新教材適用2024版高考物理二輪總復(fù)習(xí)第2部分考前應(yīng)試策略指導(dǎo)1考前必破的3大題型第1講“8個(gè)妙招”巧解單選題教師用書(shū)

一、考前必破的3大題型第1講“8個(gè)妙招”巧解單選題選擇題在高考中屬于保分題目，只有“選擇題多拿分，高考才能得高分”，在平時(shí)的訓(xùn)練中，針對(duì)選擇題要做到兩個(gè)方面。一是練準(zhǔn)度：高考中遺憾的不是難題做不出來(lái)，而是簡(jiǎn)單題和中檔題做錯(cuò)，平時(shí)訓(xùn)練一定要重視選擇題的正確率。二是練速度：提高選擇題的答題速度，能為攻克后面的解答題贏得充足時(shí)間，解答選擇題時(shí)除了掌握直接判斷和定量計(jì)算等常規(guī)方法外，還要學(xué)會(huì)一些非常規(guī)巧解妙招，針對(duì)題目特性“不擇手段”，達(dá)到快速解題的目的。第1招排除法排除法在選擇題解答時(shí)，是一種重要的方法。常見(jiàn)有排正法、排錯(cuò)法、排異法、混排法等方法，可以大幅提升選擇題的解題效率。在解答高考試卷中多選題時(shí)，要靈活運(yùn)用排除法：(1)因?yàn)槎噙x題選項(xiàng)≥2，如果你能排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案的話，另外兩個(gè)不用思考一定是正確答案。(2)判錯(cuò)易，斷對(duì)難。在做多選題時(shí)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)遠(yuǎn)比找出正確選項(xiàng)簡(jiǎn)單，而且計(jì)算量更小。同時(shí)在試卷設(shè)計(jì)題目時(shí)一般正確的選項(xiàng)都需要經(jīng)過(guò)較復(fù)雜的計(jì)算推導(dǎo)來(lái)確認(rèn)，耗時(shí)較長(zhǎng)，而錯(cuò)誤相對(duì)明顯甚至離譜，很好辨別，所以判斷錯(cuò)誤比確認(rèn)正確更為簡(jiǎn)單。典例1如圖所示，寬度均為d且足夠長(zhǎng)的兩相鄰條形區(qū)域內(nèi)，分別存在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向相反的勻強(qiáng)磁場(chǎng)?？傠娮铻镽、邊長(zhǎng)為eq\f(4\r(3),3)d的等邊三角形金屬框的AB邊與磁場(chǎng)邊界平行，金屬框從圖示位置沿垂直于AB邊向右的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)。取逆時(shí)針?lè)较螂娏鳛檎瑥慕饘倏駽端剛進(jìn)入磁場(chǎng)開(kāi)始計(jì)時(shí)，下列關(guān)于框中產(chǎn)生的感應(yīng)電流隨時(shí)間變化的圖像正確的是(A)【解析】感應(yīng)電流隨時(shí)間變化的圖像與橫軸所圍的面積表示電荷量，其中第一象限面積取正，第四象限面積取負(fù)。金屬框從進(jìn)入到穿出磁場(chǎng)，通過(guò)金屬框的電荷量q＝It＝eq\f(E,R)t＝eq\f(Φ－Φ0,R)＝0，故感應(yīng)電流隨時(shí)間變化的圖像與橫軸所圍的面積也應(yīng)該為零，B、C選項(xiàng)顯然不符合。金屬框在最后離開(kāi)磁場(chǎng)過(guò)程中切割磁感線的有效長(zhǎng)度越來(lái)越大，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也越來(lái)越大，排除D?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】運(yùn)用排除法解題時(shí)，對(duì)于完全肯定或完全否定的判斷，可通過(guò)舉反例的方式排除；對(duì)于相互矛盾或者相互排斥的選項(xiàng)，則最多只有一個(gè)是正確的，要學(xué)會(huì)從不同方面判斷或從不同角度思考與推敲。〔鏈接高考1〕(全國(guó)高考)紙面內(nèi)兩個(gè)半徑均為R的圓相切于O點(diǎn)，兩圓形區(qū)域內(nèi)分別存在垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小相等、方向相反，且不隨時(shí)間變化。一長(zhǎng)為2R的導(dǎo)體桿OA繞過(guò)O點(diǎn)且垂直于紙面的軸順時(shí)針勻速旋轉(zhuǎn)，角速度為ω，t＝0時(shí)，OA恰好位于兩圓的公切線上，如圖甲所示。