第1課《中國(guó)古代神話三則》教案(冀教版初一上)doc初中語文

第1課《中國(guó)古代神話三則》教案（冀教版初一上）doc初中語文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解關(guān)于神話的一樣知識(shí)。2、把握本文文言詞語的意思。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、復(fù)述、背誦和比較閱讀，進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，更好地把握人物形象，明白得文章主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)閱讀古代神話的愛好，體會(huì)作品的思想感情。2、學(xué)習(xí)女媧、夸父、精衛(wèi)等所表現(xiàn)出來的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法：重點(diǎn)：把握人物形象、明白得文章主題。難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)文言文的明白得能力。突破方法：重點(diǎn)：在學(xué)生朗讀、復(fù)述、背誦和比較閱讀中加深明白得。難點(diǎn)：通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高對(duì)文言文的明白得能力。教材分析：本課選擇的三篇神話具有較強(qiáng)的代表性，反映了我們古代神話創(chuàng)作的一樣規(guī)律。在這三個(gè)故事中塑造了三個(gè)傳誦幾千年的動(dòng)人形象。在他們身上，我們能夠看到中華民族善良、執(zhí)著、勤勞、勇敢的美德。另外，本文是文言文，語言精練，文筆簡(jiǎn)約。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)就在于讓學(xué)生在大量的活動(dòng)中，把握人物形象，明白得文章主題，提高對(duì)文言文的明白得能力。教學(xué)方法：誦讀法、研討探究法。教具預(yù)備：多媒體課件課時(shí)安排：２課時(shí)第１課時(shí)：分析?女媧補(bǔ)天?第２課時(shí)：簡(jiǎn)析后兩那么神話，進(jìn)行比較閱讀教學(xué)過程：第1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來看一個(gè)小故事，請(qǐng)大伙兒邊看邊摸索：那個(gè)故事是真實(shí)的嗎？〔多媒體播放?女媧造人?的動(dòng)畫故事〕導(dǎo)語：中國(guó)神話富有濃郁的人情味，表達(dá)了人民群眾的理想和愿望，是我們民族文化的珍寶。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)三那么中國(guó)古代神話。〔板書〕：中國(guó)古代神話三那么看故事，認(rèn)真摸索咨詢題并回答。那個(gè)故事不是真實(shí)的，是神話。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并自然引出對(duì)神話的認(rèn)識(shí)。初讀課文，讀準(zhǔn)字音我們先來看第一那么神話?女媧補(bǔ)天?１、自由大聲地朗讀，力求做到讀得準(zhǔn)確流利。假如有讀不準(zhǔn)的地點(diǎn)，請(qǐng)標(biāo)示出來?！捕嗝襟w提示：讀得流利的標(biāo)準(zhǔn)是不添字，不漏字，不改字，不讀破〕２、朗讀成果展現(xiàn)教師也及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)３、全班齊讀課文借助工具書和注釋，自由大聲地朗讀課文，并標(biāo)示讀不準(zhǔn)的地點(diǎn)。有讀不準(zhǔn)，讀不通順的地點(diǎn)第一提出，師生共同解答。２－３名同學(xué)分不朗讀課文，其他生聽讀并給予評(píng)判。大聲地齊讀課文培養(yǎng)學(xué)生讀文言文的語感，在聽和讀中了解故事大意，為譯文打基礎(chǔ)。再讀課文，梳通文意１、再讀課文，結(jié)合課下注釋明白得文章大意。２、以小組為單位討論交流，梳通文意。教師點(diǎn)撥并加以補(bǔ)充歸納再次朗讀課文，完成任務(wù)〔１〕依照注釋，在文中標(biāo)注重點(diǎn)詞語的意思。〔２〕翻譯重點(diǎn)句子的意思。〔３〕標(biāo)出自己不明白得的詞句。各組進(jìn)行討論交流〔１〕提出本組在翻譯時(shí)遇到的困難，其他組關(guān)心共同解決?！玻病掣鹘M選擇自己讀明白的句子，派代表翻譯，班內(nèi)交流?！玻场晨偨Y(jié)翻譯規(guī)律。通過學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)提出咨詢題，分析咨詢題，解決咨詢題和歸納總結(jié)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。分析課文１、教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容。〔多媒體出示咨詢題〕：〔１〕女媧什么緣故補(bǔ)天？〔２〕女媧補(bǔ)天采取了哪些行動(dòng)？〔３〕女媧補(bǔ)天的結(jié)果如何？２、結(jié)合對(duì)課文的明白得，也能夠聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)女媧那個(gè)人物的明白得。教師適當(dāng)點(diǎn)撥并摘要板書３、把握文章主題４、賞析寫作特色文章除了具有鮮亮的人物形象外，還有哪些地點(diǎn)吸引你？〔多媒體提示：能夠從語言特色，修辭方法等方面談〕教師深入到各組與同學(xué)共同探討。學(xué)生帶著咨詢題默讀課文，并從文中找出相應(yīng)的答案回答以下咨詢題。各抒己見，談自己對(duì)人物的明白得和認(rèn)識(shí)。在分析人物形象的基礎(chǔ)上，把握文章主題。小組討論，交流展現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感悟和分析能力，提高對(duì)文言文的明白得能力。培養(yǎng)獨(dú)立摸索、合作探究和口語表達(dá)能力。鞏固練習(xí)：采取分小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行１、〝迷你考場(chǎng)〞各組依照文章內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)咨詢題，然后向其他組提咨詢。