2023年學習復習計劃

2023年學習復習計劃學習復習安排1

語文的復習是一個學問積累的過程，要求你要養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，平常要重注學問的積累。

浙江省中小學老師錄用考試說明

I.考試性質

浙江省中小學老師錄用考試是為全省教化行政部門聘請老師而進行的選拔性考試,其目的是為教化行政部門錄用老師供應智育方面的參考。各地依據考生的考試成果，結合面試狀況，按已確定的聘請安排，從老師應有的素養(yǎng)、文化水平、教化技能等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄用。因此，全省老師聘請考試應當具有較高的.信度、效度、區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

II.考試目標與實力要求

一、小學語文老師聘請考試的目標

1.考查考生對于小學語文基本學問的駕馭與應用狀況。

2.考查考生在高校學習期間與小學語文教學相關專業(yè)學問駕馭狀況。

3.考查考生對于小學語文課程學問與教學技能了解與應用狀況。

二、小學語文老師聘請考試的實力要求

1.小學語文教學內容在《全日制義務教化語文課程標準(試驗)》(1~6年級)規(guī)定的學問范圍內，比較全面測試考生的語文實力。

2.高等教化對應于小學教學的內容在教化部關于高等院?，F(xiàn)代漢語課程、古代文學課程、現(xiàn)當代文學課程及外國文學課程的要求所規(guī)定的學問范圍內，測試考生發(fā)必要的漢語基礎學問與文學基礎學問。

3.課程與教學內容在《基礎教化課程改革綱要》所闡明的理論學問及小

學語文課程與教學論學科基本學問的范圍內。

4.上述三方面學問內容共有六種實力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個層級。

A.識記指識別和記憶，是最基本的實力層級。

B.理解指領悟并能作簡潔的說明，是在識記基礎上高一級的實力層級。

C.分析指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的實力層級。

D.鑒賞指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的實力層級。

E.應用指對各方面的學問和實力的運用，是以識記、理解和分析為基礎，主要表現(xiàn)為語文學問的應用(寫作)和教學技能的應用(案例分析與教學設計)。

F.創(chuàng)新指探討疑難問題，具有獨到之見;摸索教學方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種學問、技能加以融會貫穿而形成的高級實力。

對A、B、C、D、E、F六個實力層級都可有難易不同的考查。

學習復習安排2

六年級的教學已接近尾聲，為提高學生的學業(yè)成果，迎接全縣統(tǒng)一考試，給學生、家長、學校、社會一個滿足的答案，特制定期末復習安排如下：

一、教情學情分析

本次統(tǒng)考內容涉及3-6年級內容，學問面很廣，因此，我首先把三--六年級上、下冊各單元的學問點整理出來，然后按年級分布到各周節(jié)中，針對學生實際，先復習基礎學問，然后抓重點、難點，結合詳細案例分析，進行綜合實力的復習提高。

二、每周復習內容支配

1、4月30日課程基本結束，從5月8日起先進入期末總復習。

第一周復習三四年級內容

其次三周復習五年級內容

第四五周復習六年級上冊內容

第六七周復習六年級下冊內容及綜合學問復習

三、復習方法

先基礎、后提升、實行兩輪復習法。

第一輪：夯實基礎學問階段

老師依據事先整理的學問點，上課時，先概述主要學問點，然后指出重點，并要求學生在規(guī)定時間內強化記憶，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。

其次輪：綜合提升階段

做模擬試卷，進一步鞏固強化基礎學問，從中找出學問的內在聯(lián)系做到融會貫穿，使學生分析問題和解決問題的實力進一步提高。并能使學生對自己的.水平有正確的相識，老師對學生駕馭狀況做到心中有數(shù)，依據實際狀況進行查漏補缺。

四、實行的措施

1、充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，與自覺性差的學生結成一對一的對子，布置任務，隨時抽查，剛好驗收，讓各層次學生各有所獲，各有提高。