小班語言教案：小朋友見面就要握握手

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小班語言教案：小伙伴見面就要握握手

整理了關于幼兒園小班語言教案：小伙伴見面就要握握手，盼望對幼兒學習有所援助，僅供參考。

活動目標

1、體驗伙伴見面友好打招呼的歡樂，愿意和同伴歡樂相處。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌的童趣。

3、豐富動詞，理解"握'"勾'的動作含義。

活動預備

大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

活動過程

一、閱歷回憶。

師：你的好伙伴是誰?你們見面的時候會怎么做?

老師鼓舞幼兒說說自己的好伙伴，并學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、觀賞學習兒歌。

1、感知大象。

師：這是什么動物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?

老師引導幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。

老師引導幼兒仿照大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀測兒歌圖片。

(出示電子大書《握握手》)師：你看到了幾只小象?

師：猜猜它們在干什么?

老師鼓舞幼兒說出自己的想法。

3、學習兒歌《握握手》。

師：兩只小象究竟在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

老師播放兒歌課件，請幼兒觀賞。

師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來是好伙伴見面打招呼!)

老師朗誦兒歌。

請幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、啟發(fā)幼兒理解"握'"鉤'的動作含義。

師：兩只小象河邊走，見面的時候做了什么?(鼻子鉤一鉤)

師：兩只小象鉤鼻子的動作像好伙伴在干什么?(相互握握手)

老師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相像之處。

5、再次播放兒歌課件完整觀賞兒歌。

三、快樂游戲。

老師邊念兒歌，邊做動作仿照大象。

老師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。

活動應變

也可以提供大象活動的相關視頻，進一步直觀感受大象的形象。

活動延伸

開展豐富幼兒動詞的游戲：老師請幼兒兩人一組并排站好，聽老師口令做相應的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓舞幼兒念兒歌。

家園同步

請家長和幼兒多談天，讓幼兒說一說和好伙伴在一起時的快樂事和相處的方法。

隨機教育

老師在日常活動中不斷豐富幼兒與伙伴相處的方法，鼓舞幼兒多交伙伴。

附錄：讓孩子"學會打架'

"打架看似小問題，卻影響孩子性格成長，家長不愿孩子當狼，也不忍心他當羊，失去自我愛護技能。'兒童教育專家馮德全教授認為，不能簡約地以"還手還是不還手'看待此問題，關鍵在于樹立孩子自我愛護的意識和引導孩子自己查找解決的方式。"如何對孩子進行教育，怎樣讓孩子掌控好這個度，尤為重要'。

馮教授認為，父母在其中扮演特別重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此時應當引導其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子為什么被打，讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當，假設孩子沒有不當之處，教孩子向?qū)Ψ奖磉_抗議，如果遇上不講道理、專愛欺侮弱者的孩子，不妨鼓舞自己的孩子跟他狠狠干上一架，讓對方知道欺侮人的結果。

3歲以上的孩子可以依據(jù)當時的情境，自己和對方的能量對比，以及老師的立場，決斷自己是還手、躲避、和這個孩子化敵為友，還是去請大人幫忙。"對幼小的孩子來說，能想出躲避或求助的方法，也并不總意味著怯弱，有時反而是機敏的表現(xiàn)，能愛護自己不受損害'。

最末，馮教授鼓舞家長不妨讓孩子"學會打架'，"孩子通過打架可以漸漸適應集體活動，并從中學會很多知識，如挨打時何等痛楚、怎樣調(diào)整心情、如何激怒對方、怎樣相互諒解等。'

總而言之，孩子們之間發(fā)生了沖突，父母應當視狀況而采用不同的措施。尤為重要的是，在日常生活中就教給孩子處理沖突的方法，這樣孩子才能在遇到問題時采用積極的回應措施。教育孩子與人