心理咨詢師變態(tài)心理學復習要點

心理咨詢師職業(yè)資格培訓

變態(tài)心理學1編輯ppt變態(tài)心理學與健康心理學第一節(jié)變態(tài)心理學概述第二節(jié)正常心理與異常心理第三節(jié)常見異常心理的病癥第四節(jié)常見精神障礙第五節(jié)心理健康與心理不健康第六節(jié)心理不健康狀態(tài)的分類第七節(jié)關于健康心理學第八節(jié)壓力與健康2編輯ppt學習要點及方法：-各種概念抽象、難懂，需要與臨床實際相結合，理解性記憶、繼而運用。記住常見的、多發(fā)的、重要的、特征性的病癥表現，并加以鑒別。-變態(tài)性心理障礙主要指精神疾病病癥。-了解精神疾病的病癥，無須了解治療。學習方法很重要。3編輯ppt第一節(jié)變態(tài)心理學概述第一單元變態(tài)心理學的對象研究對象：以心理與行為異常表現為研究對象的心理學分支學科。與精神病學的區(qū)別變態(tài)心理學精神病學研究內容基本性質、特點；個體心理差異及環(huán)境對異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響診斷、治療、轉歸、預后、預防、康復研究方式心理學醫(yī)學4編輯ppt第二單元學科簡史一、對心理異常現象的早期關注歷史：公元前400年，希波克里特〔拉底〕“體液學說〞?！材懼|、多血質、粘液質、抑郁質〕二、對心理異?，F象的現代說明精神分析的理論解釋行為主義的理論解釋人本主義的理論解釋5編輯ppt西格蒙德·弗洛伊德SigmundFreud，1856.5.6－1939.9.23〕，猶太人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學家。精神分析學派的創(chuàng)始人。他認為被壓抑的欲望絕大局部是屬于性的，性的擾亂是精神病的根本原因。著有?性學三論?、?夢的釋義?、?圖騰與禁忌?、?日常生活的心理病理學?、?精神分析引論?、?精神分析引論新編?等。6編輯ppt第二單元學科簡史二、對心理異常現象的現代說明精神分析的理論解釋P2511-----兩個根本命題：潛意識〔無意識〕性的沖動〔生本能〕2------幾個重要概念:力比多性心理開展階段：口欲期〔0-18個月〕、肛欲期〔18月-3歲〕、生殖器期〔3-6歲〕、潛伏期、生殖期心理結構：潛意識、前意識、意識人格結構：本我、自我、超我防御機制：壓抑、升華、反向形成、幽默、投射、否認7編輯ppt冰山理論8編輯ppt第二單元學科簡史二、對心理異?，F象的現代說明行為主義的理論解釋P253行為主義心理學介入變態(tài)心理學的早期記載始于巴甫洛夫高級神經活動學說對人類異常心理現象的闡述。行為主義心理學研究的技術路線是通過動物實驗結果推論人的心理過程。行為主義理論的整合趨勢表現在：俄國的行為主義與美國的行為主義互補；斯金納操作條件反射及其他學習理論的產生；行為主義心理學與現代腦科學的有機結合。9編輯ppt華生，美國心理學家，行為主義心理學的創(chuàng)始人。10編輯ppt巴甫洛夫(1849～1936)是蘇聯生理學家，心理學家、高級神經活動學說的創(chuàng)始人,行為主義學派的先驅。蘇聯科學院院士。1870年在圣彼得堡大學學動物生理學。1875年轉入軍事醫(yī)學院學習，1883年獲醫(yī)學博士學位。開始時研究血液循環(huán)和消化功能，1904年因消化腺生理學研究而獲得諾貝爾獎金。

11編輯ppt愛德華·李·桑代克(EdwardLeeThorndike1874.08.31—1949.08.09)美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者，心理學聯結主義的建立者和教育心理學體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1912年中選為美國心理學會主席，1917年中選為國家科學院院士12編輯ppt斯金納，即B.F.斯金納〔1904—1990〕是行為主義學派最負盛名的代表人物——被稱為“徹底的行為主義者〞。也是世界心理學史上最為著名的心理學家之一，直到今天，他的思想在心理學研究、教育和心理治療中仍然被廣為應用。13編輯ppt第二單元學科簡史二、對心理異?，F象的現代說明人本主義的理論解釋人本主義對異常心理的解釋是：“自我〞無法實現的結果和趨于完善的“潛能〞特征受阻。人本主義理論的實質包括：歐洲15世紀反宗教“疑心論〞哲學的副本；人的一切必須集中到人本身的存在上來；世界上最重要的事情就是“認識自我〞。14編輯ppt馬斯洛是美國著名心理學家，第三代心理學的開創(chuàng)者，提出了融合精神分析心理學和行為主義心理學的人本主義心理學，于其中融合了其美學思想。15編輯ppt????????????????????????????????????

