如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性隨著素質(zhì)教育的推廣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，現(xiàn)代教育教學(xué)面臨著一次巨大的改革。打破以往的以教師為主體的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維成為當(dāng)前教育的主旨。在新課程改革的今天，如何更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)手段，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，成為新時期教師們普遍關(guān)注的問題，也是現(xiàn)今教育存在的問題。所以應(yīng)該總結(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性的幾點(diǎn)措施，以收到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:主觀能動性、師生關(guān)系、教師威信、新課改當(dāng)今21世紀(jì)最大的財(cái)富就是人才。因此，關(guān)注21世紀(jì)的主人——兒童青少年，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重要的意義。處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生，在人生成長、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的推廣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，現(xiàn)代教育教學(xué)面臨著一次巨大的改革。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維成為當(dāng)前教育的主旨。在新課程改革的今天，如何更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)手段，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，成為新時期教師們普遍關(guān)注的問題。調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而達(dá)到自愿學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣才能夠使得學(xué)生學(xué)到知識。也就是說，教師的作用就是讓孩子們的學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)保持在最佳狀態(tài)。俗語說得好:“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的強(qiáng)弱，是學(xué)習(xí)效果好與壞的重要因素?，F(xiàn)在在很多學(xué)生，特別是農(nóng)村的很多初中學(xué)生的潛意識里，讀書學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長與教師。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是替家長和教師學(xué)的，根本沒有真正認(rèn)識到讀書對自己的重要性，只覺得讀書是一件很痛苦的事情。因此在學(xué)習(xí)上，一點(diǎn)主觀能動性也沒有表現(xiàn)出來，沒有表現(xiàn)出自己想學(xué)，而是家長和教師逼著他們學(xué)，令家長和教師深感頭痛。在這種情況下，教師主要的教學(xué)任務(wù)就是要想方設(shè)法地激發(fā)起這些學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動性。只要他們想學(xué)了，才會愿意學(xué)，才能學(xué)好。要如何才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動性呢？我主要從下面幾個方面淺談一下。一、突破新知，重在參與“實(shí)踐出真知”，這是獲取知識與能力最有力的途徑。新課改中新知識的教學(xué)已不再是采用過去簡單的教師傳授學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)模式，而是注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合日常生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，自主地探究問題?？繉W(xué)生動手、動口、動眼、動腦，通過學(xué)生觀察、操作、比較、交流等多渠道來自主地獲取。這樣既發(fā)揮了學(xué)生求知的主觀能動性，而且促進(jìn)了知識與技能的同時提高。這才能使學(xué)生真正的成長，真正的學(xué)到東西。二、建立良好的師生關(guān)系1、樹立正確的師生觀，把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體能動性結(jié)合起來在我國社會主義學(xué)校的組織體系中，教師是教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是服務(wù)者；學(xué)生是受教育者、被領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)的主人。因此，教師要拋棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，與學(xué)生平等友好的相處，成為他們的朋友與知心人。教師要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動性和積極性，要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。另一方面，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但他們又是不成熟的，離不開教師的扶持和指導(dǎo)。因此，學(xué)生又必須尊重教師，信賴教師，依靠教師。2、加強(qiáng)教師與學(xué)生的交往，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)在教學(xué)中，教師要深入的了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生的關(guān)系如何是非常關(guān)鍵的。沒有深入到學(xué)生中間經(jīng)常與學(xué)生交流，就無從產(chǎn)生師生之間親密無間的情感和建立親密無間的關(guān)系。師生之間一般要經(jīng)歷“接觸”、“親近”、“共鳴”、“信賴”四個步驟，才能建立起親密無間的關(guān)系。很多學(xué)生熱愛某一學(xué)科，最早就是從喜愛某一位老師開始的。相反地，他們厭惡某一學(xué)科，多半也就不喜歡教那一科的老師。因此，每個老師都要切實(shí)地放下老師的架子，和藹可親地與學(xué)生交往，做到對每個學(xué)生都一視同仁。因?yàn)橛械睦蠋熤幌矚g學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對于那些后進(jìn)生或者調(diào)皮的學(xué)生就不管不問。