廣西玉林地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣西玉林地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷一、積累與運(yùn)用（20分）閱讀下面的語段，完成下列小題。春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書寫于字里行間，帶我們領(lǐng)掠時(shí)序之美：春天，眼前花團(tuán)錦簇，（A），與輕風(fēng)流水應(yīng)hè著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，惹得鳥兒（B）地賣弄清脆的喉嚨。熱烈而又粗曠的夏雨一來，就是另一番風(fēng)情，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)……當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。還有那可愛的水藻，把一年到頭終年貯蓄的綠色全拿出來，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天。1．根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音。應(yīng)hè貯蓄2．畫波浪線的句子有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正?！啊备臑椤啊薄啊备臑椤啊?．請(qǐng)從下列成語中，選出最適合填入文中A、B處的成語。咄咄逼人呼朋引伴美不勝收銀裝素裹A.B.4．畫橫線的句子有一處語病，請(qǐng)將其修改后寫在橫線上。____________________________________________________________________________________________5．下列文學(xué)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．我國古代有關(guān)年齡的說法有很多。比如用“花甲”稱70歲。B．寓言一般篇幅比較短小，常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。C．《論語》是儒家經(jīng)典著作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”。D．《走一步，再走一步》的作者莫頓·亨特，是美國作家、心理學(xué)家。6．讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。日月交替，四季輪回，萬物生生不息，自然的偉力、生命的神奇和生活的真諦皆可在古詩文中品味到。曹操登山感受“秋風(fēng)蕭瑟，”大海的洶涌澎湃，王灣北固山下親見“，風(fēng)正一帆懸”的壯闊之景；劉禹錫描繪“晴空一鶴排云上，”的別致秋景；李益夜上受降城，用“，一夜征人盡望鄉(xiāng)”來渲染心境的愁慘凄涼。李商隱身處巴山聽秋雨，借“，卻話巴山夜雨時(shí)”想象未來團(tuán)聚的幸福；李白用“我寄愁心與明月，⑥”向老友遙致思念之情；陸游雖年老多病，卻依然有“僵臥孤村不自哀，”的愛國之心?？鬃佑谩?，”告誡我們要堅(jiān)守志向，并矢志不渝的句子；又用“學(xué)而不思則罔，”來闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系。二、閱讀與理解（共43分）名著閱讀是我們課外閱讀的重要部分，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀，完成下列填空。行者說：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩；只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”……行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！?．選文中的“行者”到達(dá)西天后被封為“”；請(qǐng)寫出兩個(gè)與他相關(guān)的情節(jié)、。8．2020年初，人類與新冠病毒展開了一場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)合原著，從能力和性格角度考量，你認(rèn)為下列人物中誰更適合援馳疫區(qū)，成為一名偉大的逆行者？請(qǐng)選擇一位并簡(jiǎn)述理由。唐僧孫悟空豬八戒沙僧我選擇_____________________________________________________________________________________理由：______________________________________________________________________________________請(qǐng)閱讀下面的詩歌，完成下列小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。