2023《有趣有用的非連續(xù)性文本》劉靜教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版及反思

2024《有趣有用的非連續(xù)性文本》劉靜教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版及反思老師學(xué)科教案

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xx市試驗(yàn)學(xué)校

六盤水市其次屆“群文閱讀.特色課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)參賽教案《好玩有用的非連續(xù)性文本》教學(xué)設(shè)計(jì)

六盤水市其次試驗(yàn)學(xué)校劉靜

2024年9月

六盤水市其次屆“群文閱讀.特色課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)參賽教案

《好玩有用的非連續(xù)性文本》教學(xué)設(shè)計(jì)

六盤水市其次試驗(yàn)學(xué)校劉靜

設(shè)計(jì)思路

針對(duì)群文閱讀實(shí)踐課堂，我設(shè)計(jì)了以“好玩有用的非連續(xù)性文本”為議題的一組選文實(shí)案。設(shè)計(jì)這一課例的初衷是依據(jù)2024版課標(biāo)的要求，讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄，提高同學(xué)發(fā)覺、分析和解決問題的力量，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用力量的同時(shí)滲透群文閱讀的價(jià)值理念，并期盼孩子們能從好玩有用的閱讀中收獲歡樂。

執(zhí)教班級(jí)五班級(jí)

教學(xué)篇目《六盤水—六枝的火車票》、《2024涼都·六盤水夏季國(guó)際馬拉松報(bào)道流程及領(lǐng)物須知》、《查找食物》、《太空閑逛》

教材選擇

《中國(guó)學(xué)校生基礎(chǔ)閱讀書目—導(dǎo)賞手冊(cè)》中提出：“書目的選擇應(yīng)關(guān)注作品所體現(xiàn)的核心價(jià)值觀；敬重孩子的愛好，強(qiáng)調(diào)選文的目的引導(dǎo)性；敬重作品的趣味性，關(guān)注作品中形而上的思索?！蔽艺J(rèn)為群文閱讀的選文亦是如此，所以，我選擇從同學(xué)身邊找尋好玩有用的非連續(xù)性文本并依托本議題，組合了四篇文章《六盤水—六枝的火車票》、《2024涼都·六盤水夏季國(guó)際馬拉松報(bào)道流程及領(lǐng)物須知》、《查找食物》、《太空閑逛》。一篇文章選自網(wǎng)絡(luò)，其它三篇選自人民文學(xué)出版社.《群文閱讀新語(yǔ)文讀本》群文閱讀作品。

教材分析

在這組作品中，都屬于“非連續(xù)性文本”，圖文結(jié)合，有車票、試驗(yàn)步驟、新聞……雖然跟同學(xué)平常讀的文章有區(qū)分，但文章都貼近于同學(xué)生活，吸引同學(xué)

的同時(shí)，能夠不斷引發(fā)同學(xué)思索，便于同學(xué)閱讀的同時(shí)，可以增加同學(xué)社會(huì)生活力量。

學(xué)情分析

五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了默讀、略讀的力量，同時(shí)能夠感知、理解文章內(nèi)容。但尚欠缺對(duì)“非連續(xù)性文本”這類文章的熟悉及有效的閱讀方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉非連續(xù)性文本；教會(huì)同學(xué)從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息，分析信息，整合信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推論。

2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔的非連續(xù)性文本，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，具有有效參加社會(huì)生活的力量。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)從多元材料中提取信息、分析信息和整合信息的方法。

教學(xué)難點(diǎn)教會(huì)同學(xué)發(fā)覺有價(jià)值的信息，整合信息，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推論。

教具預(yù)備人手一張火車票、選文、教學(xué)幻燈片。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引出議題。

想知道我是誰(shuí)嗎？試試借助你手中的火車票提取信息。（劉）

你們真聰慧，劉老師能夠跟你們一起學(xué)習(xí)真快樂。讓我們共同走進(jìn)“好玩有用的非連續(xù)性文本”。

看到課題你們會(huì)提出什么問題呢？

（什么是非連續(xù)性文本？）其實(shí)在我們的生活中非連續(xù)性文本無(wú)處不在：說(shuō)明書、車票、地圖……為了區(qū)分于我們平常讀的連續(xù)的文字組成的文章，就叫它“非連續(xù)性文本”，這樣的文本既好玩又有用，不信，我們一起去看看。

通過(guò)提問的方式進(jìn)入主題，激起他們思維的火花，以引出“好玩有用的非連續(xù)性文本”這個(gè)議題，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。既提高課堂趣味性又運(yùn)用

觀看法激發(fā)同學(xué)閱讀，發(fā)揮同學(xué)主體性，以便更好進(jìn)入課堂。

二、以“趣”引出“用”

