文學(xué)評(píng)論寫作經(jīng)驗(yàn)-現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

文學(xué)評(píng)論寫作經(jīng)驗(yàn)——現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

考研的路，走過，無意間再回首，萬般滋味涌上心頭。有過彷徨，也曾無助過，千種感慨，盡在蘇軾的一句詞里：歸去，也無風(fēng)雨也無情。

暑期在家，閑下來的時(shí)候，翻看我喜愛的詩詞，說到古詩詞，想到了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)評(píng)論的寫作。我想，沒有對(duì)于古詩詞所下的一番苦心，文學(xué)評(píng)論寫作可能拿不到140分。中國(guó)古代的詩歌、詞，對(duì)于寫作入門不失為捷徑，。唐詩宋詞重意境的營(yíng)構(gòu)、重心緒的傳達(dá)，看的多、品的多，慢慢感覺就出來了，葉嘉瑩的十五講，還有胡曉明的《萬川之月》，以及其他唐詩宋詞的賞析性著作，對(duì)于古詩詞品味的提升，很有版主?，F(xiàn)當(dāng)代詩歌的品讀，萬象歸一，與古詩詞有異曲同工之妙，都是文人的此情此景的再現(xiàn)。只是現(xiàn)代詩歌比較年輕，體式上尚不足謂之成熟，略顯澀一些。說到古詩詞賞析，它可以更快的熏陶出對(duì)詩歌的感知，籍此來賞析現(xiàn)代詩，也許上手比較容易些。畢竟，詩思是相通的?，F(xiàn)代詩評(píng)論的寫作，構(gòu)建在讀懂詩意的基礎(chǔ)上，大體方向要把我對(duì)。在09年考研的前一個(gè)月，我還在猶豫擔(dān)心，我怕我抓不準(zhǔn)這首詩，他具體所要傳達(dá)的意思，我怕我抓偏離。在去年夏天，我還在著急，面對(duì)一首詩歌，哇不能全一片空白，沒有任何的感覺，也不知怎么評(píng)。復(fù)習(xí)時(shí)困惑厚重的像一堵墻，堆積的幾近窒息。后來，我決定模仿評(píng)論寫作。在圖書館借出孫玉石的兩本《中國(guó)現(xiàn)代詩導(dǎo)讀》，說到，說到孫玉石先生，他是詩評(píng)界的重量級(jí)人物，而這兩本書中的評(píng)論文章，均出自他和他的研究生之手，文采斐然，文筆妙曼讀來是一種享受。從暑假到考研的多半年時(shí)間，我?guī)缀跄懕榱诉@兩本書的評(píng)論文章。模寫要有點(diǎn)變通，學(xué)的是筆者行文思路，如何定題的墓志銘開頭的，他是從哪個(gè)角度分析這首詩歌，人家是怎么論證的，收尾時(shí)怎么收的。先大題把他的文章熟識(shí)后，也明確了詩歌的大意，合上書本，用自己的語言，敘說作者的文章，兩相對(duì)照找不足。當(dāng)然，記得重點(diǎn)是看人家怎么評(píng)論這首詩。

評(píng)論的寫作，是一個(gè)日積月累的過程，想一蹴而就怕不易。它考察學(xué)生對(duì)于詩歌的感知能力、行文組織駕馭能力、邏輯思維能力，詩歌濃縮著文學(xué)的精華，短小，讀懂讀透也是需要下一番功夫。我模寫近十幾篇時(shí)，已隱隱感覺到，詩評(píng)偶一個(gè)框架，我要找到它。模寫到十一月份，已是很熟悉，一首詩歌該從哪幾個(gè)方面著手，即使讀不準(zhǔn)這首詩歌具體傳達(dá)的詩意，詩歌技巧的評(píng)論也能寫到千字。到了十二月份臨近考研之際，歷經(jīng)漫長(zhǎng)積累磨練，突然某一天，靈光一閃，開竅了般，知道詩中有萬般妙趣，我能解讀了。另外，孫玉石的《在北大課堂讀詩》這本書，詩歌理念比較前衛(wèi)，有了一定基礎(chǔ)再去看，回味無窮，受益匪淺。

還想說一點(diǎn)，詩歌的評(píng)論，也要構(gòu)建在扎實(shí)的文學(xué)史基礎(chǔ)上。因?yàn)橐?lián)系時(shí)代背景、文學(xué)史背景。比如《落花》，是象征派的，《鎳幣》是呼喚人性復(fù)歸的，這些都是從文學(xué)史上尋的源頭。所以練筆也要結(jié)合文學(xué)史。我記得我寫《鎳幣》，在結(jié)尾就聯(lián)系了時(shí)代打環(huán)境，和《鎳幣》同一題材的舒婷的《三桅船》《致橡樹》，他們骨子里的東西是一致的。

