《跳起舞》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

音樂二年級(jí)第一學(xué)期人音版第六單元

《跳起舞》

單元

組織方式“自然單元重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

(1)欣賞管弦樂曲《四

小天鵝舞曲》

1(2)學(xué)唱歌曲《洋娃娃第六單元第一課時(shí)

課時(shí)信息和小熊跳舞》

(1)復(fù)習(xí)歌曲《洋娃娃

和小熊跳舞》及編創(chuàng)舞蹈

2(2)欣賞管弦樂曲《糖第六單元第二課時(shí)

果仙子舞曲》

3學(xué)唱歌曲《小紅帽》第六單元第三課時(shí)

二'單元分析

(-)課標(biāo)要求

本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教

育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1、針對(duì)低年級(jí)的音樂教學(xué)，要求教師能很好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和心理特點(diǎn)，

在課堂節(jié)奏的掌控上，做到動(dòng)靜交替，注意每堂課學(xué)生演唱與聆聽的比重要得當(dāng)。

應(yīng)以綜合課型為主來安排教學(xué)內(nèi)容。不宜整堂課只演唱或者只聆聽和賞析。2、

歌曲學(xué)唱時(shí)，從保護(hù)學(xué)生嗓音的角度，適度控制歌唱的音量，注重糾正學(xué)生演唱

姿勢(shì)。在欣賞樂曲和學(xué)唱歌曲交替之間，可加入與音樂相關(guān)的活動(dòng)和律動(dòng)，調(diào)節(jié)

課堂氣氛。

3、歌曲《小紅帽》，適合學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做編創(chuàng)有劇情的表演活動(dòng)?？梢栽?/p>

1

教師指導(dǎo)下，分成若干小組，分工合作，制作道具配合表演。既鍛煉學(xué)生的表

演能力，又培養(yǎng)學(xué)生的組織與合作能力。

(-)教材分析

1、本課以“跳起舞”為主題，選編了膾炙人口的世界名曲《四小天鵝舞曲》和

《糖果仙子舞曲》為聆聽內(nèi)容。這兩首樂曲非常適合低年級(jí)學(xué)生用舞蹈和律動(dòng)等

方式參與音樂聆聽的過程。為樂曲聆聽而設(shè)計(jì)的活動(dòng)練習(xí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生專注力

和想象力的培養(yǎng)?！端男√禊Z舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科

夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。《糖果仙子舞曲》

選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。芭蕾舞劇《胡桃夾子》是1890年12月，柴科夫

斯基應(yīng)彼得皇家歌劇院的邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據(jù)德國

作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。

2、圍繞“跳起舞”這一主題，演唱內(nèi)容選編了兩首經(jīng)久不衰并深受兒童喜愛的

歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》，另一首是《小紅帽》。使學(xué)生在歌唱與

表演中，充分體驗(yàn)舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)與風(fēng)格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作帶來的

美感和愉悅感?！堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇?/4拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂句構(gòu)

成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)地表

現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚、可愛的神情。歌曲四個(gè)樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化

的手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。3、本

課“編創(chuàng)與活動(dòng)”中唱名模唱的練習(xí)，是根據(jù)《小紅帽》歌曲的旋律特點(diǎn)，延續(xù)

音程模唱練習(xí)而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。進(jìn)一步從感性上幫助學(xué)生建立

和鞏固“do、re、mi、fa>sol、1a、do”的音高概念?！缎〖t

帽》是一首巴西兒童歌曲，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六個(gè)樂句中除第五

樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、三樂句基本相同，第二、

四、六樂句基本相同，并且均以“d。、re.mi.fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始,

給人深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中，音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行

與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘

述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

2

（三）學(xué)情分析

經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)。能夠通過

學(xué)習(xí)，完成課本中歌曲的演唱，對(duì)音樂要素已有初步了解，在老師的引導(dǎo)下能

用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。但對(duì)于音樂知識(shí)內(nèi)容的掌握還有待加強(qiáng)，提高分

析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。本單元的教學(xué)以演唱、欣賞歌曲為載體，側(cè)重對(duì)學(xué)

生專注力和想象力的培養(yǎng)，使學(xué)生在歌唱與表演中，充分體驗(yàn)舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)

與風(fēng)格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作帶來的美感和愉悅感。（具體情況如下

圖）

■演唱?聆聽?知識(shí)與技能K編創(chuàng)與活動(dòng)

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用線條、圖形、動(dòng)作、打擊樂器等體驗(yàn)方式，表現(xiàn)《四小天鵝舞曲》輕快