若選取從O指向A的電動(dòng)勢(shì)為正，下列描述導(dǎo)體桿中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的圖像可能正確的是(C)【解析】應(yīng)用右手定則可以判斷開(kāi)始階段電動(dòng)勢(shì)方向沿O指向A，電動(dòng)勢(shì)為正，可排除D選項(xiàng)；導(dǎo)體桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)可用公式E＝eq\f(1,2)Bl2ω計(jì)算，但導(dǎo)體桿切割磁感線的長(zhǎng)度l＝2Rsinωt，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E既不恒定，也不均勻變化，故A、B均不正確；正確選項(xiàng)只有C。第2招特殊值法試題選項(xiàng)有不同的計(jì)算結(jié)果，需要考生對(duì)結(jié)果的正確性進(jìn)行判斷。有些試題如果考生采用全程計(jì)算的方法會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程煩瑣，甚至有些試題超出運(yùn)算能力所及的范圍，這時(shí)可采用特殊值代入的方法進(jìn)行判斷。(1)特值法是讓試題中所涉及的某些物理量取特殊值，通過(guò)簡(jiǎn)單的分析、計(jì)算來(lái)判斷的方法，它適用于將特殊值代入后能迅速將錯(cuò)誤選項(xiàng)排除的選擇題。(2)一般情況下選項(xiàng)中以字母形式表示，且字母公式較為繁瑣，且直接運(yùn)算將非常復(fù)雜，此時(shí)便可以考慮特值法了。(3)特值法的四種類型：①將某物理量取特殊值。②將運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景特殊化，由陌生的情境變?yōu)槭煜さ膱?chǎng)景。③將兩物理量的關(guān)系特殊化。④通過(guò)建立兩物理量間的特殊關(guān)系來(lái)簡(jiǎn)化解題。典例2如圖所示，輕繩跨過(guò)光滑的定滑輪，一端系一質(zhì)量為m1的物體，另一端系一質(zhì)量為m2的砂桶。當(dāng)m2變化時(shí)，m1的加速度a的大小與m2的關(guān)系圖線可能是(B)【解析】在m2小于m1之前兩物體都不動(dòng)，所以加速度為零，當(dāng)m2大于m1開(kāi)始運(yùn)動(dòng)合力逐漸變大，加速度隨之逐漸增加，當(dāng)m2?m1時(shí)，加速度趨近于g，但不可能大于等于g，故選項(xiàng)B正確?！叉溄痈呖?〕(全國(guó)高考)假設(shè)地球是一半徑為R、質(zhì)量分布均勻的球體。一礦井深度為d。已知質(zhì)量分布均勻的球殼對(duì)殼內(nèi)物體的引力為零。礦井底部和地面處的重力加速度大小之比為(A)A．1－eq\f(d,R) B．1＋eq\f(d,R)C.eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(R－d,R)))2 D．eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(R,R－d)))2【解析】取特殊情況，當(dāng)d＝R時(shí)，重力加速度之比應(yīng)該為零，排除B、D；取d＝eq\f(R,2)，根據(jù)黃金代換式GM＝gR2得g∝eq\f(M,R2)，重力加速度之比不等于eq\f(1,4)(因?yàn)橘|(zhì)量M不一樣)，排除C。故選A。第3招極限法物理中體現(xiàn)極限思維的常見(jiàn)方法有極限法、微元法。極限法是把某個(gè)物理量推向極端，從而做出科學(xué)的推理分析，給出判斷或?qū)С鲆话憬Y(jié)論。該方法一般適用于題干中所涉及的物理量隨條件單調(diào)變化的情況。在某些物理狀態(tài)變化的過(guò)程中，可以把某個(gè)物理量或物理過(guò)程推向極端，從而作出科學(xué)的推理分析，使問(wèn)題化難為易，化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。極限法一般適用于定性分析類選擇題。例如假設(shè)速度很大(趨近于無(wú)限大)或很小(趨近于零)、假設(shè)邊長(zhǎng)很大(趨近于無(wú)限大)或很小(趨近于零)或假設(shè)電阻很大(趨近于無(wú)限大)或很小(趨近于零)等，進(jìn)行快速分析。運(yùn)用此方法要注意因變量隨自變量單調(diào)變化。