話說回來，文學(xué)評(píng)論2010年是不是詩歌，我也不知道，權(quán)當(dāng)拿詩歌舉例。文學(xué)評(píng)論不是文學(xué)欣賞，要區(qū)分清楚。練習(xí)評(píng)論，比較笨的方法就是模寫，不寫一定不會(huì)提高，寫多了，積累到一定程度，總能到一個(gè)境界。我還參考了以下書籍：

《怎樣寫文學(xué)評(píng)論》南帆**藝出版社

《西方當(dāng)代文學(xué)批評(píng)在中國(guó)》陳厚誠王寧

百花文藝出版社

《文學(xué)評(píng)論教程》王先霈范明華

華中理工大學(xué)

《文學(xué)文本解讀》王耀輝華中師范大學(xué)出版社

望學(xué)弟學(xué)妹們勤加耕讀，摘得功就。題名中國(guó)現(xiàn)代詩導(dǎo)讀

責(zé)任者孫玉石主編

出版者北京大學(xué)出版社

出版日期1990.07

其他責(zé)任者人民文學(xué)出版社

綜合圖書閱覽室索書號(hào):I266/162

其他責(zé)任者孫玉石

I266/145文學(xué)評(píng)論教程

責(zé)任者王先霈

出版者華中理工大學(xué)出版社

索書號(hào):I06/49

教師文科室出版日期1995.08

周志雄《文學(xué)評(píng)論寫作實(shí)用教程》北京交通大學(xué)出版社2010年版本書是一本文學(xué)評(píng)論寫作的入門教材，全書分理論篇、實(shí)踐篇、欣賞篇三部分。理論篇介紹了文學(xué)評(píng)論寫作的基本理論；實(shí)踐篇精選了全國(guó)重點(diǎn)院校碩士研究生入學(xué)考試文學(xué)評(píng)論寫作部分的試題材料六篇進(jìn)行解析，配以范文和學(xué)生的優(yōu)秀考場(chǎng)文章；欣賞篇精選了111篇中外文學(xué)評(píng)論名篇，并配以導(dǎo)讀。通過本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生可在有限的時(shí)間內(nèi)了解文學(xué)評(píng)論寫作的基本要求，掌握文學(xué)評(píng)論寫作的基本方法，開闊學(xué)術(shù)眼界，提升文學(xué)素養(yǎng)，并通過具體的實(shí)踐練習(xí)提高文學(xué)評(píng)論寫作能力上篇理論篇第一章文學(xué)評(píng)論的范疇與特點(diǎn)第二章文學(xué)評(píng)論寫作的基本步驟第三章閱讀：文學(xué)評(píng)論的基礎(chǔ)第四章文學(xué)評(píng)論的基本類型第五章評(píng)論文本的理論視角舉隅第六章文學(xué)評(píng)論主體素質(zhì)的培養(yǎng)中篇實(shí)踐篇第七章評(píng)論寫作實(shí)踐練習(xí)：《戰(zhàn)士和蒼蠅》評(píng)論第八章評(píng)論寫作實(shí)踐練習(xí)：《故鄉(xiāng)的野菜》評(píng)論第九章評(píng)論寫作實(shí)踐練習(xí)：《馮前》評(píng)論第十章評(píng)論寫作實(shí)踐練習(xí)：《雪地里的期盼》評(píng)論第十一章評(píng)論寫作實(shí)踐練習(xí)：《冬》評(píng)論第十二章評(píng)論寫作實(shí)踐練習(xí)：《我愛這土地》評(píng)論下篇欣賞篇第十三章詩味之辨：司空?qǐng)D《與李生論詩書》第十四章典型人物分析：金圣嘆《(水滸傳)序三》第十五章印象派批評(píng)：李健吾《陸蠡的散文》第十六章文學(xué)的哲學(xué)分析：瓦爾特·比梅爾《饑餓藝術(shù)家》第十七章精神分析批評(píng)：西格蒙德·弗洛伊德《陀思妥耶夫斯基與弒父者》第十八章歷史與美學(xué)批評(píng)：雷達(dá)《廢墟上的精魂——(白鹿原)論》第十九章心理批評(píng)：吳俊《當(dāng)代西緒福斯神話——史鐵生小說的心理透視》第二十章敘事學(xué)分析：格非《(罪與罰)