生物化學說課

《生物化學》說課石家莊人民醫(yī)學高等?？茖W?；瘜W、生化教研室說課內(nèi)容PPT模板下載：行業(yè)PPT模板：節(jié)日PPT模板：素材下載：PPT背景圖片：圖表下載：優(yōu)秀PPT下載：教程：Word教程：教程：資料下載：課件下載：范文下載：試卷下載：教案下載：

課程分析說學法說教法說教學內(nèi)容設計〔一〕課程地位與作用生物化學的地位生物化學的作用是醫(yī)學主干課程，臨床醫(yī)學的理論根底，生物學的重要組成局部與根底醫(yī)學聯(lián)系緊密臨床醫(yī)學的理論根底生物學的重要組成局部提高理論及實踐水平物質(zhì)組成、分子結(jié)構(gòu)與功能促進學生可持續(xù)開展從化學本質(zhì)說明人體化學結(jié)構(gòu)及功能，夯實理論根底，促進可持續(xù)開展課程分析〔二〕課程的設計學習與實踐相結(jié)合

以職業(yè)崗位應用為導向增加實踐教學強化職業(yè)能力

高素質(zhì)技術型人才〔三〕課程的目標加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)提高職業(yè)素養(yǎng)

能力目標素質(zhì)目標知識目標知識目標掌握生物化學領域的根本知識理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)與生理過程的分子機制

熟悉生物化學的根本技術的原理和方法，掌握一定的生物化學實驗操作技能能力目標專業(yè)能力社會能力方法能力技術應用能力方法選擇能力結(jié)果分析能力團體合作能力溝通表達能力自我開展能力融會貫穿能力解決問題能力自我學習能力奉獻精神牢固的專業(yè)素養(yǎng)健康的體魄良好的心理素質(zhì)實事求是的作風素質(zhì)目標良好的思想品質(zhì)課程特點:A理論難、知識多、技能深B枯燥乏味、難以激發(fā)學生學習興趣學生為主案例教學調(diào)集學習興趣教學內(nèi)容深入淺出微觀變宏觀抽象變直觀良好的學習習慣端正的學習態(tài)度正確的學習方法正確引導運用多媒體知識的強者說學法案例模式多媒體實踐教學自學形式ABCD以動畫、視頻、音頻為根底的講授法為主，提高課件質(zhì)量，全方位調(diào)動學生學習熱情，提高教學效果。設計臨床案例，引發(fā)學生思索，調(diào)動積極性，發(fā)揮其學習的主觀能動性，改變了他們長期被動填鴨式的學習，取得較好的效果。實驗強化所學理論知識，增加實驗教學比例，參加設計性實驗，使之積極探索并學習知識，增加動手操作能力。由于課時原因，生物化學課程中局部被設置為自學，課后再提問檢查效果，以培養(yǎng)學生的自學能力、分析和解決問題的能力。以4種形式為主要教學手段，課程中綜合靈活應用。〔一〕教學方法說教法〔二〕教學手段比照教學法PBL教學法情景教學法虛擬實驗室教學法網(wǎng)絡新媒體教學法較為先進實用的教學手段其他教學手段多采用現(xiàn)代化教學設備，先進的通信技術為根底來開展的。〔一〕選取原那么注重課程之間教學內(nèi)容的銜接突出課程教學的針對性與適用性考慮其內(nèi)容與病理生理學，藥理學，臨床疾病概要等相關學科的銜接針對護理專業(yè)實際工作要求說教學內(nèi)容設計〔二〕教學內(nèi)容1.生物大分子的分子結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)，并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關系

2.物質(zhì)的代謝變化重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)節(jié)原理及規(guī)律重點難點3.說明遺傳學中心法那么所揭示的信息流向包括DNA復制、RNA轉(zhuǎn)錄、翻譯及基因表達調(diào)控4.概要地介紹重組DNA和基因工程技術及其在工農(nóng)業(yè)及各相關學科中的應用

護理專業(yè)：《生物化學》〔高職高專教材〕，潘文干主編，人民衛(wèi)生出版社〔三〕教材使用〔四〕教學內(nèi)容及時間安排教學內(nèi)容理論學時實驗學時總學時緒

論101第一章

蛋白質(zhì)的化學246第二章

核酸的化學202第三章

酶369第四章維生素與微量元素202第五章糖代謝224第六章

脂類代謝224第七章

生物氧化202第八章

氨基酸代謝202第九章

核苷酸代謝202第十章

核酸的生物合成202第十一章

蛋白質(zhì)的生物合成202