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境“如何知道像鉛錘這樣的物體的體積?”引導(dǎo)學(xué)生探究，并給出提示：圓錐的體積和圓柱的體積有沒(méi)有關(guān)系?然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)，探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生探究，留意供應(yīng)給學(xué)生積極思索，充分參加探究活動(dòng)的時(shí)間和空間。其中圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3，應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)受試驗(yàn)探究的過(guò)程中獵取，以轉(zhuǎn)變只按教材說(shuō)明進(jìn)展演示得出結(jié)論的做法。

3、重視根本概念的教學(xué)。

比例、正比例、反比例是本單元學(xué)習(xí)的幾個(gè)根本概念，非常重要。學(xué)習(xí)比例的相關(guān)學(xué)問(wèn)以及比例的應(yīng)用都有賴于對(duì)這些概念的理解和把握。如解答含正反比例關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，首先要對(duì)兩個(gè)量成何比例做出推斷，然后依據(jù)正比例或反比例數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)解答。再如，比例尺的應(yīng)用及圖形的放大與縮小，都要依據(jù)比例的意義進(jìn)展相關(guān)的計(jì)算。教學(xué)中要通過(guò)觀看、比擬、推斷、歸納等方法幫忙學(xué)生建立明晰的概念，把握概念的內(nèi)涵。同時(shí)通過(guò)應(yīng)用，不斷加深對(duì)這些概念的理解和把握。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的熟悉，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。由此可以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是生活實(shí)際親密相關(guān)的，具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化