北京市昌平區(qū)2021年中考語(yǔ)文二模試卷含答案

中考語(yǔ)文二模試卷

一、根底知識(shí)綜合

班級(jí)負(fù)責(zé)布置一塊主題為"讓文物活起來(lái)”的展板，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

1.在展板的第一個(gè)欄目"考古新發(fā)現(xiàn)”中，第一小組準(zhǔn)備了如下內(nèi)容，閱讀下面文字，完成各題。

三星堆古遺址是一處距今4800年至3100年左右的古蜀文化遺址。它以歷史久遠(yuǎn)、文物精美、文化獨(dú)

特引起世人的zh口()目。

在眾多文物中，青銅立人像和青銅神樹(shù)最引人注目。立人像通高262厘米，是現(xiàn)存最高、最完整的青

銅立人像，被一①"世界銅像之王"。這尊"紀(jì)念碑”式的大立人雕像，雙目突出，兩耳招風(fēng)，雙手環(huán)抱在

胸前。自出土以來(lái)，其身份和手中的"物品"一直是未解之謎，對(duì)它的推論和研究也成為焦點(diǎn)。

早前出土的1號(hào)青銅神樹(shù)高達(dá)396厘米，但辭()為人知的是，還有一棵高約1.1米的3號(hào)青銅神樹(shù)

正在修復(fù)中。3號(hào)青銅神樹(shù)的型制表達(dá)了古蜀人對(duì)太陽(yáng)的②以及對(duì)天地人三界的認(rèn)識(shí)。

時(shí)隔30多年，"三星堆"再次上新，讓我們看到中華文明的光澤，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的洗滌而褪色，承

a()的價(jià)值底蘊(yùn)，更不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)換而消逝。

1)文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的漢字、加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(_)

A.矚鮮(xian)載(zai)

B.囑鮮(xian)載(zai)

C.矚鮮(xian)載(zai)

D.囑鮮(xian)載(zai)

2)根據(jù)語(yǔ)境，分別在橫線①②處填寫(xiě)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(_)

A.①稱為②崇敬B.①稱為②崇拜

C.①譽(yù)為②崇敬D.①譽(yù)為②崇拜

2.第二小組為“身邊的文物”欄目搜集了盧溝橋的圖片，并為其撰寫(xiě)了解說(shuō)詞。閱讀下面材料，完成各

題。

早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那個(gè)時(shí)候，意大利人馬可,波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說(shuō)它

們"共同構(gòu)成美麗的奇觀(甲)每當(dāng)黎明斜月西沉之時(shí)，盧溝橋畔，明月倒映水中，更顯明媚皎潔〃，所

以"盧溝曉月〃從金章宗年間就被列為"燕京八景"之一。

盧溝橋不僅承載著豐厚的歷史文化，還成為宣傳中華民族革命傳統(tǒng)、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一張名

片-。1937年7月7日，日本侵略者向盧溝橋發(fā)起攻擊，我國(guó)軍隊(duì)奮起對(duì)抗。這就是著名的"盧溝橋事

變"，也稱"七七事變"。

"盧溝橋事變”拉開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕(乙)從此，一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便開(kāi)始了。

3)有同學(xué)根據(jù)上面解說(shuō)詞的內(nèi)容寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你把這幅對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(_)

強(qiáng)寇罪滔天，同胞血染①；

②聲振地,磐石橋縈③。

A.①盧溝橋②槍炮③華夏魂B.①盧溝橋②槍炮③中華夢(mèng)

C.①盧溝月②醒獅③華夏魂D.①盧溝月②醒獅③中華夢(mèng)

4）在文中（甲）（乙）兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（_）

A.（甲）"。億），B.（甲）。"（乙），

C.（甲）“。（乙）。D.（甲）。"（乙）。

5）盧溝橋東頭立有乾隆帝親筆題寫(xiě)的"盧溝曉月”碑。對(duì)這幅書(shū)法作品欣賞和評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（_）

虞

港

眈

月

A.用筆粗重飽滿，雄健有力，與橋的厚重文化契合。

B.四字形體方正，筆畫(huà)平直，盡顯王者莊嚴(yán)之象。

C.單字墨濃筆暢，瀟灑淋漓，舒暢之意盡在其中。

D.作品布局勻稱，章法平和，觀之韻味十足。

3.請(qǐng)你閱讀第三小組撰寫(xiě)的展覽結(jié)束語(yǔ)，完成各題。

文物是人類珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，（甲）文物作為文明沿襲的載體，各種形式的文物遺產(chǎn)，值得我們

致以最大的敬意。這種敬意就表達(dá)在保護(hù)上，同時(shí)也應(yīng)該看到文物背后深厚的文化底蘊(yùn)，以及隱藏其中

的意志和精神。（乙）所以保護(hù)不是目的，利用好文物，讓文物活起來(lái)，把其內(nèi)在的精神傳下去，才更有

意義。

6）下面語(yǔ)句是從上面語(yǔ)段中抽取出來(lái)的，它在文中的位置是（_）

語(yǔ)句：保護(hù)文物就是傳承歷史文化與文明。

（甲）億）

7）結(jié)合上面語(yǔ)段，你認(rèn)為“讓文物活起來(lái)”中的"活〃的理解更準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A."活”就是要對(duì)出土的文物進(jìn)行修復(fù)和保護(hù)。

B."活”是讓文物以一種生動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行展示。

C."活"指的是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化和文明。

D."活"就是要利用文物創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

二、情景默寫(xiě)

4.默寫(xiě)

（1）.越明年，，。（范仲淹?岳陽(yáng)樓記？）

（2）.?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中，寄托了作者思念之情的詩(shī)句是_,_o

三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀?赤壁?，完成下面小題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

