三步讀詩-2022全國一卷

“三步讀詩法”模板應(yīng)用

——2015年全國一卷詩歌解讀第一步：看題目交代了地點(diǎn)“臨洮”、“北庭”，可推測(cè)詩歌題材類別為“邊塞詩”；②“留別”二字點(diǎn)明了詩歌類別——“留別詩”；“留別詩”多借留別言志。③可推測(cè)詩人情感：報(bào)效國家、渴望建功立業(yè)的豪情；鄉(xiāng)愁離恨；塞外生活的艱辛、征戰(zhàn)的殘酷；對(duì)塞上奇異風(fēng)光的驚嘆；對(duì)帝王黷武開邊的不滿，對(duì)邊將恃寵貪功的諷刺等等（此處情感推測(cè)須慎重，謹(jǐn)防過度解讀，確切情感還須到文本中落實(shí)）。第二步：看注釋①看三個(gè)地名的注釋，印證了看題目時(shí)的推測(cè)，明確該詩為“邊塞詩”。②“輪臺(tái)”這個(gè)地名同學(xué)們應(yīng)該不陌生，見岑參《白雪歌送武判官歸京》：“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”。

第三步：看正文①首聯(lián)“起”筆扣住詩題“發(fā)臨洮將赴北庭”，因而詩中所敘述，也是臨洮至北庭沿途景物。其二，開頭“聞?wù)f”者，扣標(biāo)題“將赴”二字，暗示到北庭還是第一次，所以憑傳聞寫出輪臺(tái)的寒冷與荒涼，但是調(diào)子并不低沉。②頷聯(lián)“承”述詩意，承接上文“連年見雪飛”，下敘：自然方面，“春風(fēng)不到”；人事方面，“漢使應(yīng)稀”。③頸聯(lián)“轉(zhuǎn)”拓詩境，進(jìn)一步想象“無邊的白草一直延伸到疏勒，青蒼的山嶺只是過了武威”。詩人并沒有直接說環(huán)境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風(fēng)不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境?！斑B年見雪飛”寫氣候之寒冷，“春風(fēng)不曾到”寫其荒涼，“白草通疏勒”寫其蕭瑟，“漢使亦應(yīng)稀”寫其地距中原之遙遠(yuǎn)，揭示出西域戍邊的艱苦。④尾聯(lián)“合”束主篇，卒章顯志，在內(nèi)容情感上起到了點(diǎn)染和升華的作用，全面地抒發(fā)了詩人的愛國情懷。“勤王敢道遠(yuǎn)”就是指要竭盡全力報(bào)效祖國，而“私向夢(mèng)中歸”表達(dá)了詩人想念家鄉(xiāng)，想和親人團(tuán)聚的情感。這兩句其實(shí)是回答別人“勤王道路遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)何時(shí)歸”的關(guān)懷，寫得很有創(chuàng)意，把忠君報(bào)國之志和思念故鄉(xiāng)之情很巧妙地融合在一起。在結(jié)構(gòu)上點(diǎn)明了詩歌主旨，升華了主題，言簡(jiǎn)意豐，言有盡而意無窮?！锞C上分析，可以看出本詩是一首邊塞詩。全詩從“聞?wù)f”落筆，極寫通往輪臺(tái)之路的奇寒景象和邊地風(fēng)物，以抒發(fā)詩人不辭路途遙遠(yuǎn)艱苦，盡力國事的高昂的思想感情?！揪氁痪殹?015全國卷閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。本題選用唐代岑參一首題為《發(fā)臨洮將赴北庭留別》的詩為鑒賞材料。岑參（715—770），河南南陽人。天寶三載（744）中進(jìn)士，天寶八載（749）隨節(jié)度使高仙芝入安西，在高幕中任掌書記。天寶十三載（754）又隨節(jié)度使封常清出任安西、北庭判官，駐輪臺(tái)。安史之亂后曾任右補(bǔ)闕等職，55歲時(shí)客死于成都。岑參幾度出塞，熟悉邊塞的風(fēng)光和戎馬生活，有不少邊塞詩作，被認(rèn)為是歷代邊塞詩人中成就最高的一位。他的詩想象豐富、氣勢(shì)磅礴、流暢新奇、感情奔放。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考答案】本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得?！久}立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級(jí)為D級(jí)?！驹囶}分析】這道題考查考生理解作品內(nèi)容，分析作品的藝術(shù)手法的能力。在盛唐時(shí)代，岑參是寫作邊塞詩最多、成績(jī)也最突出的一個(gè)詩人。岑參的邊塞詩內(nèi)容豐富，能夠突破邊塞詩創(chuàng)作的傳統(tǒng)格局，形成對(duì)邊塞詩發(fā)展的又一次新開拓。詩人的出塞之地是安西、北庭，這就是邊塞詩反映的地域，由局限于長(zhǎng)城內(nèi)外，擴(kuò)展到了天山南北；使西域荒漠的奇異風(fēng)光和人情風(fēng)習(xí)首次引人注目地出現(xiàn)于詩中，并成為抒寫出塞的英雄氣概和豪邁精神的有力襯托。