16編輯ppt第二單元學科簡史不同理論派別對心理健康及其破壞的不同理解

健康健康破壞〔1〕精神分析派：“力必多〞“力必多〞受挫順利開展〔2〕行為主義派：良好環(huán)境不良環(huán)境釀成行為習慣釀成行為習慣〔3〕存在人本派：“潛能〞“潛能〞開展順利開展受挫17編輯ppt第二節(jié)正常心理與異常心理及其區(qū)分第一單元正常心理與異常心理的概念正常心理的三大功能：正常心理活動三大功能：保障適應環(huán)境、人際交往正常運行、反映認識改造客觀世界；〔了解什么是正常的〕異常心理活動：喪失上述功能，無法保證正常生活，破壞心身健康三大功能只要喪失一個,就有問題18編輯ppt例如：一位來訪者因為性知識缺乏，看過網上關于性知識的文章以及網友回帖后，不但沒有一個正確的認識，反而開始害怕自己是同性戀，出現焦慮、擔憂、恐慌，容易失眠，到最后害怕與同性交往，整天忐忑不安，無法正常工作、生活------心身健康受到影響，異常心理產生------導致了心理問題。19編輯ppt第二節(jié)正常心理與異常心理及其區(qū)分第二單元正常心理與異常心理的區(qū)分標準化的區(qū)分醫(yī)學標準：將心理障礙當作軀體疾病對待統(tǒng)計學標準：偏離平均值的程度內省經驗標準：病人和觀察者的內省經驗社會適應標準：按社會要求和道德標準行事心理學的區(qū)分原那么主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原那么心理活動的內在協調性原那么人格的相對穩(wěn)定性原那么20編輯ppt2005年12月21日，英國搖滾巨星艾爾頓－約翰〔EltonJohn〕與拍拖12年的同性戀男友大衛(wèi)弗內什〔DavidFurnish〕在英國溫莎城堡正式舉行婚禮21編輯ppt正常心理與異常心理的區(qū)分標準化的區(qū)分心理學的區(qū)分原那么醫(yī)學標準：將心理障礙當作軀體疾病對待統(tǒng)計學標準：偏離平均值的程度內省經驗標準：病人和觀察者的內省經驗社會適應標準：按社會要求和道德標準行事主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原那么心理活動的內在協調性原那么人格的相對穩(wěn)定性原那么〔郭念鋒：病與非病三原那么〕22編輯ppt第三節(jié)常見異常心理病癥第一單元：認知障礙第二單元：情緒障礙第三單元：意志行為障礙23編輯ppt認知障礙1感知障礙2思維障礙3注意與記憶障礙與智能障礙4自知力障礙感覺障礙知覺障礙感知綜合障礙感覺過敏感覺減退內感性不適錯覺幻覺思維形式障礙思維內容障礙思維奔逸、思維緩慢、思維貧乏、思維松弛、破裂性思維、思維不連貫、思維中斷、思維插入和思維被奪、思維云集、病理性贅述、病理性象征性思維、語詞新作、邏輯倒錯性思維注意障礙記憶障礙智能障礙精神發(fā)育遲滯癡呆記憶增強記憶減退遺忘錯構虛構妄想〔關系妄想、被害妄想、特殊意義妄想、物理影響妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、內心被揭露感〕強迫觀念超價觀念〔P261〕24編輯ppt情感障礙〔P270〕以程度變化為主以性質改變?yōu)橹髂X器質性損害的情感高漲情感低落焦