5.這首詩(shī)是一首懷古詠史之作。詩(shī)的首句由—引發(fā)了詩(shī)人對(duì)前朝人物及其事件的慨嘆。后兩句詩(shī)人把戰(zhàn)

爭(zhēng)勝利的原因歸之于—，似有借—以吐其胸中抑郁不平之意。

6."東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"兩句，詩(shī)人巧妙假設(shè)了東吳失敗可能遭受的屈辱后果，極富形象

性。在歷代古詩(shī)中，形象性的詩(shī)句比比皆是，請(qǐng)從下面兩組詩(shī)句中選擇其一，說(shuō)說(shuō)你的理解。

①欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白?行路難？）

位誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊?游子吟？）

四、比照閱讀

閱讀?送東陽(yáng)馬生序？，完成各題。

送東陽(yáng)馬生序

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰

堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加

冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人

弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，

不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，那么又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

7.以下選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.無(wú)從我書(shū)以觀致電慰問(wèn)學(xué)以或用錯(cuò)落有或B.故余雖愚寂作鎮(zhèn)靜明知病犯無(wú)寂缺席

C.未嘗稍降降色不容辛苦善于言箍不稀而別D.盍慕圣賢之道相得盎彰精盍求精多多徐善

8.翻譯文中兩處畫(huà)線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（_）

（甲）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

翻譯：抄寫(xiě)完畢，跑著把書(shū)送還給人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。

理解："走"，寫(xiě)行動(dòng)的急促；"不敢"，表守信的真誠(chéng)。

（乙）色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

翻譯：1我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說(shuō)一句辯白的話。

理解：從臉色、禮節(jié)、語(yǔ)言三方面反映害怕接受"先達(dá)"的"叱咄"。"愈恭""愈至"，承上文"俯身傾

耳"而言。

9.自古以來(lái)，中華民族就有“崇智尚學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。閱讀下面的鏈接材料并結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)宋濂和紀(jì)昌

學(xué)有所成的共同原因及其各自表現(xiàn)。（答出一點(diǎn)即可）

（鏈接材料）

紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)日："爾先學(xué)不瞬①，而后可言射矣?！凹o(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)②

下，以目承③牽挺。二年之后，雖錐末倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰："未也，必學(xué)視而后可。視小

如大，視微如著④，而后告我。"昌以整懸虱于牖⑤，南面而望之。旬日之間，浸⑥大也。三年之

后，如車輪焉。以睹余物皆丘山也。乃以燕角之弧朔蓬之竿射之，貫虱之心而懸⑦不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)

高蹈拊膺⑧曰："汝得之矣！"

（節(jié)選自？列子?湯問(wèn)？）

【注釋】①［瞬］眨眼睛。②［機(jī)］織布機(jī)。③［以目承牽挺］用眼睛盯著織布機(jī)的踏板。④［著］明顯。⑤［以

整懸虱于牖］用耗牛毛系著虱子懸掛在窗戶上。⑥［浸］漸漸地。⑦［懸］懸掛虱子的牛毛。⑧［拊膺］拍胸。

10.古詩(shī)文中，有不少涉及學(xué)習(xí)方面的語(yǔ)句。你能聯(lián)想到的兩句是：.......,..........。（本試卷已出

現(xiàn)的語(yǔ)句除外，每空中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代）

五、名著閱讀

11.案頭書(shū)就是置于案頭專供閱讀的書(shū)籍。經(jīng)常翻案頭書(shū)，于生活是一種向?qū)?，于學(xué)習(xí)是一種助益。如果

讓你選擇一本名著作為你的案頭書(shū)，你會(huì)選擇哪一本呢？結(jié)合書(shū)的內(nèi)容加以說(shuō)明。（100字左右）

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題.

（材料一）

中國(guó)在科幻電影這一領(lǐng)域的起步時(shí)間并不晚，早在1963年，上?？平屉娪爸破瑥S就出品過(guò)一部叫？小

太陽(yáng)？的科教片，電影里出現(xiàn)了中國(guó)人建造反射鏡來(lái)增加農(nóng)作物產(chǎn)量的科幻情節(jié)。連科幻作家劉慈欣都曾

寫(xiě)文章盛贊?小太陽(yáng)?"色彩絢麗，風(fēng)格清新，具有更大的科幻內(nèi)核”。1977年，中國(guó)內(nèi)地影壇再一次掀起

了一陣科幻熱潮，電影?珊瑚島上的死光?贏得了巨大的反響，影片中那一道紅色的激光令很多人難忘。

但是，令人遺憾的是中國(guó)科幻電影并沒(méi)有在這道紅色激光后迎來(lái)曙光，反而越來(lái)越暗淡。2021后由

于受到歐美市場(chǎng)上映的?阿凡達(dá)?、？變形金剛2?、？2021?等美國(guó)大片的沖擊，中國(guó)科幻電影票房一直不理

想。之后幾年國(guó)產(chǎn)科幻電影便處于一個(gè)極為為難的境遇，國(guó)產(chǎn)科幻片雖不致滅絕，卻沒(méi)有一個(gè)能拿得出

手的片子。在這種國(guó)產(chǎn)科幻電影低迷的大環(huán)境下，？流浪地球?的成功試水才讓中國(guó)更多導(dǎo)演和投資方看

到了中國(guó)科幻電影的希望。

（材料二）

記者：科幻電影如何進(jìn)一步開(kāi)展？

劉慈欣：科幻電影要想進(jìn)一步開(kāi)展需要一定的數(shù)量，目前科幻影視的數(shù)量還太少，當(dāng)數(shù)量到達(dá)一定

規(guī)模時(shí)才能出現(xiàn)經(jīng)典和優(yōu)秀的作品。目前中國(guó)科幻電影傾向于從科幻小說(shuō)改編，這個(gè)現(xiàn)象不太正常，真