典例3如圖所示，細(xì)線的一端系一質(zhì)量為m的小球，另一端固定在傾角為θ的光滑斜面體頂端，細(xì)線與斜面平行。在斜面體以加速度a水平向右做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，小球始終靜止在斜面上，小球受到細(xì)線的拉力T和斜面的支持力FN分別為(重力加速度為g)(A)A．T＝m(gsinθ＋acosθ)FN＝m(gcosθ－asinθ)B．T＝m(gcosθ＋asinθ)FN＝m(gsinθ－acosθ)C．T＝m(acosθ－gsinθ)FN＝m(gcosθ＋asinθ)D．T＝m(asinθ－gcosθ)FN＝m(gsinθ＋acosθ)【解析】當(dāng)a趨近于0時(shí)，細(xì)線的拉力T＝mgsinθ，而FN＝mgcosθ，由此可知只有A正確?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本題利用a＝0時(shí)，小球平衡狀態(tài)下細(xì)線拉力T和支持力FN的大小，對(duì)應(yīng)四個(gè)選項(xiàng)中a＝0的情形很快得出答案，起到事半功倍的絕佳效果?！叉溄痈呖?〕(福建高考)如圖所示，一不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩跨過(guò)定滑輪后，兩端分別懸掛質(zhì)量為m1和m2的物體A和B。若滑輪有一定大小，質(zhì)量為m且分布均勻，滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)與繩之間無(wú)相對(duì)滑動(dòng)，不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦。設(shè)細(xì)繩對(duì)A的拉力大小為T1，已知下列四個(gè)關(guān)于T1的表達(dá)式中有一個(gè)是正確的。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)，通過(guò)一定的分析，判斷正確的表達(dá)式是(C)A．T1＝eq\f(m＋2m2m1g,m＋2m1＋m2)B．T1＝eq\f(m＋2m1m1g,m＋4m1＋m2)C．T1＝eq\f(m＋4m2m1g,m＋2m1＋m2)D．T1＝eq\f(m＋4m1m2g,m＋4m1＋m2)【解析】設(shè)滑輪的質(zhì)量為零，即看成輕滑輪，若物體B的質(zhì)量較大，由整體法可得加速度a＝eq\f(m2－m1,m1＋m2)g，隔離物體A，據(jù)牛頓第二定律可得T1＝eq\f(2m1m2,m1＋m2)g。應(yīng)用極限法，將m＝0代入四個(gè)選項(xiàng)分別對(duì)照，可得選項(xiàng)C是正確的。第4招逆向思維法許多物理問(wèn)題，按照常規(guī)的思路來(lái)分析思考，比較復(fù)雜，如果把問(wèn)題顛倒過(guò)來(lái)看，可能變得極其簡(jiǎn)單，這是逆向思維的運(yùn)用。善于運(yùn)用逆向思維，不僅容易將問(wèn)題化難為易，也容易應(yīng)用靈活多變的方法來(lái)解決問(wèn)題。在解決具體問(wèn)題時(shí)由因到果的正向思維受阻，使求解過(guò)程陷入“山窮水盡”的境地時(shí)，若能變換角度，把物體所發(fā)生的物理過(guò)程逆過(guò)來(lái)加以分析，又能領(lǐng)略到“柳暗花明”的意境。這種“反其道而行之”的方法叫逆向思維法。解決物理問(wèn)題常用的逆向思維有過(guò)程逆向、時(shí)間反演等。應(yīng)用逆向思維法解題的基本思路：①分析確定研究問(wèn)題的類型是否能用逆向思維法解決；②確定逆向思維問(wèn)題的類型(由果索因、轉(zhuǎn)換研究對(duì)象、過(guò)程倒推等)；③通過(guò)轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)過(guò)程、研究對(duì)象等確定求解思路。典例4(多選)小明以5m/s的速度將籃球斜拋出，球在空中運(yùn)動(dòng)0.3s后垂直撞擊到籃板上，然后以1m/s的速度反彈，平拋進(jìn)入籃筐。球與籃板接觸的時(shí)間0.1s，忽略空氣阻力，籃球質(zhì)量為0.6kg(g取10m/s2)。下列說(shuō)法正確的是(BD)A．籃板對(duì)球的平均作用力大小為18NB．籃板對(duì)球的平均作用力大小為30NC．籃球被拋出后上升的最大高度是1.5mD．