9．對(duì)這首散曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“枯藤”“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。B．“小橋流水人家”描寫了詩人記憶中故鄉(xiāng)的幽美、恬靜，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨(dú)。C．“夕陽西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之感。D．這首散曲僅用28個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的孤寂愁苦。10．“枯藤老樹昏鴉”一句，描繪了一幅怎樣的畫面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)閱讀閱讀選文，完成下列小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】太宗嘗謂皇屬曰：“朕即位十三年矣，外絕游觀之樂，內(nèi)卻①聲色之娛。汝等生于富貴，長(zhǎng)自深宮。夫弟子親王，先須克己。每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫。至于聽斷②之間，勿先恣③其喜怒。朕每親臨庶政，豈敢憚?dòng)诮箘冢∪甑任鸨扇硕?，勿持已長(zhǎng)，乃可永久富貴，以保終吉。先賢有言：“逆吾者是吾師，順吾者是吾賊”。不可不察也。（節(jié)選自李世民《誡皇屬》）【注釋】①卻：摒除。②聽斷：聽取陳述而作出決定。常指聽訟斷獄、處理官司案件。③恣：放縱、任由。11．解釋下列句中加點(diǎn)詞。非學(xué)無以廣才廣：淫慢則不能勵(lì)精勵(lì)：險(xiǎn)躁則不能治性治：豈敢憚?dòng)诮箘谪M：12．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。____________________________________________________________________________________________②每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫。____________________________________________________________________________________________13．給下面的句子斷句。（斷兩處）。悲守窮廬，將復(fù)何及！14．甲文諸葛亮勸誡兒子修身養(yǎng)德的方法是“”與“”（分別用原文中的一個(gè)字回答）；乙文太宗以自身經(jīng)歷作為例子來告誡后代，表現(xiàn)太宗做法的句子是“，?！保ㄓ迷恼Z句回答）閱讀下面的文章，完成下列小題。待在自家樹上的豹子——佩德羅①從前，森林里有一只豹子，它是一只非常喜歡夜晚的豹子。晚上，它很難入睡，所以，它躺在自家那棵大樹的樹枝上，時(shí)間全花在觀察夜里森林中所發(fā)生的事情。就這樣，它知道了這片森林里住著一個(gè)盜賊。②每天晚上，它都會(huì)看到這個(gè)盜賊空手而出，然后帶著他偷盜所得的贓物返回。有時(shí)候，盜賊偷的是老猴的香蕉；有時(shí)候，盜賊偷的是雄獅的假發(fā)；有時(shí)候，盜賊偷的是剪下來的斑馬條紋。有一天晚上，他甚至將大象的假牙帶回家，這副假牙大象已經(jīng)戴了好多年了。③不過，由于豹子在貓科動(dòng)物中屬于非常安靜的那一種，活在所有動(dòng)物的邊緣，所以它不想對(duì)任何動(dòng)物說任何事，也不認(rèn)為這跟它有什么關(guān)系，而且相比說出真相，它更喜歡享受發(fā)現(xiàn)那些小秘密的樂趣。④由于這個(gè)鬼鬼祟祟的盜賊，森林里的動(dòng)物世界發(fā)生了一場(chǎng)地震：大象因?yàn)闆]有了假牙讓人感到很滑稽；斑馬看起來就像是一頭白驢；雄獅就更不用說了，禿頭的樣子就像是一只母獅，失去了所有的尊嚴(yán)；其他被盜竊了物品的動(dòng)物也氣得一蹦一跳的。面對(duì)亂成一團(tuán)的動(dòng)物世界，豹子仍然安靜地躺在它的樹上，享受著觀看盜賊每天晚上的盜竊行為給它帶來的樂趣。⑤一天晚上，豹子又在等待盜賊的出現(xiàn)。等了一段時(shí)間之后，豹子累了，決定睡一會(huì)兒。⑥當(dāng)豹子醒來的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己身處一個(gè)完全不同的地方，不是在它平時(shí)待的那棵樹上，而是在一個(gè)山洞中。在它身邊的，是它住的那棵樹，可是已被盜賊砍倒。原來，盜賊將它的整個(gè)家連同自己一起偷到洞里來了。豹子向四周望望，看到的全都是它夜里看到過的被盜物品。⑦這時(shí)，豹子發(fā)現(xiàn)盜賊不在，心想，這是最后的機(jī)會(huì)了。