正大本錢的科幻電影更適合原創(chuàng)，原創(chuàng)可以充分考慮特效等環(huán)境。之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)閲?guó)內(nèi)

科幻編劇比擬少，目前急需培養(yǎng)一大批科幻電影編劇。

（新京報(bào)）

（材料三）

（來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局）

12.能夠準(zhǔn)確概括（材料一）內(nèi)容的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

（甲）中國(guó)科幻電影坎坷的開(kāi)展歷程

（乙）中國(guó)科幻電影開(kāi)展的內(nèi)憂外患

（丙）中國(guó)科幻電影未來(lái)的突圍之路

13.結(jié)合（材料二）的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)（材料一）中國(guó)產(chǎn)科幻電影低迷產(chǎn)生的原因分別是_、_、（每空

限10字以內(nèi)）

14.綜合上述三那么材料，你對(duì)中國(guó)科幻電影的開(kāi)展有怎樣的認(rèn)識(shí)？

閱讀?迎春花?，完成下面小題。

迎春花

賀曉祥

①好幾年沒(méi)注意過(guò)迎春花了，雖然它總在我去河邊的路上，柔柔地垂著枝兒?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我才

意識(shí)到，愛(ài)不愛(ài)花，愛(ài)什么樣的花，愛(ài)花的什么，是和一個(gè)人的心境與年齡相通的。

②最早見(jiàn)迎春花是在老家。那時(shí)，我剛參加工作不久，蜷縮在故土一個(gè)小小的校園里，遙遠(yuǎn)的夢(mèng)似

乎被凍結(jié)在某個(gè)角落，惆悵、徘徊，唯一有時(shí)機(jī)舒緩身心的就是到文友家，聊聊寫(xiě)作，談?wù)劺硐搿?/p>

③記得那是一個(gè)臘月里即將迎來(lái)春節(jié)的午后。陽(yáng)光寡淡地灑下來(lái)，帶著冬日的寒意，遠(yuǎn)山山頂處的

雪，像一條冬天遺落的白圍巾。我和學(xué)良兄到廟溝散步，在莊稼地邊突然看見(jiàn)了零星的黃色小花兒，孤

零零地散落在枝條上。它們很不起眼，有些許卑微又無(wú)助的樣子，在料峭的寒風(fēng)中抖動(dòng)。再仔細(xì)看，這

些迎春花，或苞蕾，或花朵，從枝條上站起來(lái)，又似乎桀鷲不馴，小小的黃色傲視著料峭的春寒，抖擻

著它的柔弱。那一瞬間,我被打動(dòng)了，沒(méi)來(lái)由的。

④我開(kāi)始留意起迎春花，讀到了這樣的詩(shī)句，"覆闌纖弱綠條長(zhǎng)，帶雪沖寒折嫩黃。”是的，那時(shí)，

我的心境真的就像這枝頭的迎春花般孤獨(dú)，感覺(jué)身處逆境，滿腔的熱血都被寒風(fēng)裹挾著，無(wú)蜂蝶的光臨

和圍繞，空有一腔抱負(fù)，不被欣賞，無(wú)施展之地。而隱隱中，又疊加著搖曳不定的自信，有些躍躍欲

試。

⑤后來(lái)，我調(diào)離了家鄉(xiāng)，到縣城教書(shū)。再后來(lái)，離開(kāi)校園，開(kāi)始進(jìn)入文藝界。在忙碌的工作中，我

似乎只是穿著理想的外衣，原地打轉(zhuǎn)，心境變得煩亂。再見(jiàn)到迎春花，已找不到第一次的感覺(jué)。及至讀

到了趙執(zhí)信的?嘲迎春花?：黃金偷色未清楚，梅傲清香菊讓榮。依舊春寒苦憔悴，向風(fēng)卻是最先迎。

⑥轉(zhuǎn)眼間，離開(kāi)故土已有20余載，我漸漸淡忘了還喜歡過(guò)什么花，或者應(yīng)該喜歡什么花。幾年前回

老家，見(jiàn)母親養(yǎng)了一盆迎春花。"媽，什么時(shí)候開(kāi)始愛(ài)養(yǎng)花了？”我笑著問(wèn)。母親想了想，說(shuō)：“在家閑著

沒(méi)事，養(yǎng)盆花是個(gè)念想。"春節(jié)，我照例回老家陪父母過(guò)年，一進(jìn)院子，就見(jiàn)那盆迎春花綻放著，黃色

的花朵兒順著噴泉樣的枝條兒向四周散開(kāi)。母親坐在花旁,靜靜地看著花說(shuō)："花開(kāi)了，娃們?cè)摶貋?lái)

了一”