活潑的情緒。初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)《糖果仙子舞曲》中的力度變化，隨樂曲音色的變化展開充分

的想象。

3、能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲《小紅帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地

為歌曲編創(chuàng)簡單的動(dòng)作，并樂于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。

3

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

為了讓學(xué)生真正感受到作業(yè)帶來的樂趣，不被作業(yè)所束縛。學(xué)生可以自由選

擇作業(yè)的環(huán)節(jié)，也可以自己完成或與小伙伴合作完成。當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、

所掌握的音樂素養(yǎng)的不同，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不同年級(jí)的作業(yè)有不同的要求。如低年

級(jí)的作業(yè)常常以畫一畫、連一連、圈一圈等簡單的形式出現(xiàn)，而高年級(jí)的作業(yè)以

文字居多。在新形勢(shì)下音樂課后作業(yè)是必不可少的，它是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的

有效途徑之一。

綜上所述，設(shè)計(jì)如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1、通過聆聽、學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)旋律特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，編創(chuàng)合適的舞蹈動(dòng)作，

特別是對(duì)于力度變化的表現(xiàn)。

2、在課堂學(xué)習(xí)中，掌握歌曲的作曲家、國家等基本知識(shí)。

3、能夠自己查找資料，了解課程中的拓展內(nèi)容，并能用語言或文字對(duì)查找的內(nèi)

容進(jìn)行表述。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

1、練習(xí)型作業(yè)

音樂課本身是一種技能課，所以作業(yè)必然包含練習(xí)型作業(yè)。例如布置學(xué)生

預(yù)習(xí)新歌、樂譜視唱、歌曲復(fù)習(xí)、器樂練習(xí)曲的課后練習(xí)、舞蹈或歌表演的課

后復(fù)習(xí)等等。練習(xí)型作業(yè)可以鞏固學(xué)生的音樂技能，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，發(fā)展

學(xué)生的音樂特長，是作業(yè)的主要形式之一。

2、體驗(yàn)型作業(yè)

新課改要求，當(dāng)前的教學(xué)改變學(xué)生被動(dòng)接受為學(xué)生主動(dòng)探究，我們要結(jié)合音

樂本身進(jìn)行探究體驗(yàn)。如在欣賞完約翰.施特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》后，

請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)聽樂曲，感受樂曲描述的意境，體會(huì)樂曲的情感。布置體驗(yàn)

型音樂課后作業(yè)，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生的音樂感受，增加學(xué)生

的音樂興趣，從而更好地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

4

3、活動(dòng)型作業(yè)

隨著課堂教學(xué)活動(dòng)性的增強(qiáng)，音樂的課后作業(yè)也應(yīng)該向活動(dòng)化發(fā)展。例如可

以布置學(xué)生欣賞音樂會(huì)，利用音樂課所學(xué)的知識(shí)和技能參加班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)公

益演出等等。通過活動(dòng)，提高學(xué)生音樂實(shí)踐能力，同時(shí)也可以增進(jìn)交流，增加

學(xué)生的自信心，擴(kuò)大音樂視野，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。通過嘗試布置研究型作

業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)了音樂教學(xué)中學(xué)生的主體

地位。

4、創(chuàng)造型作業(yè)

音樂課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力，還要培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)造美的能力。所以，作業(yè)還包含創(chuàng)造型作業(yè)。如布置學(xué)生課后根據(jù)歌曲

編創(chuàng)舞蹈、給歌曲配打擊樂伴奏、根據(jù)歌曲新編歌詞、旋律填空、給兒歌編旋

律等等。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

作業(yè)一模仿小天鵝的舞步，隨音樂跳一跳。

作業(yè)二查資料，說一說芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事。

選擇生活中的材料制作樂器為樂曲《四小天鵝舞曲》

作業(yè)三

伴奏。

作業(yè)四分角色邊唱《洋娃娃和小熊跳舞》邊跳舞。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自選作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)

作業(yè)一

通過視頻的觀看，模

★★★★

仿小天鵝的基本舞

步，隨音樂跳一跳。

5

作業(yè)二

能用語言表述所查閱

★★★

的關(guān)于《天鵝湖》的

故事。

制作樂器精美有創(chuàng)

作業(yè)三★★★★★

意，編創(chuàng)合理、演奏

準(zhǔn)確。

作業(yè)四角色分配合理。★★★

準(zhǔn)確演唱歌曲?！铩铩铩?/p>

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)圍繞《四小天鵝舞曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，為了深層激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)小朋友發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)樂器創(chuàng)編和舞蹈動(dòng)作的模仿。