于是，豹子趕緊逃了出來，直接去見其他動(dòng)物，告訴它們盜賊把它們的物品藏匿在什么地方。⑧動(dòng)物們來到洞里，合力把盜賊捆綁起來，并取回了各自的財(cái)產(chǎn)。它們齊聲稱贊豹子發(fā)現(xiàn)了盜賊以及幫大家找回了財(cái)產(chǎn)，并對(duì)它的高尚品德表示由衷的贊賞。⑨實(shí)際上，到頭來失去最多財(cái)產(chǎn)的動(dòng)物是豹子，它棲息的大樹被砍掉了。不得已它只好在一處很不理想的地方安了家。此時(shí)，它后悔極了，終于明白了一個(gè)道理：對(duì)別人的問題不聞不問，最終這些問題都成了自己的問題。15．下面對(duì)文章解讀不正確的一項(xiàng)是：（）A．豹子在貓科動(dòng)物中屬于非常安靜的那一種，活在所有動(dòng)物的邊緣，所以它不想對(duì)任何動(dòng)物說任何事，也不認(rèn)為這跟它有什么關(guān)系，可見這是一只不合群的豹子。B．從“.面對(duì)亂成一團(tuán)的動(dòng)物世界，豹子仍然安靜地躺在它的樹上，享受著觀看盜賊每天晚上的盜竊行為給它帶來的樂趣。”可以看出，這是一只對(duì)他人的事情無動(dòng)于衷的豹子。C．從“一天晚上，豹子又在等待盜賊的出現(xiàn)?！焙汀斑@時(shí)，豹子發(fā)現(xiàn)盜賊不在，心想，這是最后的機(jī)會(huì)了?！笨梢钥闯?，豹子的心理正在產(chǎn)生微妙的變化：他決定挺身而出，幫動(dòng)物們尋回被竊的財(cái)物，最后，它得到了大家由衷的贊賞。D．這則寓言告訴我們：對(duì)別人的問題不聞不問，最終這些問題都成了自己的問題。16．第⑤段能否刪去？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．假如你是豹子，聽了大家那些贊美的話，你會(huì)怎么想？請(qǐng)用第一人稱寫出豹子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下列小題。我的名字也帶花錦上①那年，我跟爸爸到城里上學(xué)，懷著隱隱期待。②誰知，第一天就鬧了笑話。老師點(diǎn)名——張小花。我還沒應(yīng)，全班就爆出哄笑，幾個(gè)女生悄悄說，多土的名字啊。誰也沒注意到，最后一排站著瘦瘦的我。（甲）等點(diǎn)完名，我才怯怯地說：“我叫張小花?！庇质且煌ㄐ?，所有人的目光聚焦到我身上。他們看著這個(gè)穿著粗布衣服、個(gè)子矮矮的女孩，像在打量另一個(gè)星球的怪物。（乙）③我難過極了，不明白父母為何給我起這個(gè)名字。我的長(zhǎng)相和花沒有任何聯(lián)系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也許是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。（丙）從此，我不再和別人說話、總坐在教室后排……④我像孤獨(dú)的鼴鼠，窩在自己的穴中，直到初三。⑤我們換了語文老師，一位上海畢業(yè)的大學(xué)生。在大家的期待中，新老師出現(xiàn)了，她踏進(jìn)教室的瞬間，宛如一縷清風(fēng)拂過湖面。她很漂亮，穿著白灰相間的條紋衫、墨綠長(zhǎng)裙、蝶形發(fā)卡卡起絲絲墨發(fā)。⑥我們鼓掌，她示意安靜下來?！敖裉熘v評(píng)作文?！彼穆曇艉芎寐?，帶著清甜的氣息?！斑@篇佳作。是最高分哦！”接著用她甜美的聲音誦讀起來。聽到第一句，我愣住了，一股莫名的激動(dòng)與幸福向我襲來，⑦讀畢，她說：“你們知道它的作者嗎？”于是大家七嘴八舌猜測(cè)起來。她一一否決：“是張小花?！薄鞍。瑥埿』?。”有人重復(fù)，故意拉長(zhǎng)聲音，拖得好像一列慢吞吞的火車。繼而，全班大笑。我難堪極了，心跌入了絕望的谷底。（?。嗬蠋熣艘幌?，臉上有些慍色，但馬上又恢復(fù)了平和：“你們笑什么啊？”笑浪漸漸消失。其實(shí)大家也不知為何，或許是習(xí)慣吧。驕傲的少年總習(xí)慣嘲弄一切和自己不同的人和物，終于有人道：“她的名字、帶個(gè)花，挺……挺俗的?！雹崂蠋熝劬Ρ牭么蟠蟮?，然后笑了，嘴角涌現(xiàn)兩個(gè)酒窩，轉(zhuǎn)身在黑板上寫——陳翠花，指點(diǎn)著說；“真巧，我的名字也帶花。”教室里一下子變得很靜很靜，大家看著這個(gè)年輕高雅的老師，無論如何不能把她和翠花聯(lián)系起來。老師走到我身邊，摸了摸我的頭。我感到她手指的溫度，淚水一下子充滿了眼眶。晶瑩的淚光中，我看到她在微笑。⑩不久，她把我調(diào)到了前排，送我?guī)еR莉香的漂亮本子，鼓勵(lì)我發(fā)表文章……中考時(shí)，她送我一支鋼筆：“加油??！”然后輕輕抱了抱我。她的頭發(fā)挨著我的脖子，散發(fā)著薄荷的清香。那個(gè)炎熱的夏天，一下子安靜清涼。?后來我考上一中，再后來我去上海讀大學(xué)……某天聽到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不覺竟流出淚來。我想起那個(gè)叫翠花的老師，想起她給我的微笑、贊許和擁抱。?