⑦那一瞬間，我似有所悟，隱隱感覺(jué)內(nèi)心被什么擊中了。忙碌的我，一年中很少能回老家看看母

親，只有過(guò)年才能真正與她團(tuán)聚一回。難道母親是把迎春花作為對(duì)兒女的念想嗎？迎春花開(kāi)的時(shí)候，就

該是兒女們和老人團(tuán)聚的日子。

⑧我明白了，迎春花被母親作為了團(tuán)圓之花、思念之花，也是見(jiàn)證母愛(ài)的孤獨(dú)之花。母親盼望著春

節(jié)里，兒女們能齊聚膝下。每年的那幾天是母親最忙的日子，也是她最開(kāi)心的時(shí)候。她喜滋滋地拖著日

益衰老的身體，為兒孫們做吃做喝。而我們只把這些當(dāng)作一種義務(wù)和責(zé)任，匆匆團(tuán)聚過(guò)后，又匆匆離

開(kāi)。

⑨想起臨別時(shí)母親那依依不舍的情景，我明白了。我是冬月生人，生我時(shí)父親沒(méi)有在身邊，想來(lái)母

親那時(shí)定是受了不少的苦寒，對(duì)春天抱有特殊的期望。我走后，屋里一定是冷清的，只有迎春花和母親

默默相伴了。短暫的相聚之后，我能想見(jiàn)母親站在迎春花前的情景，喜悅換成了惆悵，熱鬧變成了冷清

和寂寞。一日又一日，迎春花也漸漸憔悴了，一片片清冷的葉子爬上來(lái)，是點(diǎn)點(diǎn)積攢的孤獨(dú)和思念？期

待著來(lái)年的花期。

⑩我開(kāi)始愛(ài)到河邊，愛(ài)到有迎春花的路邊徘徊。不僅為了賞花，更為了盤點(diǎn)我的內(nèi)心。20多年前，

是母親支持我走出去。隨后的日子，貌似飽滿的歲月，仿佛只是一瞬，只在我的生命中留下些零亂和潦

草的蛛絲。

?歲月需要年輪的階梯，踩著它就能感受到滄桑。生活需要春節(jié)的階梯，能讓我們摸到生活的溫

度。生命需要，一次團(tuán)聚就是一次新生。迎春花，年輕時(shí)，我看到了你的孤獨(dú)，現(xiàn)在，我摸到

了你生命的溫度。

15.文章寫(xiě)不同時(shí)期，不同地點(diǎn)，看到迎春花時(shí)不同的心緒，請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容填空。

在老家時(shí)，看到莊稼地邊的迎春花，讓我在孤獨(dú)中感受的是后來(lái)，調(diào)離了家鄉(xiāng)，在縣城再見(jiàn)到

迎春花，已找不到第一次的感覺(jué)，心境變得幾年前回老家陪父母過(guò)年，見(jiàn)到母親養(yǎng)的一盆迎春花

時(shí)，有所感悟，內(nèi)心充滿了現(xiàn)在，在河邊看到迎春花，總會(huì)盤點(diǎn)自己的內(nèi)心，流露出了_之情.

16.文中兩處畫(huà)線語(yǔ)句都是對(duì)"迎春花”的描寫(xiě)，請(qǐng)你任選一處，作簡(jiǎn)要賞析。

17.仿照第?段中的句式，依據(jù)文章內(nèi)容，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

閱讀?最是凡人善舉動(dòng)人心?，完成下面小題。

最是凡人善舉動(dòng)人心

①?zèng)]有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，凡人善舉最動(dòng)人心。2021年是極不平凡的一年，我

們既遭遇了疫情、汛情的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也感受到了凡人善舉的強(qiáng)大正能量?！爸袊?guó)網(wǎng)事?感動(dòng)2021"年度十位

（組）獲獎(jiǎng)人物就是凡人善舉的典型代表，他們就像人海中的“一滴水"，—。

②凡人善舉因大愛(ài)動(dòng)人心。遼寧省新民市梁山鎮(zhèn)41歲的大貨司機(jī)孫剛，面對(duì)起火的大貨車，選擇沖

進(jìn)駕駛室，一路鳴笛，把"火車"開(kāi)出5公里，確認(rèn)旁邊沒(méi)人后，才跳車逃生；嶺俊救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)李俊嶺

面對(duì)疫情肆虐，選擇從唐山遵化去武漢，開(kāi)始40多天的志愿效勞......面對(duì)國(guó)之難、民之喚，這些平凡人心

存大愛(ài)，把個(gè)人安危放在一旁，把他人健康平安前置，用逆行的無(wú)悔選擇迎戰(zhàn)危難，成為凝聚戰(zhàn)斗力、

傳播正能量的平民英雄，令人崇敬、溫暖人心。

③凡人善舉因堅(jiān)守動(dòng)人心。有這么一些人，他們用幾十年的時(shí)間默默做著惠及他人的好事。萬(wàn)佐成

和熊庚香夫婦17年為癌癥患者免費(fèi)提供炊具和調(diào)味品，用一間"抗癌廚房"點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝病魔的信念......

這是平凡人的堅(jiān)守，亦是社會(huì)文明的火炬，照亮了前行的道路，點(diǎn)亮了未來(lái)的希望，鼓勵(lì)更廣闊民眾堅(jiān)

守崗位、無(wú)私奉獻(xiàn)。

④凡人善舉因信念動(dòng)人心。信念深藏于內(nèi)心，也最能撥動(dòng)心弦。在脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)，23歲石巖寺

村駐村干部劉海川變身"宣傳員""銷售員""快遞員"，幫助村民銷售滯銷草莓4020斤；畢業(yè)大學(xué)生張海

鑫到西藏追逐"高原夢(mèng)"，教貧困群眾如何做微商……這就是信念的力量，也是所有貧困人口脫貧的希望所

在。面對(duì)中華民族千百年來(lái)存在的絕對(duì)貧困問(wèn)題歷史性地得到解決，這些平凡人的信念奉獻(xiàn)巨大、感人

至深。

⑤善良的人，不必頂天立地，卻又自有力量；溫暖的事，不必驚天動(dòng)地，卻總感動(dòng)人心。每一個(gè)人

都是平凡人，每一個(gè)人也都可以成為平民英雄。十大感動(dòng)2021年度人物用大愛(ài)、堅(jiān)守和信念撥動(dòng)了我們

的心弦，我們當(dāng)把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，心存大愛(ài)、甘于堅(jiān)守、樹(shù)牢信念，讓溫暖傳遞，讓文明傳播，如此

方能會(huì)聚更強(qiáng)社會(huì)正能量，讓文明新風(fēng)氣蔚然成風(fēng)、沁潤(rùn)心田。

選自？人民日?qǐng)?bào)？

18.根據(jù)你對(duì)全文論證內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，用"雖然......但是......"在第一段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。