作業(yè)一：通過自主的觀看視頻進(jìn)行舞步的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)二：利用網(wǎng)絡(luò)、書本等途徑進(jìn)行資料的查閱，可以引導(dǎo)小朋友對(duì)知識(shí)的探索

和發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)家費(fèi)曼曾說過“如果你不能用簡單的語言表述你所學(xué)的知識(shí)，你

就沒有真正學(xué)會(huì)它?！蓖ㄟ^資料查閱后自己說一說故事，可以讓孩子鞏固自己對(duì)

于知識(shí)的積累和記憶。

作業(yè)三：生活中有很多可以制作成樂器的材料，也有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯穆曇簟?/p>

通過自己在生活中的查找，增強(qiáng)了對(duì)生活的感受力，逐漸擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

作業(yè)四：通過演唱歌曲到表演歌曲，讓學(xué)生在家中更自在的表現(xiàn)歌曲，發(fā)現(xiàn)自己

肢體的舒展能力，自在的享受音樂的曼妙，從而擁有更多的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》及編創(chuàng)舞蹈

學(xué)習(xí)內(nèi)容

欣賞管弦樂曲《糖果仙子舞曲》

作業(yè)一查資料，搜集鋼片琴相關(guān)知識(shí)。

作業(yè)二和父母講述《胡桃夾子》的小故事。

作業(yè)三為《洋娃娃和小熊跳舞》設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，并表演。

6

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自選作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)

通過資料的搜集，能

作業(yè)一★★★★

夠和家人講述鋼片琴

的相關(guān)知識(shí)。

能用較為生動(dòng)的語

作業(yè)二

言，隨音樂給家人講

一講《胡桃夾子》的★★★★

故事。

舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)合理。

作業(yè)三

表演時(shí)動(dòng)作流暢，表

★★★★

情自然。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)以《糖果仙子舞曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》的再學(xué)習(xí)為主，

通過學(xué)習(xí)資料搜集，能夠和家人分享音樂知識(shí)和音樂故事，并根據(jù)自己的理解

設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

作業(yè)一：利用自主的資料搜集方式，查找到和鋼片琴有關(guān)的資料，并能夠?qū)⑺?/p>

找到的資料進(jìn)行分享，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

作業(yè)二：通過《糖果仙子舞曲》的學(xué)習(xí)，了解芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事，

感受故事的寓意，通過將故事講給爸爸媽媽聽，加深對(duì)故事的理解。

作業(yè)三：在音樂的背景下，舒展自己的身體，根據(jù)內(nèi)心的感受，用肢體表達(dá)歌曲。

家中的環(huán)境更有益于小朋友自由的表達(dá)，從而發(fā)現(xiàn)自己身體更多的可能性。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《小紅帽》

作業(yè)一寫一寫“僻靜”兩個(gè)字，并標(biāo)注拼音。

作業(yè)二看圖說話，講一講《小紅帽》的故事。

作業(yè)三提眉亮眼，練習(xí)歌唱表情。

7

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自選作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)

能夠準(zhǔn)確的書寫“僻

作業(yè)一★★

靜”兩個(gè)字，并標(biāo)注

拼音。

根據(jù)圖片，能夠用生

作業(yè)二★★★★

動(dòng)的語言講述《小紅

帽》的故事。

★★

學(xué)會(huì)提眉亮眼的表

作業(yè)三

情，并能自主練習(xí)。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)圍繞歌曲《小紅帽》進(jìn)行展開，包含生僻字的學(xué)習(xí)，歌曲故事

的理解，歌唱時(shí)臉部的表情狀態(tài)等多個(gè)方面。

作業(yè)一：在通讀歌詞時(shí)，對(duì)不熟悉的字詞，利用查字典的方式進(jìn)行拼音標(biāo)注。

讓學(xué)習(xí)的過程更主動(dòng)，同時(shí)也是語文和音樂學(xué)科的融合。

作業(yè)二：在音樂學(xué)習(xí)中，鍛煉看圖說話的能力，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。作業(yè)

三：在家中可以對(duì)著鏡子，練習(xí)歌唱時(shí)的表情，感受積極的面部表情對(duì)于歌唱

時(shí)情緒的影響，從而在歌唱中更好的進(jìn)行表情管理。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

第六課質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

一、選擇題(在括號(hào)中填入正確的選項(xiàng))

1、《四小天鵝舞曲》的情緒是怎樣的?~()

A.悲傷地B.活潑地C.優(yōu)美地

2、《小紅帽》是哪個(gè)國家的兒童歌曲？()

A.巴西B.意大利C.中國

3、《糖果仙子