在喑啞無言的青春時(shí)光中行走的女孩，有沒有人對(duì)你說一句：真巧，我的名字也帶花，然后把你拉出自卑張皇的泥沼，送到春暖花開、鳥語花香的大路上？?我很幸運(yùn)，我遇到了。（選自《少年文摘》，有改動(dòng)）18．全文有一條感情線索，找出來完成下列填空。隨父親進(jìn)城上學(xué)，內(nèi)心隱隱期待；開學(xué)點(diǎn)名被嘲笑，感到；作文被宣讀表揚(yáng)，覺得；因名字再被嘲笑，感到；得到老師鼓勵(lì)安慰，心懷感動(dòng)自信。19．下面句子摘自原文，應(yīng)該放在文中（）處。自卑像是蔓長(zhǎng)的藤糾纏著心靈，我用疏離保護(hù)自己。A．甲處 B．乙處 C．丙處 D．丁處20．賞析下列句子的表達(dá)效果（任選一句）。①我像孤獨(dú)的鼴鼠，窩在自己的穴中，直到初三。（從修辭方法的角度）____________________________________________________________________________________________②老師眼睛睜得大大的，然后笑了，嘴角涌現(xiàn)兩個(gè)酒窩，轉(zhuǎn)身在黑板上寫——陳翠花，指點(diǎn)著說：“真巧，我的名字也帶花?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋___________________________________________________________________________________________21．文中的年輕女老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．第⑨段為什么“教室里一下子變得很靜很靜”？這樣寫有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合題（7分）綜合題讀書好似一次遠(yuǎn)足：你與書中人物相遇，就好像是“有朋自遠(yuǎn)方來”。在書中，你可以和優(yōu)秀的人物為伴，與深邃的思想共舞。七（1）班同學(xué)們準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。23．【讀書·激勵(lì)】開卷有益，喜好讀書，是一個(gè)人一生中最好的習(xí)慣。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言說“任何一個(gè)夢(mèng)想都有可能因?yàn)樽x書而實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想也必須借助閱讀經(jīng)典來實(shí)現(xiàn)?！辈粌H如此，含英咀華，多多閱覽經(jīng)典還能修養(yǎng)你的性情，使你的心靈變得豐盈充實(shí)。請(qǐng)根據(jù)上述材料中的劃線句子，補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián)：開卷有益，好讀書夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)下聯(lián)：24．【讀書·策劃】校團(tuán)委為宣傳讀書的重要性，打算開展豐富多彩的活動(dòng)。請(qǐng)你仿照活動(dòng)一，為他們?cè)僭O(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：“少年正是讀書時(shí)”演講比賽?；顒?dòng)二：_____________________________________________________________________________________活動(dòng)三：_____________________________________________________________________________________25．【讀書·交流】現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能靜下心來閱讀紙質(zhì)書籍，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（50分）26．閱讀下面的文字，按要求作文。植樹的牧羊人，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，終于走過凜冬，迎來春光：“我”在父親的鼓勵(lì)下，從膽怯、恐懼到克服心理障礙，一步步走下懸崖，終于走出困境，迎來成長(zhǎng)。在我們的學(xué)習(xí)、生活中，一直走，才能克服困難，有所收獲。請(qǐng)以《一直走》為題，寫一篇記敘文。注意：思路清晰，中心突出，注意詳略。要求：①寫出真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受及思考②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