19.閱讀全文，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（_）

（甲）第②段列舉孫剛、李俊嶺等人的事例作為事實(shí)論據(jù)，意在證明"凡人善舉因大愛(ài)動(dòng)人心"。

（乙）第③段先提出觀點(diǎn)，接著列舉萬(wàn)佐成和熊庚香的事例來(lái)證明長(zhǎng)期做好事之難，最后強(qiáng)調(diào)平凡人的堅(jiān)

守為社會(huì)帶來(lái)希望。

（丙）第⑤段提出號(hào)召，指出我們心存大愛(ài)、甘于堅(jiān)守、樹(shù)牢信念就會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

20.請(qǐng)你判斷下面這那么鏈接材料放到文章中哪一段最適宜，并結(jié)合文章簡(jiǎn)要說(shuō)明你判斷的理由。

（鏈接材料）

張桂梅是一位人民教師。從1990年成為教師的那一刻起，張桂梅45年如一日獻(xiàn)身貧困地區(qū)教育事

業(yè)，帶給了山區(qū)孩子無(wú)限的希望與夢(mèng)想。如今已經(jīng)62歲的她一身病痛卻仍然堅(jiān)決前行。這份對(duì)教育事業(yè)

濃到化不開(kāi)的愛(ài)，這份對(duì)貧困學(xué)生割舍不下的牽掛，無(wú)疑是這個(gè)時(shí)代里最美的風(fēng)景。

七、作文

21.題目一：

靜坐、站立、奔跑、跳越、判斷......這些不僅是姿態(tài)，更是人生態(tài)度。

請(qǐng)將"一是一種人生的態(tài)度"補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，寫(xiě)一篇文章，不限文體（詩(shī)歌除外）。

22.題目二：

假設(shè)你有一副具有識(shí)別、記錄和透視等功能的智能隱形眼鏡，戴上它可以讓你的生活更便捷，還可

以通過(guò)它的科技功能幫你了解歷史，預(yù)知未來(lái)。

請(qǐng)你發(fā)揮想象，以"智能隱形眼鏡”為題目，寫(xiě)一篇故事。

要求：①請(qǐng)將完整的作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。

②作文內(nèi)容積極向上。

③字?jǐn)?shù)在600-800之間。

④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析局部

一、根底知識(shí)綜合

1.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生字音的識(shí)記和詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題要求學(xué)生注意平時(shí)的識(shí)記和

積累。注意對(duì)多音字，形近字的辨析，注意詞語(yǔ)語(yǔ)素間的差異，習(xí)慣用法等，解答時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)境

進(jìn)行理解和判斷。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此題要求學(xué)生注意平時(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

的掌握和理解，解答時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的銜接和詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中意思的理解。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀文段，理解文意，注

意語(yǔ)句內(nèi)容的上下銜接要緊密，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解。

1.1.1）第一個(gè)括號(hào)："矚目"是指注視，注目。與眼睛有關(guān)，所以是目字旁；第二個(gè)括號(hào)："鮮為人知”中

的"鮮"讀"x詞n",意思是很少有人知道，有"很少”的意思時(shí)讀這音；第三個(gè)括號(hào)："承載"中的"載"讀

"zai”,意思是托著物體，承受它的重量；應(yīng)選A。2）第①空："譽(yù)為"表示對(duì)……高度的認(rèn)可，對(duì)之稱

贊，冠以某種榮譽(yù)。由"世界銅像之王"這一稱號(hào)可知此空應(yīng)選"譽(yù)為"；第②空：崇拜：崇敬欽佩；崇

敬：推崇尊敬。二者的區(qū)別在于“崇敬"指特別尊敬，比"崇拜"的程度輕，對(duì)象指人；"崇拜”著重指特

別欽佩，程度比"崇敬"重，有時(shí)甚至到達(dá)過(guò)分迷信的程度，可以指人，也可以指事物。此處應(yīng)選“崇

拜”；應(yīng)選D。

1.2.3）此題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。此題可運(yùn)用排除法來(lái)解答。首先根據(jù)上聯(lián)的“強(qiáng)寇"一詞，是一個(gè)偏正式，

"醒獅"同為偏正式，而"槍炮"為并列式。所以排除AB兩項(xiàng)，并可以確定第①空選"盧溝月"；然后根

據(jù)對(duì)聯(lián)的仄起平收這一要求區(qū)分CD兩項(xiàng)，"魂"為平聲，"夢(mèng)"為仄聲，所以選"華夏魂"。應(yīng)選C。4）

此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！炯住刻?，根據(jù)"共同構(gòu)成美麗的奇觀"的雙引號(hào)中前引號(hào)可知要填后引號(hào)，

另外雙引號(hào)里的內(nèi)容是局部引用，所以句號(hào)要放在引號(hào)外；【乙】處，"‘盧溝橋事變’拉開(kāi)了中國(guó)人民全面

抗戰(zhàn)的序幕”已經(jīng)是一個(gè)完整的句子了，而后面的"從此，一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便開(kāi)始了。"也是一個(gè)獨(dú)

立的完整的句子了。所以要填上句號(hào)；應(yīng)選C。5）此題考查學(xué)生欣賞書(shū)法作品的能力.欣賞書(shū)法作品要

從書(shū)法的形態(tài)、力感、氣勢(shì)、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等方面去品析，不同的書(shū)法作品欣賞的角度不一樣，要結(jié)合具

體的作品分析。此題B項(xiàng)欣賞和評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，"形體方正，筆畫(huà)平直"是楷書(shū)字體的特點(diǎn)，而這幅書(shū)法作