２、〝故事擂臺(tái)〞先在小組中用自己的話講述?女媧補(bǔ)天?的故事，再各組舉薦代表，全班交流，評(píng)選故事大王。３、〝背誦競(jìng)賽〞各組推舉人選參加背誦競(jìng)賽。教師在活動(dòng)中記錄成績(jī)，并在活動(dòng)終止后及時(shí)總結(jié)，對(duì)優(yōu)勝組給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生從字、詞、句、人物、主題等各方面自己設(shè)計(jì)咨詢題，并提出咨詢題，要求其他組回答。先組內(nèi)舉薦，再全班交流。各組積極參加背誦競(jìng)賽，同時(shí)互相進(jìn)行評(píng)判。通過競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中把握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和口語表達(dá)能力。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生談收成注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)女媧的精神，以形成正確的人一輩子觀，價(jià)值觀。各抒己見，談自己的收成培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。布置作業(yè)：１、把本課精要內(nèi)容總結(jié)在學(xué)習(xí)卡片上。２、運(yùn)用本課學(xué)到的方法預(yù)習(xí)?夸父逐日?和?精衛(wèi)填海?學(xué)生課下完成養(yǎng)成良好的總結(jié)適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。第２課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，給你印象最深的是什么？教師針對(duì)學(xué)生們的回答給予評(píng)判２、導(dǎo)語：看來，女媧那個(gè)女英雄在同學(xué)們心中留下了深刻的印象，這節(jié)課我們就再來結(jié)識(shí)兩位神話形象——夸父和精衛(wèi)鳥?！舶鍟嚎涓浮⒕l(wèi)鳥〕生各抒己見如：詞句講明，課文背誦，人物形象，主題思想等等通過復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知識(shí)，又自然引出新課，同時(shí)活躍學(xué)生的思維，鍛練口語表達(dá)能力。讀課文串譯：預(yù)習(xí)成果展現(xiàn)〔多媒體出示展現(xiàn)項(xiàng)目〕１、課文朗讀２、詞句講明３、全篇串譯學(xué)生以小組為單位，先在組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果，然后選擇自己最拿手的項(xiàng)目，舉薦人選全班交流展現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決咨詢題的能力。比較閱讀：１、小組合作，有感情地朗讀這三那么故事，體會(huì)三那么故事的不同感情色彩。２、三那么故事中塑造了三個(gè)千載傳誦的動(dòng)人形象，他們身上有哪些共同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)？教師摘要板書３、三個(gè)形象中，令你最感動(dòng)的是誰？什么緣故？教師適當(dāng)引導(dǎo)，力求在討論交流中讓學(xué)生有更多收成。通過朗讀，合作探究，交流體會(huì)。小組討論，結(jié)合課文發(fā)表自己的見解。依照對(duì)人物的明白得闡述自己的觀點(diǎn)，其他生能夠補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。必要時(shí)能夠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。通過比較閱讀，加深對(duì)文中形象的明白得在討論交流中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。拓展鏈接：除了這三那么神話外，你還明白哪些中國(guó)神話故事？講給大伙兒聽，看誰講得最生動(dòng)。討論探究：勞動(dòng)人民什么緣故制造神話？〔多媒體提示：神話是人類童年時(shí)代的產(chǎn)物。古人不能講明并把握自然規(guī)律，在自然現(xiàn)象面前，感到懼怕和無力，因此他們通過幻想，把自然力形象化、人格化，隨后又在生產(chǎn)勞動(dòng)中塑造出英雄人物和神的故事?！秤弥v故事的形式講述其它中國(guó)神話。合作探究，交流成果訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面。讓學(xué)生通過本環(huán)節(jié)對(duì)神話有從感性到理性的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)神話故事奠定良好基礎(chǔ)。課堂小結(jié)：用你自己的方式表達(dá)學(xué)習(xí)本文后的感受。用豐富多彩的方式抒發(fā)內(nèi)心感受。〔可吟詩，可歌詠，也可贈(zèng)聯(lián)……〕培養(yǎng)手腦聯(lián)動(dòng)的能力，有利于發(fā)揮特長(zhǎng)。布置作業(yè)：背誦全文，并選擇你最喜愛的一那么神話故事，用自己的話講給周圍的人聽。課下完成鞏固強(qiáng)化，積存知識(shí)，連續(xù)訓(xùn)練口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)：中國(guó)古代神話三那么女媧夸父精衛(wèi)鳥拯勇敢救敢于人無搏類畏斗人類對(duì)自然的抗?fàn)幗虒W(xué)反思：?中國(guó)古代神話三那么?是七年級(jí)上冊(cè)第一篇文章，又是文言文，對(duì)剛升入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來講難度較大。因此，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，以第一那么故事為突破口，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，總結(jié)歸納以及教師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓同學(xué)們輕松地初步把握了學(xué)習(xí)文言文的方法，同時(shí)及時(shí)運(yùn)用這些方法獨(dú)立分