2023年初中語文《偉大的悲劇》說課稿

2023年初中語文《偉大的悲劇》說課稿初中語文《宏大的悲劇》說課稿1

一、說教材

《宏大的悲劇》是七年級下冊第五單元第一篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生敢于探險的志氣，集體主義觀念和為所酷愛事業(yè)獻身的崇高精神?！逗甏蟮谋瘎　肥且黄?jié)選的傳記，課文寫的是斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲傷地發(fā)覺挪威人阿蒙森已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又非常堅毅地踏上歸途，最終一個個悲壯地死去。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類折服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事務(wù)，讀來令人感動，特殊是在面對失敗和死亡時斯科特探險隊員表現(xiàn)的那種英勇、坦然、鎮(zhèn)靜地精神面貌，尤為震撼人心。本單元選這篇文章正是要讓學(xué)生感受這種人類勇于探究的精神、為事業(yè)而獻身的崇高品質(zhì)和劇烈的團隊意識。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)中重點提出，要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類”“提高學(xué)生閱讀實力的同時提升學(xué)生的情感看法價值觀”，依據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我這樣確立這節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：感受主子公宏大的精神品質(zhì)；理解斯科特一行探險的意義及作者所表達的頌揚之情。

過程與方法：在自主合作探究中綻開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的對話。

情感看法與價值觀：激起學(xué)生探究未知世界的愛好，培育團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。

重點難點：通過品讀，相識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的宏大；體會作者的寫作意旨。

三、說教法學(xué)法

理論依據(jù)：教學(xué)過程是學(xué)生---文本----老師三者對話的過程，學(xué)生作為文本閱讀的主體，因其閱讀期盼、閱讀心境、閱讀動機的不同，他們的閱讀體驗和感受也是獨特的，而老師作為引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，充分敬重這種閱讀主體的獨特感受和體會，在實現(xiàn)師生的同等對話中，提高學(xué)生的閱讀實力、語言感受實力。

新課標(biāo)中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著深厚的感情色調(diào)，對學(xué)生的情感、看法、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教化應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)過程對學(xué)生的熏陶感染，老師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗文本中隱藏著的感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。

教法：我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐這些新課程理念，充分突出學(xué)生的主體地位選擇教學(xué)方法，整堂課以“情感體驗”為教學(xué)主線，通過整體感知、品讀、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生深化文本，感受人物心理，與名貴宏大的靈魂對話；與自己對話、與同學(xué)老師對話，在這種感受、體驗、溝通的課堂學(xué)習(xí)過程中漸漸提升情感看法價值觀。

學(xué)法：實行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，通過小組合作溝通探討解決問題。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新授。

由學(xué)生對“悲劇”之“悲”的理解引入新授內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：以此引入新課學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)凝重、深思的氣氛，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對課文、人物的愛好，調(diào)動學(xué)生思維。）

環(huán)節(jié)二：品讀課文，合作溝通。

（1）課文的題目是“宏大的悲劇”，，既然是悲劇，為什么又說是“宏大”的呢？品讀課文，說說“宏大”體現(xiàn)在哪些地方？

（設(shè)計意圖：在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進行自主閱讀，進一步深化文本，與作者對話，與事務(wù)中的人物對話，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括實力，語言感受實力同時，強化他們的情感體驗。）

（2）作者為什么不給成功者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特作傳？（設(shè)計意圖：遵循閱讀規(guī)律，充分敬重學(xué)生的自主閱讀的體驗，以學(xué)生閱讀心理為切口，激活特性思維。）

（3）斯科特一行人探險的真正意義是什么？(設(shè)計意圖：我們常說“讀書是為了明理?！睂W(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在看法、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生看法。這既是語文教學(xué)中的德育，也是語文素養(yǎng)實力形成的內(nèi)涵。由書本向現(xiàn)實生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對課文理解的途徑，也是書本學(xué)習(xí)的目的。)