（一）通過(guò)文字提取信息、學(xué)會(huì)方法。

師再次出示車票

你們手中的車票與我們平常讀的文章是不是不一樣呀？看看有哪些不同？（正反兩面、很小……）這就是一篇非連續(xù)性文本。

你們這樣快速的閱讀叫：快速掃瞄?？磥?lái)你們一個(gè)個(gè)都是閱讀小能手呀！

板書：快速掃瞄。

票的正面沒有一句連貫、完整的話，你們卻能夠快速找到我的名字。除此之外，你還能讀出哪些信息呢？

板書：讀取信息

看看以下幾種說(shuō)法正確嗎？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

（1）為了順當(dāng)坐上六盤水開往六枝的火車，9月21日中午提前一個(gè)小時(shí)出門去火車站正確嗎?

（2）車次是G168次，在相應(yīng)檢票口檢票進(jìn)站對(duì)嗎？

（3）我需要帶上本人有效身份證原件嗎？

師：你們不僅關(guān)注了文字，更重要的是你們通過(guò)信息發(fā)覺了乘客須知等提示，有的同學(xué)很聰慧還采納連續(xù)性文本的閱讀方法，將關(guān)注意要提示的同時(shí)用橫線勾畫出內(nèi)容并完整說(shuō)出理由。相信，實(shí)際操作你們就不會(huì)錯(cuò)過(guò)乘車了。

板書：分析運(yùn)用

讓同學(xué)通過(guò)掃瞄、略讀、精讀的方法，把握純文字非連續(xù)性文本的閱讀方法：快速掃瞄——讀取信息——分析運(yùn)用。

（二）遷移方法，把握?qǐng)D文對(duì)比閱讀法。

請(qǐng)依據(jù)提示，按要求查找最有價(jià)值的信息。

閱讀提示：小組合作

一位北京伴侶想來(lái)六盤水參賽，需要得到關(guān)心，但他只有非常鐘的通話時(shí)間，請(qǐng)借助手中的文本提取最有價(jià)值的信息，快速做出最抱負(fù)的回復(fù)。

（1）請(qǐng)?jiān)?0秒以內(nèi)告知他報(bào)道及領(lǐng)物時(shí)間。（自由搶答）

（2）請(qǐng)?jiān)?0秒內(nèi)告知他地點(diǎn)及乘車方式。（小組搶答）

溫馨提示：小組可連續(xù)性補(bǔ)充匯報(bào)

（3）請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)告知他攜帶哪些物品及領(lǐng)取什么物品。（小組匯報(bào)）

（4）請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用最簡(jiǎn)短方式告知他報(bào)道、領(lǐng)物留意事項(xiàng)。（小組匯報(bào)）看來(lái)這樣的文本真是又好玩又有用。

讓我們一同完成下面的順口溜，并總結(jié)一下閱讀方法吧！

讀讀，讀讀；圖中沒有中找，文中沒有中覓，圖文對(duì)比是妙招。

所以我說(shuō)你們最聰慧，你們已經(jīng)總結(jié)出了一條特別有用的閱讀這類文本的好方法——圖文對(duì)比閱讀法。

通過(guò)此環(huán)節(jié)，緊緊扣住同學(xué)的心，激發(fā)閱讀欲望，在讀書競(jìng)賽中，生生互動(dòng)并可以檢測(cè)同學(xué)對(duì)剛才上一板塊所教授的閱讀方法的運(yùn)用和對(duì)文本的理解程度。遷移提煉出新方法。

（三）借用綜合訓(xùn)練，提升力量。

小組合作：認(rèn)真觀看《查找食物》中盒子的制作說(shuō)明書及《太空閑逛》中穿太空服的示范圖，完成下面的任務(wù)表。并由小組成員總結(jié)匯報(bào)。

通過(guò)再讀來(lái)激發(fā)同學(xué)閱讀非連續(xù)性文本的愛好，從中適當(dāng)?shù)陌盐找恍┓椒?，更重要的是要讓其樂于閱讀，讀中有悟，從而學(xué)會(huì)生活。

三、習(xí)得方法，好玩有用，學(xué)會(huì)生活。

看來(lái)大家對(duì)“非連續(xù)性文本”由生疏變成熟識(shí)，那么回顧一下：純文字的“非連續(xù)性文本”我們可以：快速掃瞄—讀取信息—實(shí)際操作。而圖文對(duì)比閱讀法就

可以運(yùn)用于圖文結(jié)合的“非連續(xù)性文本”。

相信聰慧的你們通過(guò)這幾組好玩又有用的文本已經(jīng)收獲到許多，接下來(lái)讓我們用今日所學(xué)去發(fā)覺更多好