答案解析部分【答案】1．和；zhù2．掠；略；曠；獷3．美不勝收；呼朋引伴4．將“把一年到頭終年貯蓄的綠色全拿出來”改為“把一年到頭貯蓄的綠色全拿出來”，“一年到頭”和“終年”詞義重復(fù)，刪去其中一個(gè)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字形的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò)。

（3）本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

（4）本題考查學(xué)生辨析病句的能力。此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。分析句子最常見的方法是結(jié)構(gòu)分析法，壓縮主干后，看看句子成分是否有殘缺，句子成分之間是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列成分之間是否有包含關(guān)系、交叉關(guān)系，先后順序是否合理等。1．應(yīng)hè（和）；應(yīng)聲唱和。

貯（zhù）蓄；指儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。多指存到銀行里，或放在倉庫里。也指積存的錢。故答案為：和；zhù。2．①“掠”改為“略”，該詞寫作：領(lǐng)略。了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。

②“曠”改為“獷”。該詞寫作，粗獷，粗野豪放

故答案為：①掠；略；②曠；獷。3．咄咄逼人：氣勢(shì)洶洶，使人驚懼。

呼朋引伴：意思是呼喚朋友，招引同伴

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)

銀裝素裹：比喻戶外的雪景素潔美麗。

結(jié)合“眼前花團(tuán)錦簇"可知，第一空處主要形容春天到處是美景，故應(yīng)填：美不勝收。結(jié)合語境，第二空處應(yīng)表達(dá)擬人化的鳥兒招呼朋友熱鬧地鳴叫著，故應(yīng)填：呼朋引伴。

故答案為：美不勝收；呼朋引伴。4．“一年到頭”和“終年”詞義重復(fù)，任意刪去其中一個(gè)，正確語序?yàn)椋喊岩荒甑筋^貯蓄的綠色全拿出來。或者：把終年貯蓄的綠色全拿出來。

故答案為：將“把一年到頭終年貯蓄的綠色全拿出來”改為“把一年到頭貯蓄的綠色全拿出來”，“一年到頭”和“終年”詞義重復(fù)，刪去其中一個(gè)。5．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，“花甲”是60歲。BCD.正確。故答案為：A.【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。6．【答案】洪波涌起；潮平兩岸闊；便引詩情到碧霄；不知何處吹蘆管；何當(dāng)共剪西窗燭；隨君直到夜郎西；尚思為國戍輪臺(tái)；三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：涌、碧霄、蘆管、戍、殆。故答案為：洪波涌起；潮平兩岸闊；便引詩情到碧霄；不知何處吹蘆管；何當(dāng)共剪西窗燭；隨君直到夜郎西；尚思為國戍輪臺(tái)；三軍可奪帥匹夫不可奪志；思而不學(xué)則殆。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．斗戰(zhàn)勝佛；如：三打白骨精；大鬧天宮、大鬧五莊觀等。8．（選擇哪一個(gè)人物都可以，從人物的能力和性格入手，結(jié)合原著內(nèi)容進(jìn)行分析。）示例一：孫悟空：本領(lǐng)高強(qiáng)，能七十二變，援馳疫區(qū)速度最快，一個(gè)筋斗就到了，火眼金睛查看病情，還可以讓他變出各種緊急需要的短缺物資。他天不怕地不怕，敢做敢為，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，西行過程中，他一路扶危濟(jì)困，修煉了一顆博愛仁義之心【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著中主要人物形象及重要情節(jié)的分析理解能力。面對(duì)這種題型，一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。

（2）本題考查人物評(píng)價(jià)和語言表達(dá)能力。結(jié)合名著中的人物形象，從人物的能力和性格入手，結(jié)合原著內(nèi)容，聯(lián)系抗擊疫情的實(shí)際進(jìn)行分析即可。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。7．“行者”到達(dá)西天后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。至于與“行者”有關(guān)的情節(jié)，可以寫“大鬧天宮”“三打白骨精”等等。

