幼兒園中班語(yǔ)言教案《找關(guān)系》及教學(xué)反思

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幼兒園中班語(yǔ)言教案《找關(guān)系》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒通過(guò)認(rèn)真觀測(cè)和比較，引導(dǎo)幼兒的逆向思維，能發(fā)覺(jué)物體和圖片中存在的相反關(guān)系，理解相反的含義。

2.體驗(yàn)游戲的愉悅感，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

3.能夠盡可能多的找誕生活中常見(jiàn)的相反關(guān)系。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)和理解實(shí)物之間的相反關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)從相反方向進(jìn)行思索，進(jìn)展逆向思維。

活動(dòng)預(yù)備

1.箱子，繩子(長(zhǎng).短)，書(shū)本(厚.薄)，純潔水瓶(冷.熱)，石頭和泡沫(重輕)，積木和膠泥(軟硬)，杯子(大，小)。

2.幼兒操作材料：關(guān)系卡片24張。

活動(dòng)過(guò)程

一.通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。

1.出示奇妙的箱子引起幼兒愛(ài)好。

2.通過(guò)箱子中的實(shí)物，讓幼兒通過(guò)看.摸.掂等比較方式自主探究，自主發(fā)覺(jué)藏在其中的相反面，并積極用語(yǔ)言表述。"這本書(shū)是厚的，這本書(shū)是薄的;積木是硬的，膠泥是軟的;這瓶水是熱的，這瓶水是冷的'。老師小結(jié)：像這樣厚和薄.硬和軟.冷和熱意思相反著的就叫做相反關(guān)系。

二.游戲"找伙伴'

1.給每位幼兒發(fā)一張具有相反關(guān)系操作卡片，找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成為好伙伴，并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如："我圖片里的籃子是滿(mǎn)的，我圖片里的籃子是空的，我們是相反的伙伴。'"我圖片里的人是胖的，我圖片里的人是瘦的，我們是相反的伙伴'2.幼兒探究。從一組圖片中找出多種相反的關(guān)系(如有一組圖片：有一張凳子是高的，但它也是一張大的凳子;有一張凳子是矮的，但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在著高和矮的相反關(guān)系，也存在著大和小的相反關(guān)系)，老師巡回指導(dǎo)。

3.說(shuō)相反："請(qǐng)小伙伴想一想，在我們四周，我們的生活中還有哪些事物是相反的?'

4.師幼互動(dòng)"說(shuō)相反'，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

例如：老師說(shuō)"多'，幼兒立刻說(shuō)"少';老師說(shuō)"遠(yuǎn)'，幼兒立刻說(shuō)"近'(可以協(xié)作表情和肢體動(dòng)作)。

三.活動(dòng)結(jié)束

孩子們聽(tīng)音樂(lè)《小兔走路》變換方式出活動(dòng)室。(如：腳步的輕重，快慢)。

教學(xué)反思

依據(jù)孩子的思維特點(diǎn)，我拿孩子身邊熟識(shí)的實(shí)物做例子。孩子們通過(guò)觀測(cè)和比較明白了這些物體存在的相反的關(guān)系，并理解這種相反關(guān)系就是反義詞。在正個(gè)活動(dòng)中，我自己感覺(jué)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)連接還是挺好的，幼兒的學(xué)習(xí)積極性也高，課堂活躍，能較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。由于這堂課是家長(zhǎng)匯報(bào)課，在課堂紀(jì)律方面，個(gè)別自控技能較差的幼兒在課程中的定性不夠，喜愛(ài)東張西望查找家