慮恐怖情感遲鈍情感冷淡情感倒錯情感脆弱易激惹強制性哭笑欣快25編輯ppt意志行為障礙〔P272〕意志增強意志缺乏意志減退精神運動性興奮精神運動性抑制木僵違拗臘樣屈曲緘默被動性服從刻板動作模仿動作意向倒錯強迫動作26編輯ppt第四節(jié)常見精神障礙第一單元精神分裂癥及其他妄想性障礙第二單元心境障礙第三單元神經癥第四單元應激相關障礙第五單元人格障礙及性心理障礙第六單元心理生理障礙第七單元癔癥27編輯ppt精神分裂癥及其它妄想性障礙精神分裂癥：以精神活動的不協調或脫離現實為特征，病因未明。青春型、偏執(zhí)型、緊張型、單純型偏執(zhí)性精神障礙：以系統(tǒng)妄想為突出臨床表現的精神性障礙，病因不明。急性短暫性精神障礙：有的患者臨床表現以精神分裂癥性病癥為主。28編輯ppt心境障礙躁狂發(fā)作：情緒高漲、思維奔逸、精神運動性興奮。抑郁發(fā)作〔抑郁癥〕：情緒低落、思維緩慢、語言動作減少和緩慢。雙向障礙：情緒高漲和情緒低落交錯發(fā)作。持續(xù)性心境障礙：持續(xù)性并常有起伏的心境障礙，每次發(fā)作極少嚴重到足以描述為輕躁狂，甚至缺乏以到達輕度抑郁。29編輯ppt神經癥恐怖癥：場所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦慮癥：驚恐障礙〔急性焦慮發(fā)作〕、廣泛性焦慮障礙〔慢性焦慮癥〕強迫性障礙：強迫思維、強迫行為軀體形式障礙：軀體化障礙、疑病癥、軀體形式的植物功能紊亂、軀體形式的疼痛障礙神經衰弱：以腦和軀體功能衰弱為主要特征30編輯ppt應激相關障礙急性應激障礙：刺激后數分鐘或數小時發(fā)病，病前嚴重應激事件——意識障礙，病癥數小時到一周，超過一月不考慮。預后良好。創(chuàng)傷后應激障礙〔延遲性心因反響〕：異常驚恐或災難性質的應激源；潛伏期幾周到幾月，病癥數月或半年內出現；反復重現創(chuàng)傷體驗；“閃回〞；反復出現創(chuàng)傷性夢境；回避既往回憶或處境；失眠；；焦慮、抑郁；少數達數年。適應障礙：遭遇生活事件后1個月內起病，病程一般不超過6個月；煩惱、焦慮；短期主觀煩惱和情緒失調；主要表現為情緒障礙。成年人-抑郁、青少年-品行障礙〔攻擊〕、兒童-退化〔尿床〕31編輯ppt人格障礙及性心理障礙人格障礙性心理障礙偏執(zhí)性人格障礙分裂樣人格障礙反社會性人格障礙沖動性人格障礙表演性人格障礙強迫性人格障礙焦慮性人格障礙依賴性人格障礙性身份障礙：易性癥性偏好障礙：戀物癖、異裝癖、露陰癥等性指向障礙：同性戀32編輯ppt心理生理障礙進食障礙：神經性厭食〔可危及生命〕、神經性貪食、神經性嘔吐睡眠障礙：睡眠量、質的異常及睡眠時發(fā)生某些臨床病癥。失眠癥、嗜睡癥、某些發(fā)作性睡眠異常情況〔如睡行癥、夜驚、夢魘等〕性功能障礙：性欲減退、陽痿〔抑郁癥者多見陽痿，此屬功能性〕、早瀉等33編輯ppt癔癥別離性障礙〔解離障礙，癔癥性精神障礙〕：癔癥性意識障礙、情感爆發(fā)、癔癥性假性癡呆、癔癥性遺忘、癔癥性身份障礙、癔癥性漫游、癔癥性精神病等轉換性障礙〔癔癥性軀體障礙〕：運動障礙〔癱瘓、僵直或角弓反張、失音癥、緘默癥〕、感覺障礙〔半身痛覺消失，手套、襪套感覺消失；癔癥性視覺障礙—弱視、失明—突然發(fā)生，經治療突然正常；聽覺障礙；梅核癥—咽部異物感〕癔癥的特殊表現形式：流行性癔癥或稱癔癥的集體發(fā)作34編輯ppt第五節(jié)心理健康與心理不健康第一單元心理健康的描述性定義心理健康：1946年，第三屆國際心理衛(wèi)生大會定義為：心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境開展成最正確狀態(tài)。