故答案為：斗戰(zhàn)勝佛；三打白骨精或大鬧天宮、大鬧五莊觀等。8．本題考查結(jié)合原著中的人物形象，分析當(dāng)下的疫情下的最美逆行者，最可能的角色。需要自己對(duì)相關(guān)人物的事跡、性格特征做一定的了解。如：孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)、沙僧的忠厚本分等等。

故答案為：示例一：孫悟空：本領(lǐng)高強(qiáng)，能七十二變，援馳疫區(qū)速度最快，一個(gè)筋斗就到了，火眼金睛查看病情，還可以讓他變出各種緊急需要的短缺物資。他天不怕地不怕，敢做敢為，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，西行過程中，他一路扶危濟(jì)困，修煉了一顆博愛仁義之心?！敬鸢浮?．B10．示例：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和意象、意境的分析和把握能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，發(fā)揮想象，將多個(gè)意象串聯(lián)成有機(jī)統(tǒng)一的一幅畫面即可。9．B.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家"意思是：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊?！靶蛄魉思?是實(shí)寫游子漂泊天涯時(shí)所見的溫馨之景；而非描寫了詩人記憶中故鄉(xiāng)的幽美、恬靜；

故答案為：B。10．詩文畫面是對(duì)詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪。

故答案為：示例：天色昏暗，漸近黃昏，蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時(shí)紛紛歸巢?！敬鸢浮?1．增長(zhǎng)；振奮；修養(yǎng)；怎么12．①不淡泊名利就不能明確志向，不寧靜專一就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。②每穿一件衣服，則（就）要想到養(yǎng)蠶婦人（的辛苦）；每吃一頓飯，則（就）要想到種田農(nóng)夫（的艱難）。13．悲守/窮廬，將/復(fù)何及！14．靜；儉；外絕游觀之樂；內(nèi)卻聲色之娛【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后多用原文的語句作答。

參考譯文：

【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】唐太宗李世民曾經(jīng)對(duì)自己的親屬說：“我在位十三年了，出外時(shí)從未享受過游覽觀賞風(fēng)光名勝的樂趣，在宮中也不敢沉溺于歌舞女色。你們這些人生于富貴之家，長(zhǎng)在深宮大院之內(nèi)。作為皇親貴戚，必須嚴(yán)格要求自己，每穿一件衣服，則要想到養(yǎng)蠶婦人的辛苦；每吃一頓飯，則要想到種田農(nóng)夫的艱難。至于在聽取別人的言語時(shí)，不能憑著自己的喜怒感情用事。我經(jīng)常親自處理各種煩雜的政務(wù)，怎么敢因過于辛勞而推辭呢！你們不要譏笑別人的短處，也不要因?yàn)樽约罕葎e人強(qiáng)就妄自尊大，只有這樣才能永久享有富貴，確保一生吉祥順利。先賢曾說過，敢于觸犯我的人是我的老師，一味順從我的人是我的敵人，這句話不可不仔細(xì)體會(huì)啊?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。11．①句意：就無法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)。②句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。勵(lì)：振奮。

③句意：唐太宗李世民曾經(jīng)對(duì)自己的親屬說。嘗：曾經(jīng)。

④句意：怎么敢因過于辛勞而推辭呢！豈：怎么。

故答案為：增長(zhǎng)；振奮；修養(yǎng)；怎么。12．①句中重點(diǎn)詞語：寧靜，這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。句意為：不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②句中重點(diǎn)詞語：著，穿；餐，吃。句意為：每穿一件衣服，則要想到養(yǎng)蠶婦人的辛苦；每吃一頓飯，則要想到種田農(nóng)夫的艱難。

故答案為：①不淡泊名利就不能明確志向，不寧靜專一就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。②每穿一件衣服，則（就）要想到養(yǎng)蠶婦人（的辛苦）；每吃一頓飯，則（就）要想到種田農(nóng)夫（的艱難）。13．該句句意為：悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

