高考語文一輪專題復習：詩歌對比閱讀之表達技巧類試題專練

高考語文一輪專題復習：詩歌對比閱讀之表達技巧類試題專練一、閱讀下面兩首詩，完成8~9題。送人游嶺南【唐】戴叔倫少別華陽萬里游，近南風景不曾秋。紅芳綠筍是行路，縱有啼猿聽卻幽。贈黃魯直注【宋】徐積不見故人彌有情，一見故人心眼明。忘卻問君船住處，夜來清夢繞西城。注:黃庭堅,字魯直。8.兩首詩都寫到別情，但有所不同，請簡要賞析。（6分）9.徐詩結尾兩句運用了什么表現(xiàn)手法？請做簡要分析。（5分）答案8.戴詩的別情有著清新明快的色調和積極樂觀的精神境界。(1分)詩人將自己以往的見聞介紹給友人，描繪了一幅景色秀麗、四季如春的嶺南風光，表達了詩人對友人的勸勉與寬慰之情。徐詩的別情流露出低沉感傷、深切留戀的情調。

詩歌通過未見時思念之深、既見時又覺時光短促、離別后尋訪之苦的敘寫，表達出二人心意相通的情誼，以及對朋友的留戀之情。

9.徐詩結尾兩句運用了虛實結合的表現(xiàn)手法。詩人忘記問朋友泊船之處是現(xiàn)實之事，是為實寫，自己的夢魂在西城一帶整夜飄蕩尋找，不忍離開是夢幻中情狀，是為虛寫。

