2022年小學低年級語文知識點大全

小學低年級語文知識點大全

閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作

思路（即文章的構(gòu)建）。文章的每一段、每句話歸根究竟都是為闡明中

心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。下面是我整理的學校低班級語文學問

點大全，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

學校低班級語文學問點大全

一、漢語拼音

L把握23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

2.把握24個韻母：

1）單韻母：aoeiuu

2）復韻母8個：aieiuiaoouiuieue

3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunun后鼻

音為：angengingong

3.特別韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4.整體認讀音節(jié)16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyun

yuanying

5.標調(diào)：aoeiuu,標調(diào)時按挨次，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉

點;U與jqxy相拼時去兩點，如juquxuyu。

6.字母表：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

1

7.隔音符號：以a。e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)

的界限簡單發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號()隔開。如海鷗haidu

二、查字典的方法

L音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引"中找出音序(D),

再查找音節(jié)(din)及所對應的頁碼。

2.部首查字法。如查"揮〃字，先在"部首名目"中找到(力，再找到

部首所對應的"檢字表"頁碼，在"檢字表"相應部首下及剩余筆畫數(shù)(6

畫)下找到要查的字及正文頁碼。

3.數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字,

就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在"難檢字索弓I"中的相應筆畫

數(shù)下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查"乙”,

在"難檢字索弓1〃中查⑴畫。

三、理解詞語

L先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。

如："奔馳"，"疾〃是"飛速"，"馳〃是"奔跑〃，"奔馳"就是"飛速奔跑"的

意思。

2.運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“著急"就是“焦急”的意

思。(反義廣熟識"就是"不生疏〃的意思。

3.聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從"到院子里看花一回屋

工作一再出去一再回屋"，就可以猜出"循環(huán)”是"不斷重復”的意思。

四、詞的感情顏色

褒義詞：形容好的，如“堅韌”；

2

貶義詞：形容不好的，如"頑固"；

中性詞：形容不好不壞，如"環(huán)視““桌子”。

五、選詞填空：

先分清晰所給的近義詞在意義、用法或感情顏色上的區(qū)分，然后

聯(lián)系所給的句子進行推斷選。

填。如：正確精確

1）勘測地形必需非常（精確），不能有半點馬虎。

2）這個看法提得特別（正確），我應當接受。

六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1）她（既）是個三好同學，（又）是個優(yōu)秀隊干。

2）他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3）（由于）今日是六一節(jié)，（所以）不用上學。

4）武松（不但）英勇，（而且）特別機靈。

5）小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好同學。

6）（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的勝利。

7）（只要）你肯去鉆研，（就）肯定能克服這個困難。

8）（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。

9）（雖然）今日放假，（但是）小花還是呆在家里仔細學習。

10）（假如）明每天氣好，我們（就）去爬山。

11）（即使）你這次數(shù)學考了滿分，（也）不能傲慢。

12）凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。

13）劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

3

14）這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。

15）他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

七、變換句式

L"把"字句或"被〃字句。改寫時可這樣思索：什么"把"什么怎么

樣;什么"被"什么怎么樣。留意：不能轉(zhuǎn)變句子的意思。如：我打死了

一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我

打死了。

2.轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時留意人稱的變

化，要去掉冒號、引號，依據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改

動，但不能轉(zhuǎn)變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這

里好好練習?！ǜ臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明

在那里好好練習。

3.陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句反問句

（確定卜---（否定）（否定）---（確定）

如：馬跑得越快，離楚國就越遠。-------馬跑得越快，莫非

不是離楚國就越遠了嗎？

4.確定句和否定句。如：（"確定句〃改為"否定句"）街上的人許多。

一一街上的人真不少。將確定句改為否定句，肯定要在句子中加

"不〃"沒有"等詞，然后將“不”“沒有〃后面的詞換成反義詞。

八、擴句和縮句

L擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾

詞。擴寫后的句子比原句的意思更詳細、充實，但主要意思不變。如：

4

小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高興奮興地）去（新華

電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高興奮興地去新華電影院

看電影。

2.縮句。首先把句子分成"誰""做什么〃或"什么""怎么樣"兩部分,

然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整

的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶

喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊

聲。

九、修改病句

1）句子不完整。如：戰(zhàn)士的勇敢堅韌，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的勇敢堅韌，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人鄙視。

2）用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

"缺乏"用得不恰當，應改為"缺少”。

3）搭配不當。如：他穿著一件灰外套和一頂紅帽子。

"穿〃與"帽子"搭配不當，應改為：他穿著一件灰外套和（戴著）一

頂紅帽子。

4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨袗酆玫摹?/p>

應改為：我對打乒乓球是很感愛好的。

5）前后沖突。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。

"一片金黃"與"五彩繽紛"相沖突，應把"五彩繽紛"去掉。

6）重復啰嗦。如：他是我們班成果最優(yōu)秀、功課最好的同學。

"成果最優(yōu)秀”和“功課最好"意思重復，這里只需保留其中一個。

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7）不合規(guī)律，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過