環(huán)節(jié)三：學(xué)生質(zhì)疑，集體探討解答。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘細(xì)微環(huán)節(jié)中隱藏著的豐富的人文素養(yǎng)，通過品讀發(fā)展學(xué)生語言實力，通過對情節(jié)內(nèi)容的想象拓展學(xué)生的思維實力，在小組探討班級溝通過程中，培育學(xué)生的問題意識，逐步培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探究的學(xué)習(xí)精神。）

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

環(huán)節(jié)五：拓展延長

同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說出你心目中的英雄嗎？

我們應(yīng)當(dāng)記住英雄們的名字，讓他們成為我們心里的一個路標(biāo)，一盞明燈，引導(dǎo)我們也能夠為人類宏大的事業(yè)貢獻自己的才智甚至是生命！

這里，我引用美國總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號航天飛機遇難而發(fā)表的電視講話里的一段話，來表達我們對英雄們的仰慕和哀悼：

“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對奇妙而奇妙的宇宙進行探究的責(zé)任感，去實踐真正的生活以至獻誕生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字！”（課件展示）

茨威格《宏大的悲劇》，在我們的心里雕刻并聳立起了五位英雄的形象，他們的名字是：

斯科特威爾遜奧茨埃文斯鮑爾斯（課件展示）

請大家一起來讀，讓這些英雄恒久活在我們的心里吧！

（設(shè)計意圖：讀書是為了明理。學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在看法、情感、價值觀上有所增益，能夠更深刻理性地相識理解更多的人和事，能夠更好地確立自己的人生志向，這既是語文教學(xué)中的德育，也是語文素養(yǎng)實力形成的內(nèi)涵。由書本向?qū)W生的記憶，向現(xiàn)實生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對課文理解的途徑，也是書本學(xué)習(xí)的目的。）

環(huán)節(jié)六：

1、搜集并整理南極相關(guān)資料。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，閱讀斯科特在生命的最終一刻給英國公眾的絕命書，完成一篇閱讀筆記。

（作業(yè)和板書作業(yè)主要是為了擴高校生的閱讀和學(xué)問面而設(shè)計，學(xué)生可依據(jù)或閱讀或?qū)懜惺埽杂蛇x擇。板書圍繞宏大和悲劇而設(shè)置。）

初中語文《宏大的悲劇》說課稿2

我今日說課的課題是《宏大的悲劇》。說課內(nèi)容包括說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說重點難點以及說教學(xué)過程五個部分。

一、說教材

《宏大的悲劇》是七年級下冊第五單元第一篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生敢于探險的志氣、集體主義觀念和為所酷愛事業(yè)獻身的崇高精神。《宏大的'悲劇》是一篇節(jié)選的傳記，課文寫的是斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲傷地發(fā)覺挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又非常堅毅地踏上歸途，最終一個個悲壯地死去的故事。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類折服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事務(wù)，讀來令人感動，特殊是在面對失敗和死亡時斯科特探險隊員表現(xiàn)的那種英勇、坦然、鎮(zhèn)靜地精神面貌，尤為震撼人心。本單元選這篇文章正是要讓學(xué)生感受這種人類勇于探究的精神、為事業(yè)而獻身的崇高品質(zhì)和劇烈的團隊意識。因此，本課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特色和亮點，在本單元，甚至本冊書中占有重要地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)中重點提出：要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類”，“提高學(xué)生閱讀實力的同時提升學(xué)生的情感看法價值觀”，依據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我確立了這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與實力目標(biāo)：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。

2.過程與方法目標(biāo)：品嘗文中的細(xì)微環(huán)節(jié)，在自主、合作、探究中綻開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的對話。

3.情感、看法與價值觀目標(biāo)：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培育團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生看法。

三、說重點難點

新課標(biāo)中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著深厚的感情色調(diào)，對學(xué)生的情感、看法、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教化應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)過程對學(xué)生的熏陶感染，老師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗文本中隱藏著的感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。