小明投籃處距籃板水平距離1.2m【解析】對(duì)籃球進(jìn)行逆向分析，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性可看成平拋運(yùn)動(dòng)，則豎直方向的分速度為vy＝gt1＝3m/s，水平方向的分速度為vx＝eq\r(v\o\al(2,0)－v\o\al(2,y))＝4m/s，根據(jù)動(dòng)量定理可得－eq\x\to(F)t2＝－mv1－mvx，解得eq\x\to(F)＝30N，則籃板對(duì)球的平均作用力大小為30N，故A錯(cuò)誤，B正確；籃球被拋出后上升的最大高度為h＝eq\f(v\o\al(2,y),2g)＝0.45m，故C錯(cuò)誤；小明投籃處距籃板水平距離為x＝vxt1＝1.2m，故D正確。故選BD?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】對(duì)于勻減速直線運(yùn)動(dòng)，往往逆向等同為勻加速直線運(yùn)動(dòng)?？梢岳媚嫦蛩季S法的物理情境還有斜上拋運(yùn)動(dòng)，利用最高點(diǎn)的速度特征，將其逆向等同為平拋運(yùn)動(dòng)?！叉溄痈呖?〕(全國(guó)高考)如圖，籃球架下的運(yùn)動(dòng)員原地垂直起跳扣籃，離地后重心上升的最大高度為H。上升第一個(gè)eq\f(H,4)所用的時(shí)間為t1，第四個(gè)eq\f(H,4)所用的時(shí)間為t2。不計(jì)空氣阻力，則eq\f(t2,t1)滿足(C)A．1<eq\f(t2,t1)<2 B．2<eq\f(t2,t1)<3C．3<eq\f(t2,t1)<4 D．4<eq\f(t2,t1)<5【解析】運(yùn)動(dòng)員起跳到達(dá)最高點(diǎn)的瞬時(shí)速度為零，又不計(jì)空氣阻力，故可逆向處理為自由落體運(yùn)動(dòng)。則根據(jù)初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)，相等相鄰位移時(shí)間關(guān)系1(eq\r(2)－1)(eq\r(3)－eq\r(2))(2－eq\r(3))(eq\r(5)－2)…，可知eq\f(t2,t1)＝eq\f(1,2－\r(3))＝2＋eq\r(3)，即3<eq\f(t2,t1)<4，故本題選C。第5招圖像分析法物理圖像是將抽象物理問(wèn)題直觀化、形象化的最佳工具，能從整體上反映出兩個(gè)或兩個(gè)以上物理量的定性或定量關(guān)系，利用圖像解題時(shí)一定要從圖像縱、橫坐標(biāo)的物理意義以及圖線中的“點(diǎn)”“線”“斜率”“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口。利用圖像解題不但快速、準(zhǔn)確，能避免繁雜的運(yùn)算，還能解決一些用一般計(jì)算方法無(wú)法解決的問(wèn)題。(1)物理中常用的圖有示意圖、過(guò)程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等等，若題干或選項(xiàng)中已經(jīng)給出了函數(shù)圖，則需從圖像縱、橫坐標(biāo)的物理意義以及圖線中的“點(diǎn)”“線”“斜率”“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口。(2)利用圖像或示意圖解答選擇題，便于了解各物理量之間的關(guān)系，能夠避免繁瑣的計(jì)算，迅速簡(jiǎn)便地找出正確答案。若各選項(xiàng)描述的是物理過(guò)程的變化情況，此法更顯得優(yōu)越。此類題目在力的動(dòng)態(tài)變化、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化、波形變換、氣體狀態(tài)變化、電磁感應(yīng)現(xiàn)象等問(wèn)題中最為常見(jiàn)。幾乎年年都考。典例5如圖甲所示，兩平行正對(duì)的金屬板A、B間加有如圖乙所示的交變電壓，一重力可忽略不計(jì)的帶正電粒子被固定在兩板的正中間P處。若在t0時(shí)刻釋放該粒子，粒子會(huì)時(shí)而向A板運(yùn)動(dòng)，時(shí)而向B板運(yùn)動(dòng)，并最終打在A板上。則t0可能屬于的時(shí)間段是(B)A．0＜t0＜eq\f(T,4) B．eq\f(T,2)＜t0＜eq\f(3T,4)C.eq\f(3T,4)＜t0＜T D．T＜t0＜eq\f(9T,8)【解析】以向B板運(yùn)動(dòng)為正方向，分別作出從0、eq\f(T,4)、eq\f(T,2)時(shí)刻釋放的粒子的速度—時(shí)間圖像，如圖所示。