小學“留守兒童”幫扶制度模版

第頁共頁小學“留守兒童”幫扶制度模版1.引言隨著中國城市化進程的加快，父母為了就業(yè)、務(wù)工等原因，常常被迫將孩子留在農(nóng)村老家由其他親戚或祖輩照看，這就是我們常說的“留守兒童”。留守兒童常常面臨著孤獨、焦慮、學習壓力大以及情感上的缺失等問題。為了幫助這些孩子更好地成長和發(fā)展，我們制定了小學“留守兒童”幫扶制度。2.目的和范圍本幫扶制度的目的是為了提供全面的、長期的、持續(xù)的支持和關(guān)懷，滿足留守兒童在學習、思想、情感等方面的需求，促進他們的全面發(fā)展。本制度適用于小學階段的留守兒童。3.主要內(nèi)容3.1心理關(guān)懷3.1.1學校應(yīng)設(shè)立留守兒童心理輔導(dǎo)中心，并配備專業(yè)的心理咨詢師，負責留守兒童的心理輔導(dǎo)工作。留守兒童可以在校期間隨時尋求心理咨詢與support.3.1.2學校應(yīng)定期組織留守兒童集體心理輔導(dǎo)活動，幫助他們釋放壓力，緩解情緒，并提供適當?shù)男睦斫逃c指導(dǎo)。3.2學習支持3.2.1學校應(yīng)制定特殊的教學計劃和課程，針對留守兒童的特點和需求，提供個性化的教學服務(wù)，確保他們能夠跟上學習進度。3.2.2學校應(yīng)提供免費學習輔導(dǎo)班，為留守兒童提供額外的學習支持，幫助他們克服學習困難。3.3外出活動3.3.1學校應(yīng)不定期組織留守兒童外出活動，參觀博物館、圖書館、公園等地，開闊他們的視野，豐富他們的知識儲備。3.3.2學校應(yīng)組織留守兒童參加體育活動和游戲競賽，增加他們的體育鍛煉和社交經(jīng)驗。3.4家訪工作3.4.1學校應(yīng)建立留守兒童家訪制度，定期走訪留守兒童家庭，了解他們的生活狀況和家庭情況，及時解決存在的問題。3.4.2學校應(yīng)組織志愿者隊伍，定期與留守兒童家庭保持聯(lián)系，提供幫助和支持，幫助家長解決與孩子相關(guān)的問題。3.5社會資源整合3.5.1學校應(yīng)積極與社會資源進行對接，爭取相關(guān)社會組織、企業(yè)、個人的支持和幫助，為留守兒童提供各種資源，包括學習資料、學費補助、獎學金等。3.5.2學校應(yīng)與當?shù)厣鐓^(qū)、醫(yī)院、社工站等單位進行合作，將留守兒童的需求傳達給有關(guān)部門，幫助他們解決身心健康等方面的問題。4.責任和權(quán)利4.1學校：4.1.1學校應(yīng)制定留守兒童幫扶工作的責任分工，明確具體工作人員的職責與任務(wù)。4.1.2學校應(yīng)建立留守兒童檔案，記錄他們的學習情況、成績、心理評估等信息，并及時為家長提供反饋。4.2家長：4.2.1家長應(yīng)積極配合學校的幫扶工作，在孩子的學習和生活方面給予支持和關(guān)注。4.2.2家長應(yīng)及時與學校溝通交流，了解孩子的學習情況和心理狀況，并提供必要的信息和支持。5.實施與監(jiān)督5.1學校有關(guān)部門應(yīng)建立健全留守兒童幫扶工作的考核制度，對參與幫扶工作的教師和工作人員進行評估與表揚，并為他們提供培訓(xùn)和指導(dǎo)。5.2學校應(yīng)定期組織幫扶工作的總結(jié)和交流，分享幫扶中的好方法和好經(jīng)驗。5.3相關(guān)部門應(yīng)對學校進行定期監(jiān)督檢查，確保幫扶工作的順利進行。6.結(jié)論小學“留守兒童”幫扶制度的制定旨在為留守兒童提供全面的支持和關(guān)懷，幫助他們克服困難，全面健康地成長。通過