《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩的代表作，也是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的背誦篇目。這首詩以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營(yíng)送別歸京使臣的熱烈場(chǎng)面。就景物描寫方面來看，寫到了早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒，以及白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會(huì)的盛況。此時(shí)的岑參身為北庭都護(hù)府判官，詩是在庭州送別其同事所作，因此詩中所描繪的景象均為實(shí)寫。但試題中的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》一詩則不然，從題目可知，作者此時(shí)身在臨洮，也就是現(xiàn)在的甘肅省東部，距離北庭都護(hù)府所在的庭州還有相當(dāng)遙遠(yuǎn)的距離，盡管此前作者已經(jīng)有了一次出塞的經(jīng)歷，對(duì)邊地風(fēng)物有一定知曉，但這次筆下描繪的景物絕不可能是出于親眼所見，而是有相當(dāng)大的想象成分。因此不管是春風(fēng)不度、漢使稀見的艱苦生活環(huán)境，還是白草連天、青山逶迤的自然風(fēng)貌，都要結(jié)合作者的生活經(jīng)驗(yàn)并透過豐富的想象力才能獲得。詩的第一句中“聞?wù)f”兩字透露出詩中的描寫也來自于聽聞，但如果沒有豐富的想象，憑聽聞所接受的信息也是無法變成具體可感的形象的。9．詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）【參考答案】第一問：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)?！久}立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級(jí)為D級(jí)?！驹囶}分析】這道題考查考生理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力。岑參的邊塞詩還有一個(gè)值得注意的特點(diǎn)，就是突破了傳統(tǒng)征戍詩多寫邊地苦寒、士卒辛勞的格局，大大地拓展了邊塞詩的描寫題材與內(nèi)容范圍，舉凡軍旅生活，征戰(zhàn)場(chǎng)面，邊塞景物，異域風(fēng)情，詩人從戎入幕的情懷、感受與多方面的見聞，都在詩中加以表現(xiàn)。眾所周知，征戍、行旅是中國詩歌一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的抒情主題，其中所貫穿的情感常常是征人的辛勞以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，或者是思婦凄絕哀婉的牽掛，其感情基調(diào)是悲苦的。從《詩經(jīng)》的《東山》到薛道衡的《人日思?xì)w》，從漢樂府的《飲馬長(zhǎng)城窟行》到沈佺期的《獨(dú)不見》，大體皆然，鮮有例外。但是到了盛唐，這一主題的情感基調(diào)有所改變。這個(gè)時(shí)期士人辭親遠(yuǎn)游，奔赴邊塞，很少是一種違背自身意愿的被動(dòng)行為，而是在一個(gè)空前強(qiáng)盛的偉大帝國不斷擴(kuò)大其自身影響力這個(gè)大的時(shí)代背景下，對(duì)個(gè)體自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈追求。所以，盛唐的邊塞詩盡管也保留了一些諸如反映征戍勞苦、親愛仳離的傳統(tǒng)情緒，但更多的是將自身追求與國家利益緊密結(jié)合的昂揚(yáng)氣概，如王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，李白的“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，都已經(jīng)超越了悲苦，俊爽豪邁，英氣勃發(fā)。岑參的這首詩也是如此。起、承部分的塞外景物描寫不可避免地會(huì)帶給讀者肅殺凄涼的印象，但在尾聯(lián)作者扭轉(zhuǎn)了這一情感流動(dòng)方向，強(qiáng)調(diào)此行的目的在于“勤王”，是有強(qiáng)烈的愛國熱忱作為理性支撐的。這里有必要對(duì)唐王朝經(jīng)營(yíng)西域作一個(gè)客觀的歷史評(píng)價(jià)。從史實(shí)來看，作為被周