讓幼兒園成為孩子真正的樂園

讓幼兒園成為孩子真正的樂園三年來，我們?cè)谑形幕尽㈡?zhèn)文化站以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，按照創(chuàng)建蘇州農(nóng)村文化樂園的創(chuàng)建要求，堅(jiān)持“一切為了孩子”的宗旨，堅(jiān)持解放思想實(shí)事求的原則，以幼兒為實(shí)施教育的主體，充分發(fā)揮家庭、社區(qū)教育的職能，既進(jìn)行家園同步教育，更新家長的教育觀念，提高家長的素質(zhì)；又帶領(lǐng)幼兒走上社會(huì)，促進(jìn)其社會(huì)化的發(fā)展，逐步形成對(duì)待人們和周圍事物的正確態(tài)度。我們幼兒園利用現(xiàn)有設(shè)施對(duì)家長、社區(qū)的孩子定期進(jìn)行開放活動(dòng)，幫助家長建立了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，孩子在這里學(xué)習(xí)、玩耍、游戲，既得到知識(shí)的熏陶，身體得到了鍛煉，同時(shí)親子之間的感情得到溝通和交流，愉悅了身心，幼兒園真正成為家長和孩子的樂園。我們具體做了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立健全了網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，制定了有效的制度，明確了目標(biāo)任務(wù)和工作原則。

創(chuàng)建蘇州市農(nóng)村兒童文化園是我們對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德、文化藝術(shù)、基本技能的指導(dǎo)、培訓(xùn)活動(dòng)和管理的中心，是聯(lián)系幼兒教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁和紐帶，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)專業(yè)特長的重要陣地和有效載體。在工作中，我們以提高幼兒綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)學(xué)習(xí)為載體，按照普及與提高相結(jié)合、活動(dòng)與培訓(xùn)相結(jié)合的工作原則，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。積極組建了以園長為主任、副園長為副主任為首領(lǐng)的組織機(jī)構(gòu)，健全了網(wǎng)絡(luò)，各種活動(dòng)組織有序，分工到人，職責(zé)分明。

二、抓活動(dòng)，促活躍，深入開展各種課外活動(dòng)。

1．舉辦家長學(xué)校。定期組織家長參加形式多樣、內(nèi)容豐富的各種講座，討論，知識(shí)競賽，現(xiàn)身說法等活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的教育理念和科學(xué)育兒的知識(shí)，讓家長意識(shí)到帶孩子一起學(xué)習(xí)，一起玩的好處，讓家長知道培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，提高家長、老師、社會(huì)全面配合的協(xié)調(diào)性，更為重要的是幼兒的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

2．家長開放半日活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，通過觀看幼兒的半日活動(dòng)，使家長更好地了解教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園的發(fā)展情況和行為能力，找出不足之處，實(shí)施家園同步教育。

3．親子活動(dòng)是我們幼兒園的經(jīng)常性活動(dòng)。組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。我們開展了“慶祝六一”親子活動(dòng)，通過我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長參與了此次活動(dòng)，家長和孩子一起隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩猜謎語、做手工游戲、廢物利用再創(chuàng)造等活動(dòng)，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂，每個(gè)家長的臉上蕩漾著快樂，家長們都說，時(shí)間過的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。

4．繪畫活動(dòng)也是我們每年要舉行的活動(dòng)。兒童繪畫采用講故事學(xué)畫的教學(xué)方法，不但形式新穎，而且有更大的空間讓學(xué)生發(fā)揮想象力，突出既真實(shí)又豐富的特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)期結(jié)束，我們篩選出一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又向外展示了本中心一期的教學(xué)成果。我們還經(jīng)常組織集體活動(dòng)，把好的作品向外推出，幫助孩子到外面去參與獲獎(jiǎng)，迄今為止，我們幼兒園已有25個(gè)幼兒在市級(jí)以上的活動(dòng)中獲得了一、二、三等獎(jiǎng)，我們幼兒園也獲得了團(tuán)體賽的二等獎(jiǎng)。

5．05年開始，我們幼兒園在鎮(zhèn)文化站的支持和幫助下，專門成立了圍棋室，邀請(qǐng)圍棋業(yè)余五段劉永建擔(dān)任專職圍棋教師，添置了長桌、凳子，購買了棋盤、圍棋等相關(guān)設(shè)備，正式成立了圍棋室。短短一年多的時(shí)間，圍棋興趣活動(dòng)小組的孩子取得了驕人的成績。在本鎮(zhèn)舉行的多次圍棋比賽中名列前茅，尤其在市“中鼎杯”少兒圍棋比賽中獲得了團(tuán)體冠軍，囊括了前三名。現(xiàn)在已有三個(gè)孩子進(jìn)入了圍棋一段，有二十多個(gè)孩子參加了定級(jí)。