具體表現：身體、智力、情緒十分協調；適應環(huán)境，人際關系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活。35編輯ppt第五節(jié)心理健康與心理不健康第二單元評估心理健康的標準一、許又新：評估心理健康的三個標準體驗標準：以個人的主觀體驗和內心世界作為衡量心理健康的標準。良好心情-----心情愉快；適度的自我控制與調節(jié)；適度的緊張；積極主動自我評價-----恰當的自我評價；有自知之明操作標準：也叫效率標準，指用觀察、實驗和測量等方法，衡量心理活動的過程和效應。包括：心理學標準〔心理的效率〕社會標準〔社會功能〕：工作、學習效率和人際關系開展標準：縱軸。向較高水平開展的可能性大，有使可能性變成現實的切實可行的行動措施，是心理健康的標志。二、郭念鋒：心理健康的十條標準心理活動強度：對精神刺激的抵抗能力↓健康↓心理活動耐受力：對慢而長的精神刺激耐受↓健康↓周期性節(jié)律：節(jié)律紊亂，心理健康↓意識水平：注意水平↓，心理健康↓暗示性：暗示性↑，心理健康↓心理康復能力：康復能力↓健康↓心理自控能力：自控能力↓健康↓自信心：自信心↓健康↓社會交往：接觸不良→健康↓環(huán)境適應能力：適應性↓健康↓36編輯ppt第五節(jié)心理健康與心理不健康第三單元相關概念的區(qū)分及內涵P288一、概念的區(qū)分“正常〞和“異常〞，是標明和討論“有病〞或“沒病〞等問題的一對范疇。而“健康〞和“不健康〞,是另外一對范疇，是在“正常〞范圍內，用來討論“正常〞的水平上下和程度如何。從臨床心理學角度出發(fā)，把人的全部心理活動，劃分為“健康的心理〞、“不健康的心理〞和“精神障礙〞三大類，并分別使用“健康心理〞，“不健康心理〞，“異常心理〞這三個概念來表達。37編輯ppt心理狀態(tài)〔三原那么〕心理正常心理不正常心理健康心理不健康神經癥、其它精神障礙、心理問題、嚴重心理問題、變態(tài)人格局部可疑神經癥

健康心理不健康心理異常心理〔開展咨詢〕〔心理咨詢〕〔相應的?？漆t(yī)院心理咨詢是有3個條件的〕〔3標準or10標準〕38編輯ppt第六節(jié)健康心理學工作領域軀體疾病的預防、治療和康復過程中的心理學問題防御壓力和治療反響性心理障礙中的心理學問題培養(yǎng)和建立健康生活方式中的心理學問題一、軀體疾病患者的心理特點：對客觀世界和自身價值的態(tài)度發(fā)生改變患者把注意力從外界轉移到自身的體驗和感覺上情緒低落時間感覺發(fā)生變化精神偏離日常狀態(tài)二、心理學對軀體疾病治療的意義生理、心理、社會功能三個層面的好轉。關于身心疾病。39編輯ppt第七節(jié)心理不健康狀態(tài)的分類第一單元概述一、用途1、咨詢心理學與鄰近學科的區(qū)分2、進行合理的臨床診斷3、限定心理健康咨詢范圍4、咨詢方案的制定5、療效評估6、心理健康問題的深入研究7、職業(yè)培訓8、心理健康狀況調查9、自我心理保健的需要