故答案為：悲守/窮廬，將/復(fù)何及！14．結(jié)合甲文中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”一句可知，諸葛亮強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)德的方法是“靜”和“儉”。乙文太宗以自身經(jīng)歷作為例子來告誡后代，表現(xiàn)太宗做法的句子是“朕即位十三年矣，外絕游觀之樂，內(nèi)卻聲色之娛”。故答案為：靜；儉；外絕游觀之樂；內(nèi)卻聲色之娛?！敬鸢浮?5．C16．不能刪去。這段文字在結(jié)構(gòu)上承上啟下，為下文豹子被偷以及發(fā)現(xiàn)被盜物品的情節(jié)作鋪墊。17．這是一道開放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合豹子明白的道理以及對(duì)自己之前行為的反思分析作答。示例：很慚愧，如果不是發(fā)現(xiàn)自己住的樹被偷，我也不會(huì)發(fā)現(xiàn)被偷盜的物品，我也就不會(huì)意外地做這件好事。如果早點(diǎn)把這件事告訴大家，我也不會(huì)失去自己的家，真后悔呀！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的表述去選擇最佳的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本句段存在的意義和所起的作用的分析和理解能力。首先回答不能刪去，然后結(jié)合內(nèi)容回答理由。

（3）本題考查學(xué)生在特定的語境中發(fā)揮想象力，寫出文本中的角色的心理活動(dòng)的語句。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，把握人物的性格特征，然后揣摩起面臨應(yīng)用情景時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)。15．C.解讀不正確。根據(jù)⑦段“豹子趕緊逃了出來，直接去見其他動(dòng)物，告訴它們盜賊把它們的物品藏匿在什么地方"可知，豹子直接去見其他動(dòng)物，告訴它們盜賊把它們的物品藏匿在什么地方，而非“他決定挺身而出，幫動(dòng)物們尋回被竊的財(cái)物”。

故答案為：C。16．根據(jù)第⑤段“一天晚上，豹子又在等待盜賊的出現(xiàn)”，結(jié)合④段“面對(duì)亂成一團(tuán)的動(dòng)物世界，豹子仍然安靜地躺在它的樹上，享受著觀看盜賊每天晚上的盜竊行為給它帶來的樂趣"可知，承接上文，表現(xiàn)了豹子事不關(guān)己的樣子；

根據(jù)“等了一段時(shí)間之后，豹子累了，決定睡一會(huì)兒”，結(jié)合⑥段“當(dāng)豹子醒來的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)自己身處一個(gè)完全不同的地方，不是在它平時(shí)待的那棵樹上，而是在一個(gè)山洞中"“豹子向四周望望，看到的全都是它夜里看到過的被盜物品"可知，為下文自己被盜以及發(fā)現(xiàn)去他動(dòng)物做好了鋪墊，

因此，本段起到了承上啟下的作用，是全文結(jié)構(gòu)緊密，因此不能刪去。

故答案為：不能刪去。這段文字在結(jié)構(gòu)上承上啟下，為下文豹子被偷以及發(fā)現(xiàn)被盜物品的情節(jié)作鋪墊。17．根據(jù)⑨“實(shí)際上，到頭來失去最多財(cái)產(chǎn)的動(dòng)物是豹子，它棲息的大樹被砍掉了。不得已它只好在一處很不理想的地方安了家。此時(shí)，它后悔極了"可知，應(yīng)從豹子后悔的角度來寫它的心理活動(dòng)。

