第8課《時(shí)間的腳印》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第8課時(shí)間的腳印

陶世龍正式進(jìn)入新課講授前，我們先來欣賞幾張圖片：恐龍化石三葉蟲化石沉積巖我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清課文行文思路和說明順序；2.鑒賞說明文語言的生動(dòng)性，鑒賞句子的說明方法及其作用；3.通過了解本文介紹的科學(xué)知識(shí)，賞析文章思想內(nèi)涵和科學(xué)精神。基礎(chǔ)夯實(shí)——作家作品陶世龍，地質(zhì)學(xué)家、科普作家。他寫了許多普及地質(zhì)礦物等知識(shí)的文章。其科普作品部分結(jié)集《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時(shí)間的腳印》出版。參與編寫《科普創(chuàng)作》《科普創(chuàng)作概論》等?；A(chǔ)夯實(shí)——寫作背景本文選自《時(shí)間的腳印》?！稌r(shí)間的腳印》一書中有很多生動(dòng)有趣的文章，如《名山不在高》《雨花石的來歷》《濟(jì)南為什么泉水多》等。本篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)。1.掌握下列字音字形。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)撣（）蹤跡（）腐蝕（）溝壑（）龜裂（）帷幕（）xiē形（

）海kū石爛（

）裝置烘烤dǎnzōngshíhèjūnwéi枯楔2.解釋下列詞語。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過關(guān)山麓：溝壑：龜裂：?？菔癄€：山腳下。溪谷，山澗。微細(xì)的裂紋。海水干涸、石頭腐爛。形容歷時(shí)久遠(yuǎn)。比喻堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)不變。整體閱讀1.本文主要講了什么內(nèi)容，了解這些內(nèi)容有何作用？主要講了巖石的形成過程，巖石的生成變化可以記錄時(shí)間。通過研究巖石，我們可以了解地貌的變化、地質(zhì)的變遷以及古代生物繁衍、滅絕等，引導(dǎo)我們尋找“地下的寶庫”，更好地為人類造福。整體閱讀2.快速閱讀課文，閱讀中進(jìn)行批注筆記，劃分段落層次。第一部分：第二部分：第三部分：（1—4段）引出話題——巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。（5—29）巖石是怎樣記錄時(shí)間的。（5—21段）：巖石的厚度和順序可以記錄時(shí)間。（22—29段）：巖石保存了歷史的痕跡。（30—31段）讀懂巖石記錄的意義。整體閱讀3.掌握常見說明順序，并分析本文的說明順序?qū)儆谀姆N。時(shí)間順序：即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。空間順序：即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，遞進(jìn)，或概括到具體，或特點(diǎn)到用途，或由整體到局部一一介紹說明。整體閱讀本文說明的思路是：引出話題（巖石是可以記錄時(shí)間的）——具體說明（巖石是如何記錄時(shí)間的）——實(shí)際作用（讀懂巖石記錄的意義可以為人類造福）。這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進(jìn)行說明的順序，就是邏輯順序。重點(diǎn)研討1.文章開頭引用高士其的兒童詩《時(shí)間伯伯》，有何作用？