了兩個鐘頭。

"霞光〃稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應把“霞光"改

為"陽光"。

8）留意常用修改符號的用法。

十、熟悉修飾句子的方法

1）比方句：常用的比方詞有"似乎""如同""仿佛"等，有的比方句

用"成了""變成""是〃等代替比方詞，如：我們是祖國的花朵。比方句

的特點是：本體和喻體有些相像，并且本體和喻體是不同類的。所以

有比方詞的句子不肯定就是比方句，如：小花長得似乎她媽媽。

2）擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，

告知我清早飛行的歡樂。此句用“告知”"歡樂〃等寫人的詞語來寫小動

物。

3）夸張：有意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直

下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣熬煉。

4）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣

全都的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊重的宣告，這宏

偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到

大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5）設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

6）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑

拷準備得了什么?

6

7）疑問：提出問題。如：今日你去圖書館看書嗎？

比方句：碧綠的海面，像絲綢一樣嚴厲，微蕩著漣漪，真美！

擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈愛地凝視著大地。

排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風

潮迸涌。

反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上“三好同學''嗎？

夸張句：桂花十里飄香。

設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是

誠意誠意為班級做貢獻。

十一、把握部分標點符號的用法

1）句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

2）問號⑺：問句末尾的停頓。

3）感嘆號（!）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美??！

4）逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

5）分號（;）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還

有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍

寶，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。

6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃

河、珠江、松花江是我國的四大河流。

7）冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面

還有話要引起留意。如：她說：“我明白了。"

8）引號（雙引號"”單引號引號的三種用法：

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a）表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說："我

明白了。〃或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心學?！钡呐谱?。

b）表示強調(diào)，引起留意。如：設(shè)計了一種“人〃字形線路。

c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才懇求"自由”。

注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單

引號。如：他問老師："老師，‘置之不理'的'理'字是什么意思?”

9）省略號（……）：省略號有三種用法：

a）表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了"漁夫皺起眉……別等他們醒

來”這一段，心里很感動。

b）表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子.

c）表示話沒說完。如：指導員難過地說：“我沒有把你們照看好，

你們都瘦得……"

d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如："我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，

真叫人可怕。"

10）書句號（《》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱

消失在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀

了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

11）破折號（一一）：破折號有三種用法：

a）表示解釋說明。如：我永久忘不了那一天一一1952年10月12

So

b）表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街

上飄著一股烤鵝的香味，由于這是大年夜一一她可忘不了這個。

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c）表示聲音延長。如：“嘟一一〃火車進站了。

十二、給文章分段（歸并法）

L按時間挨次分段。

2.按地點變換分段。

3.按事情進展挨次分段

4.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。

十三、概括段落大意

1.學會摘句法：

A總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。

B承上啟下的過渡句，其中"承上〃部分往往是上一段的段意，"啟

下"部分往往是下一段的段意。

C要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。

2.采納層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）

3.選取主要意思。在一段中寫到兒個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也

有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行"篩選〃,

選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。

十四、概括文章主要內(nèi)容

L用課題進展法概括文章主要內(nèi)容。

2.抓重點段概括文章主要內(nèi)容。

3.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。

十五、概括文章中心思想

1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容〃和“思想感情〃兩部

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分。

2.概括文章中心思想的常用方法：

1）用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍

身"二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)勇敢獻身的英雄氣概和大無畏精

神。

2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心

句是：那“鳥的天堂〃的確是鳥的天堂啊!從這句可知對鳥的天堂、對大

自然的喜愛之情。

3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了

護子，挺身而出預備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。

4）用分析主要人物的方法來概括思想。如《寶貴的教科書》一課

的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關(guān)懷下一代及不怕犧

牲的革命精神。

3.概括中心思想的基本形式：（部分列舉）

1）課文寫了（）表達了（）。2）課文寫了（）贊美了（）。

3）課文寫了（）說明白（）。4）課文寫了（）告知了（）。

5）課文寫了（）表達了（）贊美了（）。

閱讀的留意事項

1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要把握。比如段

落，把握段意較為便利的方法是抓"主句"，也就是抓住說明全段主要

意思的句子?；蛘呶恼碌拿}絡(luò)主旨，有的文章標題就說明白中心思想;

有的在文章開頭和結(jié)尾點明;有的則通過主要大事來表達，只要依據(jù)

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主要大事，就能很快確定……閱讀理解答題里面也是有許多套路，也

就是相對固定的回答方式，總之平常要多留意，梳理總結(jié)。

2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想

到的?又有哪些點是回答得不夠精確的?不要看了答案之后只是

"哦，原來是這樣"就過了，肯定要學會分析你為什么沒答上來，比如