則由圖像可看出，若0＜t0＜eq\f(T,4)、eq\f(3T,4)＜t0＜T或T＜t0＜eq\f(9T,8)，粒子在一個(gè)周期內(nèi)正向位移大，即最終打到B板；若eq\f(T,2)＜t0＜eq\f(3T,4)，粒子在一個(gè)周期內(nèi)負(fù)向位移大，最終打到A板。故B正確?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】v-t圖像隱含信息較多，我們經(jīng)常借助v-t圖像解決有關(guān)運(yùn)動(dòng)學(xué)或動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，而忽視對(duì)x-t圖像的利用，實(shí)際上x(chóng)-t圖像在解決相遇問(wèn)題時(shí)有其獨(dú)特的作用，解題時(shí)要會(huì)靈活運(yùn)用各種圖像?！叉溄痈呖?〕(多選)(全國(guó)高考)如圖，柔軟輕繩ON的一端O固定，其中間某點(diǎn)M拴一重物，用手拉住繩的另一端N。初始時(shí)，OM豎直且MN被拉直，OM與MN之間的夾角為αeq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(α>\f(π,2)))?，F(xiàn)將重物向右上方緩慢拉起，并保持夾角α不變。在OM由豎直被拉到水平的過(guò)程中(AD)A．MN上的張力逐漸增大B．MN上的張力先增大后減小C．OM上的張力逐漸增大D．OM上的張力先增大后減小【解析】以重物為研究對(duì)象，受重力mg，OM繩上拉力F2，MN上拉力F1，由題意知，三個(gè)力合力始終為零，矢量三角形如圖所示，在F2轉(zhuǎn)至水平的過(guò)程中，MN上的張力F1逐漸增大，OM上的張力F2先增大后減小，所以A、D正確，B、C錯(cuò)誤。第6招類比分析法所謂類比，就是將兩個(gè)(或兩類)研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們?cè)谀承┓矫嬗邢嗤蛳嗨频膶傩?，進(jìn)一步推斷它們?cè)谄渌矫嬉部赡苡邢嗤蛳嗨频膶傩缘囊环N思維方法，在處理一些物理背景很新穎的題目時(shí)，可以嘗試著使用。比如我們對(duì)兩個(gè)等質(zhì)量的均勻星體中垂線上的引力場(chǎng)分布情況不熟悉，但對(duì)等量同種電荷中垂線上的電場(chǎng)強(qiáng)度大小分布規(guī)律卻很熟悉，通過(guò)類比分析，可以使陌生的題目變得似曾相識(shí)。典例6兩質(zhì)量均為M的球形均勻星體，其連線的垂直平分線為MN，O為兩星體連線的中點(diǎn)，如圖所示，一質(zhì)量為m的小物體從O點(diǎn)沿著OM方向運(yùn)動(dòng)，則它受到的萬(wàn)有引力大小的變化情況是(C)A．一直增大 B．一直減小C．先增大后減小 D．先減小后增大【解析】由萬(wàn)有引力定律和庫(kù)侖定律的內(nèi)容和表達(dá)式的相似性，可以將該題與電荷之間的相互作用類比，即將兩個(gè)星體類比于等量同種電荷，而小物體類比于異種電荷。由此易得C選項(xiàng)正確?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本題的突破口是將兩個(gè)星體間的萬(wàn)有引力類比于等量同種電荷間的庫(kù)侖力?！叉溄痈呖?〕(全國(guó)高考改編)如圖所示，一帶負(fù)電的油滴在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，其軌跡在豎直平面(紙面)內(nèi)，且關(guān)于過(guò)軌跡最低點(diǎn)P的豎直線對(duì)稱。忽略空氣阻力。由此可知(B)A．Q點(diǎn)的電勢(shì)比P點(diǎn)低B．油滴在Q點(diǎn)的動(dòng)能比它在P點(diǎn)的大C．油滴在Q點(diǎn)的電勢(shì)能比它在P點(diǎn)的大D．油滴在Q點(diǎn)的加速度大小比它在P點(diǎn)的小【解析】帶負(fù)電的油滴在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，其軌跡在豎直平面(紙面)內(nèi)，且關(guān)于過(guò)軌跡最低點(diǎn)P的豎直線對(duì)稱，這與斜拋運(yùn)動(dòng)相似，故可以判斷合力的方向豎直向上，電場(chǎng)力的方向豎直向上。