二、效度：1、病癥學效度2、預測效度3、結構效度40編輯ppt第七節(jié)心理不健康狀態(tài)的分類第二單元心理不健康的分類心理問題：由現實因素激發(fā)，持續(xù)時間較短，情緒反響能在理智控制之下，不嚴重破壞社會功能，情緒反響未泛化。嚴重心理問題：由相對強烈的現實因素激發(fā)，初始情緒反響劇烈、持續(xù)時間長久、內容充分泛化。神經癥性的心理問題：介于心理問題和嚴重心理問題之間。接近神經衰弱或神經癥，或為早期階段。41編輯ppt一般心理問題診斷為一般心理問題，必須滿足以下條件：1、由于現實生活、工作壓力、處事失誤等因素而產生內心沖突，并因此而體驗到不良情緒〔如厭煩、懊悔、懊喪、自責等〕；2、不良情緒不間斷地持續(xù)滿一個月、或不良情緒間斷地持續(xù)兩個月仍不能自行化解；3、不良情緒反響仍在相當程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態(tài)、根本維持正常生活、學習、社會交往，但效率有所下降；4、自始至終，不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件；即便是與最初事件有聯系的其他事件，也不引起此類不良情緒；42編輯ppt嚴重心理問題1、引起“嚴重心理問題〞的原因，是較為強烈的、對個體威脅較大的現實刺激。2、從產生痛苦情緒開始，痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)時間再兩個月以上，半年以下；3、多數情況下，會短暫地失去理性控制；在后來的持續(xù)時間里，痛苦可逐漸減弱，但是，單純地依靠“自然開展〞或“非專業(yè)性的干預〞，卻難以解脫；對生活、工作和社會交往有一定程度的影響。4、痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關聯的刺激，也可以引起此類痛苦，即反響對象被泛化。43編輯ppt神經癥性的心理問題

(非神經癥性障礙)可疑神經癥第三種類型的心理不健康狀態(tài)，它已接近神經衰弱或神經癥，或者它本身就是神經衰弱或神經癥的早期階段。44編輯ppt第八節(jié)壓力與健康第一單元從心理學角度看壓力一、壓力的定義：1---壓力是客觀事件對個體的刺激，2---壓力是壓力源及環(huán)境條件變化對主體提出的要求和個體對它的反響.二、壓力源的種類：1.生物性壓力源2.精神性壓力源3.社會環(huán)境性壓力源：這是一組直接阻礙和破壞個體社會需求的事件。社會環(huán)境性的壓力源，分為兩大類：〔1〕純社會性的〔2〕由自身狀況造成的人際適應問題。壓力源多是綜合性的，錯誤的認知結構是深層的心理性壓力源45編輯ppt第八節(jié)壓力與健康三、壓力源的評測：社會再適應量表日常生活中小困擾的測量知覺壓力的測評四、壓力的內省經驗雙趨沖突趨避沖突雙避沖突雙重趨避沖突46編輯ppt第八節(jié)壓力與健康第二單元壓力的適應一、壓力的種類按壓力的強度可分為以下三大類：〔1〕一般單一性生活壓力〔2〕疊加性