示例：真后悔呀!如果我不是事不關(guān)己高高掛起，早一點(diǎn)告訴大家真相，怎么會(huì)弄得自己無家可歸。今后，我再也不這樣了。

故答案為：這是一道開放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合豹子明白的道理以及對(duì)自己之前行為的反思分析作答。示例：很慚愧，如果不是發(fā)現(xiàn)自己住的樹被偷，我也不會(huì)發(fā)現(xiàn)被偷盜的物品，我也就不會(huì)意外地做這件好事。如果早點(diǎn)把這件事告訴大家，我也不會(huì)失去自己的家，真后悔呀！【答案】18．難過自卑；激動(dòng)幸福；難堪絕望（意思對(duì)即可）19．C20．①運(yùn)用比喻，將“我”比作“鼴鼠”，生動(dòng)形象地寫出“我”內(nèi)心的孤獨(dú)與自卑。②運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫，“眼睛睜得大大的”“笑”寫出了老師知道同學(xué)們因名字嘲笑我的驚訝、恍悟；語言描寫，則寫出老師巧妙自己的名字化解我的難堪，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老師的善良、溫柔與智慧。21．溫柔和藹，如面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮，她沒有嚴(yán)厲批評(píng)，而是微笑著做思想工作；善良有愛心，如她表揚(yáng)“我”的作文，給予“我”擁抱，讓“我”擁有自信；富有教育智慧，如她用自己的名字教育調(diào)皮學(xué)生，化解“我”的難堪，讓我擁有自信。22．同學(xué)們聽到老師名字叫“翠花”，感到很震驚。與上文嘈雜喧鬧的氛圍形成對(duì)比，從側(cè)面烘托出老師的溫柔善良智慧的形象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本中人物的情感發(fā)展變化的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，循著作者的思路去作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)摘出來的句子進(jìn)行歸位的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)作者的行文思路，去分析和判斷即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要句子的賞析能力。要善于從修辭手法、人物的描寫手法，比如語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等角度分析和概括。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本中的人物形象的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的言行事跡去歸納和概括，注意選用形容詞或四字短語進(jìn)行。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語句的寫作妙處的個(gè)性化解讀能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)作者的觀點(diǎn)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面分析妙處。18．結(jié)合“又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他們看著這個(gè)穿著粗布衣服、個(gè)子矮矮的女孩，像在打量另一個(gè)星球的怪物”，第一空概括為：難過自卑。結(jié)合“聽到第一句，我愣住了，一股莫名的激動(dòng)與幸福向我襲來”，第二空概括為：激動(dòng)幸福。結(jié)合“繼而，全班大笑。我難堪極了，心跌入了絕望的谷底”，第三空概括為：難堪絕望。

故答案為：難過自卑；激動(dòng)幸福；難堪絕望。19．“從此，我不再和別人說話、總坐在教室后排……”承接上一句“自卑像是蔓長(zhǎng)的藤糾纏著心靈，我用疏離保護(hù)自己”。故答案為：C。20．①“我像孤獨(dú)的鼴鼠”運(yùn)用比喻，將“我”比作“鼴鼠”，生動(dòng)形象地寫出“我”內(nèi)心的孤獨(dú)與自卑。②運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫，“眼睛睜得大大的”“笑”寫出了老師知道同學(xué)們因名字嘲笑我的驚訝、恍悟；語言描寫，則寫出老師巧妙用自己的名字化解我的難堪，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老師的善良、溫柔與智慧。

故答案為：①運(yùn)用比喻，將“我”比作“鼴鼠”，生動(dòng)形象地寫出“我”內(nèi)心的孤獨(dú)與自卑。②運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫，“眼睛睜得大大的”“笑”寫出了老師知道同學(xué)們因名字嘲笑我的驚訝、恍悟；語言描寫，則寫出老師巧妙自己的名字化解我的難堪，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老師的善良、溫柔與智慧。21．從“老師怔了一下，臉上有些慍色，但馬上又恢復(fù)了平和”表現(xiàn)了老師溫柔和藹?！袄蠋熥叩轿疑磉?，摸了摸我的頭。我感到她手指的溫度，淚水一下子充滿了眼眶。晶瑩的淚光中，我看到她在微笑”表現(xiàn)了老師善良有愛心?！稗D(zhuǎn)身在黑板上寫——陳翠花”“真巧，我的名字也帶花”表現(xiàn)了老師富有教育智慧。

故答案為：溫柔和藹，如面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮，她沒有嚴(yán)厲批評(píng)，而是微笑著做思想工作；善良有愛心，如她表揚(yáng)“我”的作文，給予“我”擁抱，讓“我”擁有自信；富有教育智慧，如她用自己的名字教育調(diào)皮學(xué)生，化解“我”的難堪，讓我擁有自信。22．結(jié)合“轉(zhuǎn)身在黑板上寫——陳翠花”分析，同學(xué)們聽到老師名字叫“翠花”，感到很震驚。與上文“有人重復(fù)，故意拉長(zhǎng)聲音，拖得好像一列慢吞吞的火車。繼而，全班大笑”嘈雜喧鬧的氛圍形成對(duì)比，從側(cè)面烘托出老師的溫柔善良智慧的形象。