品是行書(shū)。其余選項(xiàng)正確。應(yīng)選Bo

1.3.6）此題考查句子位置確實(shí)定。所給的句子是"保護(hù)文物就是傳承歷史文化與文明"，【甲】處的前句

是"文物是人類珍貴的歷史文化遺產(chǎn)"，后句是"文物作為文明沿襲的載體"，從前句中的"歷史文化”后

句中的"文明沿襲"可知與所給句子關(guān)系緊密。所以句子放在此處銜接恰當(dāng)?！疽摇刻幥懊娴膬?nèi)容側(cè)重于

保護(hù)文物上，而后面的內(nèi)容轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)利用好文物，讓文物活起來(lái)，所以所給句子放在此處不恰當(dāng)。應(yīng)選

【甲】。7）此題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。結(jié)合”這種敬意就表達(dá)在保護(hù)上，同時(shí)也應(yīng)該看到文物背后深

厚的文化底蘊(yùn)，以及隱藏其中的意志和精神”"所以保護(hù)不是目的，利用好文物，讓文物活起來(lái)，把其內(nèi)

在的精神傳下去，才更有意義"可知對(duì)文物不僅僅是保護(hù)，還要把文物內(nèi)在的精神傳下去，即把文物承

載的優(yōu)秀的文化和文明繼承和弘揚(yáng)下去，這就是“讓文物活起來(lái)”的意思。應(yīng)選C。

二、情景默寫(xiě)

2.【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。此題中的“具興、郎〃等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：⑴1、政通人和2、百?gòu)U具興⑵1、我寄愁心與明月2、隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)，

注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮?，關(guān)鍵是不寫(xiě)錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解根底上的記

憶，理解是根本，默寫(xiě)時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫(huà)，邊誦邊寫(xiě)。

三、詩(shī)歌鑒賞

3?【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的

意思，感悟詩(shī)人的思想情感，注意對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解，解答時(shí)要結(jié)合意象、關(guān)鍵詩(shī)句等進(jìn)行理

解。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解把握和比照分析能力。結(jié)合詩(shī)句談理解時(shí)注意要結(jié)合原詩(shī)的整體內(nèi)容

及情感進(jìn)行把握，注意對(duì)原詩(shī)和詩(shī)句的意象、表現(xiàn)手法、詩(shī)人的思想情感、詩(shī)歌的主旨進(jìn)行分析理解。

3.5.此題考查賞析詩(shī)歌的能力。詩(shī)中"折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”這兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥

沙中并未被銷蝕，自己將它磨洗后認(rèn)出是前朝遺物。句中由一件沉埋在沙中的舊兵器斷戟，點(diǎn)出了此地

曾有過(guò)歷史風(fēng)云，這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊；"東

風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"句意是倘假設(shè)不是東風(fēng)給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被

關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。可見(jiàn)后兩句是議論，詩(shī)人把周瑜在赤壁戰(zhàn)役中的巨大勝利的原因歸之于偶然東風(fēng)，意在

于作者自負(fù)知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之氣。

3.6.此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解把握和比照分析能力。結(jié)合詩(shī)句談理解時(shí)注意要結(jié)合原詩(shī)的整體內(nèi)容及情

感進(jìn)行把握。①"欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山"，意思是想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；想登太行

山，莽莽風(fēng)雪早已封山。此句緊承上句“心茫然"，正面寫(xiě)"行路難"，詩(shī)人用"冰塞川""雪滿山"象征人

生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。一個(gè)懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的

時(shí)候，皇帝卻不能任用，被“賜金放還"，變相攆出了長(zhǎng)安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行。

②"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"句意是誰(shuí)說(shuō)像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉般普澤的父母恩

情？這兩句作者直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)作盡情的謳歌：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報(bào)答母

愛(ài)于萬(wàn)一呢？形象的比喻、比照，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài).

四、比照閱讀

4.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定它在句

子中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

⑵此題考查文言語(yǔ)句的翻譯和理解。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上

下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，

將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，到達(dá)符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。解答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)句的特點(diǎn)，

從詞語(yǔ)、修辭手法等進(jìn)行闡述。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和比擬閱讀的能力。解答時(shí)要讀懂文章，理解文意，注意結(jié)合題干的

要求，對(duì)人物故事要學(xué)會(huì)歸納，從故事情節(jié)中得出答案。

⑷此題為開(kāi)發(fā)性試題，考生要仔細(xì)閱讀題干，按照題干的要求，從平時(shí)積累的詩(shī)句中找出符合題意的詩(shī)

句，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

【附參考譯文】

我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期

送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人

家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之

后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)

書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著

陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更

為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他快樂(lè)時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

鏈接材料：

紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。飛衛(wèi)說(shuō)：“你先學(xué)會(huì)看東西不眨眼睛，然后我們?cè)僬勆浼?紀(jì)昌回到家里，

仰臥在他妻子的織布機(jī)下，瞪著眼睛看織布機(jī)上的梭子練習(xí)不眨眼睛。練了兩年以后，即使錐子尖扎到

他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。紀(jì)昌把自己練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“這還不夠，還要學(xué)會(huì)視

物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細(xì)微的東西像顯著的物體一樣容易，然后再來(lái)告訴

我。"紀(jì)昌用耗牛的一根長(zhǎng)毛系住一只虱子，懸掛在窗口，面向南遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。十天之后，看虱子漸

漸大了；幾年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。用這種方法看其他東西，都像山丘一樣大。紀(jì)昌便用

燕地的牛角當(dāng)弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，射那只懸掛在窗口的虱子，穿透了虱子的中間，但牛毛

卻沒(méi)有斷。紀(jì)昌又把自己練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)快樂(lè)得手舞足蹈，拍著自己的胸脯說(shuō)："你已經(jīng)掌

握了射箭的訣竅了！"

4.7.考查文言詞語(yǔ)的理解。4致:買/給予/到達(dá)/情趣;B.故：所以/成心/成心/緣故，原因；C.辭:言辭/推

辭/文書(shū)，即寫(xiě)下來(lái)的文學(xué)作品或文字/告辭；D.益：都是"更加〃的意思。應(yīng)選D。

4.8.考查句子的翻譯和對(duì)內(nèi)容的理解。語(yǔ)句"色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)"說(shuō)明宋濂謙恭好學(xué)，并