引起下文，引出說明對(duì)象，說明時(shí)間每時(shí)每刻都在向前走；

引用詩句，增添了文章的文采，激發(fā)讀者的閱讀興趣。重點(diǎn)研討2.課文在說明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這樣寫是否偏離了主旨？為什么？沒有偏離主旨，因?yàn)檫@篇文章的主旨是說明時(shí)間是如何被記錄下來的。山野里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間，但它只是大自然中保存著的許多種記錄時(shí)間的“重要的一種”，而“銅壺滴漏”則是這其中的另外一種，二者相互補(bǔ)充，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)研討3.自由閱讀6—21自然段，討論，回答下列問題。（1）巖石運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是什么？被破壞被搬運(yùn)、被堆積重新生成巖石重點(diǎn)研討（2）根據(jù)課文內(nèi)容，概括出石爛到新生的過程。巖石小石子砂礫、泥土沉積重壓膠結(jié)新巖石重點(diǎn)研討（3）巖石的破壞因素有哪些？炎熱的陽光，嚴(yán)寒，霜、雪、風(fēng)、雨，空氣、水和水中的酸類，生物、人類的活動(dòng)等。重點(diǎn)研討4.課文22段中有句話：“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡”，這一句在文中起什么作用，根據(jù)上下文概括“上面所說的”指什么？“歷史痕跡”又指什么？“上面所說的”：巖石的“毀滅”與“新生”?！皻v史痕跡”：地殼的活動(dòng)、氣候的變化、古代生物的狀況、地球歷史的發(fā)展過程、自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)。這一句起承上啟下的作用。重點(diǎn)研討5.研讀課文第26段到28段關(guān)于“化石”的介紹，完成下表。舉例化石的位置/特征生存的時(shí)代傳達(dá)的信息三葉蟲化石樹木的化石“象”和“犀?！被?億多年前到5億多年前的寒武紀(jì)樹木高大長著長長的毛在很多地方都發(fā)現(xiàn)了石炭紀(jì)“第四紀(jì)”冰河時(shí)期地球上的海洋是多么寬廣有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖潮而濕的氣候很冷重點(diǎn)研討6.巖石在生成過程中，究竟是怎樣留下“時(shí)間的腳印”的？請(qǐng)結(jié)合課文回答。巖石是由泥沙等落入湖海中的沉積物不斷積累達(dá)到一定量時(shí)自身產(chǎn)生重壓，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結(jié)而形成的。它最初生成時(shí)，像書面一樣平臥著，一層層地疊在一起，每一層巖石都凝固了不同時(shí)期的氣候、生物等的狀況，我們根據(jù)這些不同時(shí)期的氣候、生物在巖石中的反映，就可以推測(cè)出該巖石形成的時(shí)間以及同一巖層的氣候、生物等的狀況。重點(diǎn)研討7.作者在說明科學(xué)道理的過程中，為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，語言也力求作到生動(dòng)，以引起讀者的閱讀興趣。請(qǐng)結(jié)合具體語句，進(jìn)行賞析。重點(diǎn)研討越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者運(yùn)用擬人的手法，把石塊和輕小的沙礫人格化，生動(dòng)形象地寫出了笨重的石塊跑不動(dòng)，只能留在附近；而小沙礫卻能走到很遠(yuǎn)的地方，增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。重點(diǎn)研討8.文中有不少獨(dú)句段，結(jié)合上下文，說說它們起什么作用？（1）巖石是怎樣記錄下時(shí)間的呢？承上啟下，由人類記錄時(shí)間的方式，引出對(duì)巖石記錄時(shí)間方式的探尋。重點(diǎn)研討（2）真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。（3）經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石?？偫ㄉ衔模偨Y(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。重點(diǎn)研討句子說明方法作用例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。舉例子作比較具體地說明了人對(duì)巖石的破壞作用之大。另外將人對(duì)巖石的破壞速度與地質(zhì)作用的速度進(jìn)行比較，突出了人對(duì)巖石的破壞速度之快。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。打比方生動(dòng)形象地說明了風(fēng)沙對(duì)巖石破壞作用之大。9.閱讀課文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成下表。重點(diǎn)研討句子說明方法作用根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石。用數(shù)字準(zhǔn)確地說明了形成一米厚的巖石需要的時(shí)間，使讀者對(duì)巖石的形成速度有個(gè)大致的概念。列數(shù)字還有其他說明方法嗎？請(qǐng)找出來，與同學(xué)分享。重點(diǎn)研討10.結(jié)合課文談?wù)剬ふ摇皶r(shí)間的腳印”有何意義。如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。（不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑兀┱n堂小結(jié)時(shí)間的腳印由生活時(shí)間到地質(zhì)時(shí)間，引出話題：躺在山野里的巖石是的一種重要記錄方式。（1—4）巖石是怎樣記錄時(shí)間的（5—30）我們要用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類。(31—32)巖石的毀滅與新生巖石保留的歷史痕跡巖石對(duì)歷史發(fā)展的見證課堂小結(jié)本文是一篇科普說明文，作者以充滿智慧的語言介紹了巖石記錄時(shí)間的作用及方式，說明讀懂巖石的這種記錄的重大意義，以豐富的例子和富有啟發(fā)性的語言激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣。當(dāng)堂檢測(cè)“不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的。它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這句話的語言特色和表達(dá)效果。此句運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地說明了巖石確實(shí)有“海枯石爛”的時(shí)候，從而為巖石能夠記錄時(shí)間這一現(xiàn)象提供了可能性的依據(jù)?！肮簟币辉~在這