將現(xiàn)實與夢境交織在一起，營造了一種亦真亦幻、亦實亦虛的藝術境界，委婉含蓄地表達了詩人對朋友的深切留戀之情。二、閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。酒泉子潘閬長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。15．下列對詩歌內容的分析，不正確的一項是（）（3分）A．潘閬到杭州親眼看到了漲潮的壯觀宏偉，以至于今后的日子里多次夢見漲潮的情形。這首《酒泉子》的小詞，就是他回憶觀潮盛況而作。B．詞的上片描寫觀潮盛況，寫杭州人傾城而出，擁擠錢塘江邊，萬頭攢動爭看江面潮水上漲，為下面潮水的涌現(xiàn)制造了氣氛，作好了鋪墊。C．下片開頭兩句采用白描手法，描寫弄潮情景，表現(xiàn)了弄潮健兒面對壯觀的錢塘江水喜不自勝的情狀。D．結尾由回憶轉為現(xiàn)實，寫詞人雖離杭已久，但那壯觀的錢江涌潮仍頻頻入夢，以至夢醒后尚感驚心動魄。16．柳永《望海潮》中也曾寫到錢塘江的勝景，“來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中”這兩句和《望海潮》中描寫錢塘江水的詩句相比，表現(xiàn)手法有什么異同？請簡要分析。（6分）答案15．C“表現(xiàn)了弄潮健兒面對壯觀的錢塘江水喜不自勝的情狀”錯，下片開頭兩句是描寫弄潮兒搏擊風浪、英勇無畏、履險如夷、身手不凡，表現(xiàn)了弄潮兒與大自然奮力搏斗的大無畏精神，抒發(fā)出人定勝天的豪邁氣概。16．相同點：兩首詩都用到了比喻的修辭手法。潘詩把潮聲比作一萬面鼓齊發(fā)，聲勢震人；柳詩把潮水卷起的浪花比作潔白的霜雪。（2分）不同點：柳詩從視覺角度，表現(xiàn)錢塘江水的澎湃和浩蕩；潘詩用夸張手法、從聽覺角度，描寫潮水涌來時仿佛大海都空了，突出江潮涌動的排山倒海之勢以及漲潮時聲勢震人的壯觀宏偉。（一點2分，每點手法1分、分析1分。）三、閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。和尹從事懋泛洞庭張說平湖一望上連天，林景千尋下洞泉。忽驚水塵光華滿，疑是乘舟到日邊。初次巴陵楊凝西江浪接洞庭波，積水遙連天上河，鄉(xiāng)信為憑誰寄去，汀洲燕雁漸來多。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（）A．這兩首詩的起句，一寫平湖連天，一寫浪翻波涌，起筆均有奔騰澎湃的氣勢。B．楊詩第二句，想象奇特，以夸張手法，寫洞庭湖水似與天河相連的壯闊景象。C．張詩寫湖水，俯仰縱覽，描出平遠之景；寫林景，橫向鋪展，繪就高峻之圖。D．兩首詩都寫洞庭湖，都從寫景入手，通篇充滿寓意與寄托，但是又不露痕跡。16．兩首詩的末句，用不同的方法表現(xiàn)了詩人不同的心境？請簡要分析。答案15．B16．張詩末句用典，借用伊尹夢里乘舟到日邊的典故，抒發(fā)了對光明前程的憧憬和積極用世的強烈要求。楊詩末句以景結情，用燕雁的回歸反襯自己在外不能歸鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的思念之情。【解析】15．本題考查學生理解詩歌內容和賞析表達特色的能力。A.“均有奔騰澎湃的氣勢”有誤，張詩首句“平湖一望”，可知湖面平靜，無奔騰澎湃之勢。C.“俯仰縱覽”與“橫向鋪展”應對調。寫湖水，從近到遠橫向鋪展，描出平遠之景；寫林景，從上到下俯仰縱覽，繪就高峻之圖。D.“通篇充滿寓意與寄托，但是又不露痕跡”有誤，楊詩第三句表達了思鄉(xiāng)之情。故選B。16．本題考查學生賞析表達技巧和分析作者思想感情的能力。張詩末句“疑是乘舟到日邊”用伊尹夢里乘舟到日邊的典故，相傳伊尹在受商湯聘請的前夕，夢見自己乘船經(jīng)過日月之旁，不久受到國君重用。詩人正滿懷豪情逸興縱覽湖山景色，忽然驚覺湖上波光閃閃，陽光燦爛，交相輝映，一派光明滿溢。詩人仿佛感到自己已乘舟回到了旭日身邊。詩人借用典故，希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)。抒發(fā)了對光明前程的憧憬和積極用世的強烈要求。楊詩末句“汀洲燕雁漸來多”以景結情，遠飛的燕雁漸漸都飛回汀洲，結合“鄉(xiāng)信為憑誰寄去”可知，用燕雁的回歸反襯自己在外不能歸鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的思念之情。四、閱讀下面這兩首唐詩，完成15～16題。樵者崔涂行山行采薇①，閑翦蕙②為衣。避世嫌山淺，逢人說姓稀。有時還獨醉，何處掩衡扉。莫看棋終局，溪風晚待歸。采樵作孟浩然采樵入深山，山深樹重疊。橋崩臥槎擁，路險垂藤接。日落伴將稀，山風拂薜衣③。長歌負輕策，平野望煙歸?！咀ⅰ竣俨赊保褐甘钻柌赊?，伯夷、叔齊不食周粟，隱居首陽山采薇而食。②蕙：屈原《九歌》有“荷衣兮蕙帶，倏而來兮忽而逝”句，“荷衣蕙帶”，飄然出世，脫離凡塵。③薜衣：《九歌》有“被薜荔兮帶女蘿”句，后以薜蘿指隱者之服。薜，香草名。15．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．崔詩前兩句用典，寫樵者向伯夷、叔齊看齊，繼承屈原潔身自好的品格，強調了他與權貴、俗世的對立。B．崔詩中“嫌山淺”“說姓稀”“獨醉”“莫看”等詞，可表現(xiàn)出樵者對世俗的逃離和不得真正歸隱的苦悶。C．孟詩前兩聯(lián)描繪了一幅深山采樵圖，既表現(xiàn)了樵者勞動的艱辛，也從側面體現(xiàn)了隱居的幽趣。D．孟詩尾聯(lián)寫樵者拄著輕便手杖長歌返歸，抒發(fā)了輕松愉悅之情，表現(xiàn)了對隱居生活的喜愛。16．這兩首詩在刻畫“樵者”形象時運用的主要手法有何不同?請結合詩句簡要分析。（6分）答：______________________________________________________15．B（“不得真正歸隱的苦悶”錯。此時的樵者已經(jīng)在山林中，“有時還獨醉，何處掩衡靡”是寫他孤寂與灑脫。）16．①崔詩主要通過正面描寫刻畫樵者形象：樵者的動作和內心獨白如“避世嫌山淺”，住深山，還嫌不夠深，一個“嫌”字，凸顯隱者希望遠離塵世的心境：“莫看棋終局”，因觀看殘局往往會令人遺憾不迭，樵者告誡自己，透露出他超逸的情懷。②孟詩主要通過景物描寫烘托人物形象。如“山深”以下三句寫山林的古老幽深，道路的險阻難行，烘托了樵者不畏艱辛、樂在其中的形象；后四句寫日暮時的景象，渲染了蕭然曠遠的意境，表現(xiàn)出樵者對隱居生活的喜愛。（每點3分，意對即可，其他答案言之成理可酌情給分）五、閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。秋日三首秦觀其一霜落邗溝積水清，寒星無數(shù)傍船明。菰蒲深處疑無地，忽有人家笑語聲。其二月團新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞。風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．第一首前兩句由霜寒二字領起，不需點出“秋”字，而題意自在其中。B．第二首前兩句寫碾茶烹茗、課兒讀書兩件家庭瑣事，自有閑適情趣。C．兩詩都寫秋日，時間都在秋夜，而地點有別：一為舟中，一在家里。D．兩詩寫的都是瑣細的生活題材，但觀察都細致入微，語言清新動人。16．兩首詩都體現(xiàn)了“動靜結合”的特點，請結合詩歌簡要分析。答案15．C16．①第一首詩主要以聲響之動襯托環(huán)境幽寂。詩人先勾勒有星無月的秋江夜景，接著妙用“疑”“忽”，意外發(fā)現(xiàn)水草深處有人家，借人家笑語的聲響效果，襯托夜色的寧靜；②第二首詩主要以生活場景之動襯托逸趣閑情。詩人先寫碾茶烹茗、課兒讀書之動，表現(xiàn)家庭閑適情趣，接著寫在風停樹靜之時觀賞小蟲對吐秋絲，更顯詩人心境之恬淡?！窘馕觥?5．本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌語言的能力。C.“時間都在秋夜”錯誤，兩詩時間前詩是夜間，后詩是白晝。注意“月團”是茶餅名,不是指夜晚的月亮。末句“青蟲相對吐秋絲”，也能佐證此為白晝所見。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌手法的能力。第一首詩，以聲襯靜，“霜落邗溝積水清，寒星無數(shù)傍船明”描寫秋夜霜落，邗溝的水清澈無比，天上寒星倒映水中，在船旁明亮地閃爍。這是靜態(tài)描寫，描繪了一幅秋江夜景圖?！拜云焉钐幰蔁o地，忽有人家笑語聲”描寫菰蒲深處突然傳