基于此，我確立文章重點是：對斯科特探險隊崇高精神品質(zhì)的頌揚和贊美。為了揭示這一特定事務(wù)的深刻內(nèi)涵，作者在把握事實的基礎(chǔ)上多角度、多層次地進行了生動的描述，突現(xiàn)悲劇的不同凡響的意義，使讀者心靈受到震撼。教學(xué)過程中我以這些震撼人心的細(xì)微環(huán)節(jié)為重點，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊員的宏大名貴的品質(zhì)，并在閱讀中漸漸實現(xiàn)情感看法的培育和提升。另外，文章對斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和英勇進行了著力的描寫，而在這方面學(xué)生的情感體驗較少，理解上有肯定的困難，是本課的難點。在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生融入課文，品嘗關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點，達到深刻閱讀體驗的目的。

四、說教法學(xué)法

我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐新課程理念，充分突出學(xué)生的主體地位，我選擇的教法是：整堂課以“情感體驗”為教學(xué)主線，通過整體感知、細(xì)微環(huán)節(jié)品嘗等途徑，運用朗讀、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生深化文本，感受人物心理，與名貴宏大的靈魂對話;與自己對話、與同學(xué)老師對話，在這種感受、體驗、溝通的課堂學(xué)習(xí)過程中漸漸提升情感、看法和價值觀。

在學(xué)法方面，我主要指導(dǎo)學(xué)生實行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，發(fā)覺問題，通過小組合作溝通探討解決問題。

五、說教學(xué)過程

因為文章篇幅較長，我課前組織學(xué)生進行充分地預(yù)習(xí)，熟識故事情節(jié)和人物。上課時，我以課件顯示“南極版圖”，突出南極點科學(xué)試驗站的名稱“阿蒙森---斯科特站”，用富有激情的介紹引出課文和人物。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)凝重、深思的氣氛，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對課文、人物的愛好，充分調(diào)動學(xué)生的思維。

整個教學(xué)過程我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)的突破：

環(huán)節(jié)一：讓學(xué)生用簡潔的語言概括這個故事的情節(jié)。這樣的設(shè)計是為了遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維實力。

環(huán)節(jié)二：文中哪些情節(jié)深深地打動了你?默讀課文，圈劃這些語句，并用一句話概括。學(xué)生在整體把握和感受文章之后，要引導(dǎo)他們從文章局部進行自主閱讀，進一步深化文本，與作者對話，與事務(wù)中的人物對話，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括實力、語言感受實力的同時，強化他們的情感體驗。

環(huán)節(jié)三：小組選擇最能打動你的情節(jié)，并探討“是什么打動了你?”這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。探討過程中要組織學(xué)生朗讀重點的語段、句子，像“奧茨英雄似的死去”、“斯科特三人寧靜地死去”等情節(jié)中的語句，并對關(guān)鍵詞語要反復(fù)品讀，以此加深學(xué)生的感受和體驗。在談到“斯科特的絕筆”這一情節(jié)時引導(dǎo)學(xué)生想象斯科特給國家、民眾、摯友、妻子、孩子可能寫一些什么。在對以上情節(jié)的感受和探討之后，引導(dǎo)學(xué)生思索“宏大的悲劇”課題的深刻含義，從而突破文章的教學(xué)重點和難點。

環(huán)節(jié)四：為了讓學(xué)生在情感、看法、價值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生看法，我設(shè)計了這樣一個問題：斯科特沒能實現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒能勝利地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了成功者都沒有的敬重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢?這類問題既是語文教學(xué)中的思想教化，又是語文素養(yǎng)實力形成的內(nèi)涵，也是使學(xué)生加深對課文理解的重要途徑。

最終以送給學(xué)生三句名言的方式結(jié)束本課：

1、當(dāng)失敗不行避開時，失敗也是宏大的?！萏芈?/p>

2、我們的工作不是勝利，