在教給他們知識的同時，我們還要關(guān)心他們的身心健康發(fā)展，多去傾聽他們的苦惱、心聲，為他們解決實(shí)際問題，做他們學(xué)習(xí)上與生活中的知心人，從而贏得他們的喜愛，也就贏得了他們對自己所教的這一學(xué)科的喜愛。比如我在實(shí)習(xí)的時候，就非常注重這一點(diǎn)，經(jīng)常與學(xué)生交談，讓他們發(fā)表自己的看法和建議，做到了和他們知心、交心。慢慢地，我贏得了全班學(xué)生的喜愛。使他們從討厭英語變成了每天都期待著上英語課。學(xué)生上課時也非常配合我，思維也異常積極活躍。所以如果每一科教師都能真誠地去關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生著想，試問，他們又怎么會不喜歡你？不喜歡你這一科呢？而一旦學(xué)生喜歡你了，他們的主觀能動性能不被激發(fā)出來嗎？3、在平等的基礎(chǔ)上樹立教師威信，為教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造條件教師是教育者，建立教師威信，對于形成正常的師生關(guān)系，建立正常學(xué)校秩序，提高教育教學(xué)效果，都是十分必要的。但是，教師的威信不能單靠行政手段來建立，那樣只能增加學(xué)生的反抗心理，真正的教師威信的建立首先依靠教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高。因此，教師要時刻注意自身形象，從各方面樹立典范，以自己的人格魅力征服學(xué)生，從而使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，社會主義新時期對教師提出了新的要求。教師不僅要具有高尚的品格，具有中華民族傳統(tǒng)美德，還應(yīng)該與時俱進(jìn)，注重內(nèi)外兼修。一個穿著得體、舉止文雅、聰明睿智、博學(xué)多才的老師是會得到學(xué)生普遍的欣賞的，也會是他們模仿的對象。在他們內(nèi)心欣羨的同時，他們不也就是在為自己確立一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望是會大大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)上的主觀能動性的。三、注重培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生思維良好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的課需要特色的導(dǎo)語來誘導(dǎo)，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些名師的課堂經(jīng)驗(yàn)告訴我，新穎獨(dú)特的導(dǎo)語是打開學(xué)生心靈，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑。講故事、猜謎語、做游戲、小競賽等方法都可以作為導(dǎo)課的手段。最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)思維、引導(dǎo)思維、發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)氛圍陶冶情操、發(fā)展良好的個性品質(zhì)、啟迪創(chuàng)新思維。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到：在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。對學(xué)生來說，他們是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，思維才能活躍。教師應(yīng)注意把微笑與鼓勵帶進(jìn)課堂，和藹可親地對待每一位學(xué)生。有效地創(chuàng)設(shè)情境，提供誘因，使學(xué)生那些潛在的力求學(xué)好的內(nèi)在動力，變?yōu)檎诨顒拥摹?shí)實(shí)在在的需要，從而學(xué)習(xí)得更好。教師的催化、啟動、加速功能突出表現(xiàn)在教師如何用先進(jìn)的教學(xué)手段和激勵的語言使學(xué)生對知識發(fā)生興趣。教師在教學(xué)過程中要深鉆教材，把握重難點(diǎn)，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)過渡語和導(dǎo)語，自制一些直觀的教具，借助錄像、投影、演示等多媒體進(jìn)行教學(xué)，并充分運(yùn)用演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使學(xué)生一個個精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。四、讓學(xué)生做知識的主載人讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，還體現(xiàn)在讓學(xué)生自己來總結(jié)出知識的要點(diǎn)。每節(jié)課的畫龍點(diǎn)睛之筆，是讓學(xué)生在獲取知識的同時有自己獨(dú)特的見解，道出各自的感想、收獲，明白各部分內(nèi)容在生活中的具體作用，能夠用所學(xué)知識來解決生活中遇到的實(shí)際問題。如信息技術(shù)課，學(xué)生在掌握了鍵盤、鼠標(biāo)的基礎(chǔ)知識后，自己就能體會出什么適合時候用鍵盤，什么時候適合用鼠標(biāo)。全新的課程理念為我們的課程改革提供了有力的理論依據(jù)。我們的教學(xué)嘗試剛剛起步，在教學(xué)中真正做到發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還是一個值得鉆研的課題。五、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的新穎性、趣味性在教學(xué)中，教師要變“滿堂灌”式教學(xué)為啟發(fā)、誘導(dǎo)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大程度地激發(fā)起學(xué)生的主觀能動性?？鬃诱f:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?，F(xiàn)行的新課程新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念，在課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。老師要精心構(gòu)思，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的好奇，造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、思考與探索。這樣，學(xué)生就不會是一味地接受與吸取，而是主動地思索與探求。這不僅會很好地培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，而且會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們變得喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的主動性。教師要有廣博的知識，并要及時接受新信息，活學(xué)活用，在教學(xué)時將之