油滴帶負(fù)電，所以勻強(qiáng)電場(chǎng)的方向豎直向下，故Q點(diǎn)的電勢(shì)比P點(diǎn)高，油滴在Q點(diǎn)的電勢(shì)能比在P點(diǎn)的小，在Q點(diǎn)的動(dòng)能比在P點(diǎn)的大，B正確，A、C錯(cuò)誤；在勻強(qiáng)電場(chǎng)中電場(chǎng)力是恒力，重力也是恒力，所以合力是恒力，油滴的加速度恒定，D錯(cuò)誤。第7招模型法物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識(shí)的一種直觀表現(xiàn)。模型思維法是利用抽象、理想化、簡(jiǎn)化、類比等手段，突出主要因素，忽略次要因素。把研究對(duì)象的物理本質(zhì)特征抽象出來(lái)，從而進(jìn)行分析和推理的一種思維方法。在遇到以新穎的背景、陌生的材料和前沿的知識(shí)為主題的，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技或相關(guān)物理理論的題目時(shí)，如何能根據(jù)題意從題干中抽象出我們所熟悉的物理模型是解題的關(guān)鍵。典例7如圖所示，吊床用繩子拴在兩棵樹(shù)上等高位置。某人先坐在吊床上，后躺在吊床上，均處于靜止?fàn)顟B(tài)。設(shè)吊床兩端系繩的拉力為F1、吊床對(duì)該人的作用力為F2，則(B)A．躺著比坐著時(shí)F1大B．坐著比躺著時(shí)F1大C．坐著比躺著時(shí)F2大D．躺著比坐著時(shí)F2大【解析】吊床可看成一根輕繩模型。人坐在吊床中間時(shí)，可以把人視為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)模型，繩子和樹(shù)的接點(diǎn)與人之間的繩子是直的，設(shè)這段繩子與豎直向下的夾角為θ，則2F1cosθ＝m人g。當(dāng)人躺在吊床上，再用極限法協(xié)助分析，假設(shè)人的身高等于兩樹(shù)之間的距離，再假設(shè)躺在吊床上的人身體筆直，則繩子和樹(shù)的接點(diǎn)與人頭(或腳)之間的繩子是直的，這部分繩子與豎直向下的夾角θ′＝0°，2F1′cosθ′＝m人g，由于cosθ′>cosθ，所以F1′<F1，即F1變小。這兩種情況下，吊床對(duì)該人的作用力與人的重力是一對(duì)平衡力，始終有F2＝m人g，即F2不變?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】我們學(xué)習(xí)過(guò)的運(yùn)動(dòng)都是實(shí)際運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)化，在高考中要注意用物理模型的思維來(lái)指導(dǎo)我們解題。常見(jiàn)的物體模型有：質(zhì)點(diǎn)；繩模型；桿模型；輕彈簧模型；滑塊與長(zhǎng)木板相互作用模型；傳送帶模型；天體運(yùn)動(dòng)模型；曲線軌道模型；電偏與磁偏模型；導(dǎo)體棒和導(dǎo)線框模型等?！叉溄痈呖?〕(上海高考)小球每隔0.2s從同一高度拋出，做初速度為6m/s的豎直上拋運(yùn)動(dòng)，設(shè)它們?cè)诳罩胁幌嗯?。?個(gè)小球在拋出點(diǎn)以上能遇到的小球個(gè)數(shù)為(g取10m/s2)(C)A．三個(gè) B．四個(gè)C．五個(gè) D．六個(gè)【解析】小球做豎直上拋運(yùn)動(dòng)，從拋出到落回拋出點(diǎn)的整個(gè)過(guò)程做勻變速運(yùn)動(dòng)，根據(jù)位移時(shí)間關(guān)系公式，有x＝v0t－eq\f(1,2)gt2，代入數(shù)據(jù)解得t＝0(舍去)或t＝1.2s。每隔0.2s拋出一個(gè)小球，故第一個(gè)小球在拋出點(diǎn)以上能遇到的小球數(shù)N＝eq\f(t,T)－1＝5。第8招對(duì)稱法物理中對(duì)稱現(xiàn)象比比皆是，對(duì)稱表現(xiàn)為研究對(duì)象在結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性、作用上的對(duì)稱性，物理過(guò)程在時(shí)間和空間上的對(duì)稱性，物理量在分布上的對(duì)稱性及作用效果的對(duì)稱性等。物理解題中的對(duì)稱法，就是從對(duì)稱性的角度去分析物理過(guò)程，利用對(duì)稱性解決物理問(wèn)題的方法。典例8(多選)如圖，豎直面內(nèi)一絕緣細(xì)圓環(huán)的上、下半圓分別均勻分布著等量異種電荷。a、b為圓環(huán)水平直徑上的兩個(gè)點(diǎn)，c、d為豎直直徑上的兩個(gè)點(diǎn)，它們與圓心的距離均相等。則(ABC)