不是"害怕接受'先達(dá)'的‘叱咄?！疽摇宽?xiàng)的理解是錯(cuò)誤的?！炯住宽?xiàng)的譯文和理解是正確的。應(yīng)選【甲】。

4.9.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從"余幼時(shí)即嗜學(xué)""每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”"嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”"余立

侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；.俟其欣悅，那么又請(qǐng)焉〃等內(nèi)容，可見(jiàn)宋濂之所以學(xué)有所成，是

因?yàn)樗趭^好學(xué)、虛心求教。【鏈接材料】，敘寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“爾

先學(xué)不瞬，而后可言射矣〃；二是"必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著"。紀(jì)昌用了幾年的時(shí)一一堅(jiān)持

不懈，按照老師的要求，苦心練習(xí)，最終成了射箭能手。據(jù)此理解，依據(jù)題目要求概括作答。

4.10.考查學(xué)生的日常積累。從積累的古詩(shī)文中選擇與“學(xué)習(xí)"相關(guān)的語(yǔ)句填寫(xiě)作答。如：非學(xué)無(wú)以廣才，

非志無(wú)以成學(xué)。一一諸葛亮學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。一一孔子敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。一一孔

子少壯不努力，老大徒傷悲。一一?漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行？三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)

早，白首方悔讀書(shū)遲。一一顏真卿。答案不唯一，符合題目要求即可。

五、名著閱讀

5.【解析】【分析】考查對(duì)名著的閱讀。首先要確定自己所選擇的名著；然后可從主題理解、語(yǔ)言風(fēng)格、

寫(xiě)作方法等方面入手，闡述置于案頭專供閱讀的原因即可。如：我選擇?魯濱孫漂流記？作為案頭書(shū)。因

為這部小說(shuō)中魯濱孫這個(gè)人，他敢于冒險(xiǎn).勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活，即使流落荒島，也絕不

氣餒。在荒無(wú)人煙、缺乏最根本的生存條件的小島上.他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想象的困

難，以驚人的毅力頑強(qiáng)的活了下來(lái)，能鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝困難。不斷前進(jìn)。答案不唯一，符合題目要求即可。

故答案為：答案例如：我選擇?鋼鐵是怎樣煉成的?作為案頭書(shū)。因?yàn)檫@本書(shū)能讓我的心靈受到凈化，從

中受益。保爾勇敢地和病魔做斗爭(zhēng)，把寫(xiě)作作為斗爭(zhēng)的武器，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。他的熱愛(ài)生活、

永不退縮的高貴品質(zhì)鼓勵(lì)著我不斷進(jìn)取。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀能力。解答時(shí)耍仔細(xì)閱讀名著，在理解名著的根底上，按照題干的要

求，結(jié)合名著的內(nèi)容寫(xiě)出自己的閱讀感悟。

六、現(xiàn)代文閱讀

6.【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)要通讀材料，理解材料的內(nèi)容，注意

對(duì)中心語(yǔ)句、具有概括性語(yǔ)句的把握，結(jié)合自己對(duì)材料內(nèi)容的理解，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析判斷。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)材料信息的篩選和提取的能力。仔細(xì)閱讀材料，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行篩選，提取符合要求

的信息進(jìn)行作答。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要通讀材料，理解材料的內(nèi)容，結(jié)合材料中的語(yǔ)句進(jìn)行

理解和思考。

6.12.考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。從【材料一】看，介紹的是“中國(guó)在科幻電影開(kāi)展歷程"。期中介紹了早在

1963年中國(guó)在科幻電影就已經(jīng)起步，出品過(guò)一部叫？小太陽(yáng)？的科教片；1977年，科幻電影?珊瑚島上的死

光?贏得了巨大的反響。但2021后受到歐美市場(chǎng)上映的?阿凡達(dá)?、？變形金剛2??2021?等美國(guó)大片的沖

擊，中國(guó)科幻電影票房一直不理想；近年的?流浪地球?的成功試水，才讓人看到了中國(guó)科幻電影的希

望。由此可見(jiàn)，材料一介紹的是"中國(guó)科幻電影坎坷的開(kāi)展歷程"。應(yīng)選【甲】。

6.13.考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。依據(jù)“目前科幻影視的數(shù)量還太少，當(dāng)數(shù)量到達(dá)一定規(guī)模時(shí)才能出現(xiàn)

經(jīng)典和優(yōu)秀的作品"可提煉為：科幻影視數(shù)量少。依據(jù)“中國(guó)科幻電影傾向于從科幻小說(shuō)改編，這個(gè)現(xiàn)象

不太正常，真正大本錢的科幻電影更適合原創(chuàng)”可提煉出：科幻電影的原創(chuàng)少，多改編。依據(jù)“之所以出

現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)閲?guó)內(nèi)科幻編劇比擬少”可概括出：科幻編劇比擬少。據(jù)此提煉概括填寫(xiě)作答即

可。

6.14.考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析?！静牧弦弧?，從“但是，令人遺憾的是中國(guó)科幻電影并沒(méi)有在這道紅

色激光后迎來(lái)曙光，反而越來(lái)越暗淡”分析，中國(guó)科幻電影開(kāi)展不會(huì)是一帆風(fēng)順的，道路是曲折的；【材

料二】從“目前科幻影視的數(shù)量還太少"“目前中國(guó)科幻電影傾向于從科幻小說(shuō)改編，這個(gè)現(xiàn)象不太正?！?/p>

“是因?yàn)閲?guó)內(nèi)科幻編劇比擬少"分析，中國(guó)科幻電影開(kāi)展中還有很多的問(wèn)題需要面對(duì)和解決；從【材料三】