“六一”、“元旦”等重要的節(jié)日我們都要邀請(qǐng)家長來園組織相關(guān)活動(dòng)，舉辦開放活動(dòng)，讓孩子參與到活動(dòng)中來，動(dòng)起手來，讓他們真正感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍、產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮農(nóng)村兒童文化園的陣地作用。多種多樣的活動(dòng)既豐富了孩子的文化藝術(shù)生活，又?jǐn)U大了本園的知名度和影響力。

三、抓培訓(xùn)，促發(fā)展，大力加強(qiáng)教師家長素質(zhì)教育培訓(xùn)工作。

農(nóng)村兒童文化園是新生事物，我們沒有任何的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持邊建設(shè)、邊開發(fā)、邊培訓(xùn)、邊發(fā)展的思路，按照普及與提高想結(jié)合、活動(dòng)與教學(xué)相結(jié)合的原則，積極開展活動(dòng)。我園首先統(tǒng)一思想，明確培訓(xùn)的重要性，每星期開展一次業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。每年都要組織部分教師到姐妹幼兒園考察學(xué)習(xí)，觀摩他們家園方面的活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)與交流，給全體教師帶來了園外教育的新信息，也提升了全體教師的精神風(fēng)貌。一方面，我們抓硬件建設(shè)，先后共增設(shè)了不少活動(dòng)室，有閱讀室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、體育室、建構(gòu)室，又在原來的基礎(chǔ)上增加了大型器械，去年又增加了圍棋室；去年在原來每個(gè)班一個(gè)電腦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了局域網(wǎng)建設(shè)，班班通上了互聯(lián)網(wǎng)，今年在此基礎(chǔ)又把電視機(jī)和電腦連接起來，進(jìn)一步擴(kuò)大了電腦的功能。這些活動(dòng)室有專門的教師負(fù)責(zé)，并在開放活動(dòng)時(shí)專門有人進(jìn)行記錄。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，借創(chuàng)建蘇州市示范幼兒園的東風(fēng)，將重新規(guī)劃，從而加快農(nóng)村兒童文化園的步伐，促進(jìn)農(nóng)村兒童文化園發(fā)揮園內(nèi)外教育主陣地的作用。另一方面，我們對(duì)教師和家長加強(qiáng)了培訓(xùn)，通過幼兒園的例會(huì)和專門的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，如如何指導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行早期閱讀方面的學(xué)習(xí)等；家長培訓(xùn)的途徑非常廣泛，有家長園地宣傳欄、有班級(jí)家長會(huì)，有個(gè)別交流等等方式，讓家長系統(tǒng)了解活動(dòng)的重要性和操作過程。

四、抓管理，促創(chuàng)新，建立以指導(dǎo)家長為主的課題研究活動(dòng)。

幾年來，我們著眼于宏觀把握，微觀調(diào)整，長遠(yuǎn)發(fā)展，逐步提高的原則，建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步形成了較為完善的管理體制和管理模式，使農(nóng)村兒童文化園逐步壯大起來，在社會(huì)上取得了較好的影響。十五期間，我們申請(qǐng)了《在家庭中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的指導(dǎo)研究》，利用幼兒園的教師資源以及多種占用室對(duì)外開放和有效引導(dǎo)，促進(jìn)了家長素質(zhì)的提高和孩子動(dòng)手能力的發(fā)展，教師的創(chuàng)造性教學(xué)激活了幼兒的創(chuàng)造性思維，幼兒參加各類比賽取得了可喜的成績，三年來各類比賽40多次?！笆晃濉闭n題規(guī)劃中，我們針對(duì)幼兒園創(chuàng)建蘇州市農(nóng)村兒童文化園的標(biāo)準(zhǔn)，我們申請(qǐng)了市級(jí)獨(dú)立課題《社區(qū)0-6歲嬰幼兒早期潛能開發(fā)的指導(dǎo)研究》，有重點(diǎn)地利用幼兒園的陣地對(duì)家長進(jìn)行開放活動(dòng)并通過課題的實(shí)施，促進(jìn)0—6嬰幼兒在早期閱讀、良好性格養(yǎng)成、良好身體素質(zhì)培養(yǎng)的潛能開發(fā)，構(gòu)建適合本地區(qū)的園本課程；促進(jìn)0-6歲嬰幼兒早期教育環(huán)境的和諧構(gòu)建和家庭、社區(qū)和幼兒園的協(xié)同教育。我們通過多種活動(dòng)對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)，然后引領(lǐng)家長帶著孩子到各個(gè)活動(dòng)室開展活動(dòng)。

幾年工作下來，我們?cè)诳吹匠煽兊耐瑫r(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足。

一、管理機(jī)制還不夠完善。我們雖然每個(gè)專用室確定了專門的負(fù)責(zé)人，但由于教學(xué)工作本身比較煩瑣，加上我們幼兒園沒有保育員，所以在管理上存在較大的漏洞，有些教師盯不住崗位，責(zé)任心不強(qiáng)，需要在這方面加強(qiáng)工作。

二、教學(xué)設(shè)備沒有得到充分發(fā)