的圖表看，中國(guó)科幻電影的市場(chǎng)規(guī)模呈逐年遞增的，說(shuō)明有著巨大的市場(chǎng)潛力。據(jù)此綜合概括作答。

7.【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查考生從文中篩選和整合信息的能力。解答此題要求考生明確篩選信息的方

向，對(duì)原文進(jìn)行加工個(gè)概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)解答。注意結(jié)合題干的提示，梳理整合。

⑵此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析的句子往往具有某一特色，或是

修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等.通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特

點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。解答時(shí)考生要仔細(xì)閱讀語(yǔ)句，聯(lián)系全文進(jìn)行賞

析。

⑶此題考查學(xué)生仿寫(xiě)語(yǔ)句的能力。答題時(shí)應(yīng)注意仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性。往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表

達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相

同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合文段的內(nèi)容。

7.15.考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的根底上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有

效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。文章以“迎春花"為線索，敘寫(xiě)了迎春花在“我"

的各個(gè)生命節(jié)點(diǎn)上的情感體驗(yàn)和人生感悟。第一空，可結(jié)合③段"那一瞬間，我被打動(dòng)了，沒(méi)來(lái)由的“和

④段"我的心境真的就像這枝頭的迎春花般孤獨(dú)，感覺(jué)身處逆境，滿腔的熱血都被寒風(fēng)裹挾著，無(wú)蜂蝶的

光臨和圍繞，空有一腔抱負(fù)，不被欣賞，無(wú)施展之地。而隱隱中，又疊加著搖曳不定的自信，有些躍躍

欲試"概括為：感動(dòng)、自信和希望。第二空，結(jié)合⑤段"在忙碌的工作中，我似乎只是穿著理想的外衣，

原地打轉(zhuǎn)，心境變得煩亂"，可篩選出"煩亂"填寫(xiě)作答。第三空，依據(jù)⑥~⑨段敘寫(xiě)的內(nèi)容，結(jié)合⑦

段"那一瞬間，我似有所悟，隱隱感覺(jué)內(nèi)心被什么擊中了。忙碌的我，一年中很少能回老家看看母親，只

有過(guò)年才能真正與她團(tuán)聚一回”，可以看出"我"內(nèi)心的愧疚和自責(zé)的心理。第四空，⑩段敘寫(xiě)在河邊看

到迎春花，結(jié)合"20多年前，是母親支持我走出去。隨后的日子，貌似飽滿的歲月，仿佛只是一瞬，只在

我的生命中留下些零亂和潦草的蛛絲"，可以看出，表達(dá)了作者的對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的感恩和思念。

7.16.體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方

式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。通常解題思路是；先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體

語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。①語(yǔ)句"它們很不起眼，有些許卑微又無(wú)助的樣子，在料峭的寒風(fēng)中

抖動(dòng)。再仔細(xì)看，這些迎春花，或苞蕾，或花朵，從枝條上站起來(lái)，又似乎桀鷲不馴，小小的黃色傲視

著料峭的春寒，抖擻著它的柔弱"，運(yùn)用"很不起眼""卑微又無(wú)助〃等詞語(yǔ)，運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)迎春

花的樣子，既寫(xiě)花，又寫(xiě)入；并用“站起來(lái)、傲視、抖擻"賦予了迎春花以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的手法，

寫(xiě)出迎春花在寒風(fēng)中綻放的姿態(tài)。結(jié)合下句"那一瞬間，我被打動(dòng)了，沒(méi)來(lái)由的"分析，作者這樣采用情

景交融的寫(xiě)法，在描繪迎春花情態(tài)的同時(shí)，也表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)孤獨(dú)心境，以及迎春花帶給作者以鼓舞，

讓其對(duì)未來(lái)充滿了希望。②語(yǔ)句“一進(jìn)院子，就見(jiàn)那盆迎春花綻放著，黃色的花朵兒順著噴泉樣的枝條兒

向四周散開(kāi)"，把"迎春花的枝條"喻為"噴泉"，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了綻放著的迎春

花盛開(kāi)的情狀；結(jié)合下文"難道母親是把迎春花作為對(duì)兒女的念想嗎？迎春花開(kāi)的時(shí)候，就該是兒女們和

老人團(tuán)聚的日子"可知，這一描寫(xiě)表達(dá)了母親對(duì)孩子們的思念、盼望之情。

7.17.考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此題仿寫(xiě)的語(yǔ)句要采用"?…的階梯"的形式，結(jié)合語(yǔ)句的"生命"和"一次

團(tuán)聚就是一次新生"，以及文章中表達(dá)的主題一一對(duì)母親的感恩和思念，可用"母愛(ài)的階梯”來(lái)填寫(xiě)。答

案不唯一，可圍繞著“家庭、母愛(ài)”來(lái)擬寫(xiě)作答。

8.【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀文本，理解

文意，注意對(duì)補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句在文本中的特點(diǎn)及作用的理解。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答時(shí)要在整體感知文本的根底上，對(duì)選項(xiàng)的說(shuō)法要

結(jié)合原文進(jìn)行理解的判斷。

（3此題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)的理解和判斷。解答時(shí)要求學(xué)生掌握論點(diǎn)和論據(jù)的相關(guān)知識(shí)，注意兩者之間的聯(lián)

系，作答時(shí)要明確論點(diǎn)，理解鏈接材料的內(nèi)容，理清兩者的關(guān)系，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

8.18.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句在第①段末尾，從全文結(jié)構(gòu)看，是總分總的結(jié)構(gòu)，

故所補(bǔ)語(yǔ)句應(yīng)是開(kāi)啟下文的總起句。本文闡述了“凡人善舉最動(dòng)人心”的觀點(diǎn)，文章的②