2023五四制人教版六年級(jí)全一冊(cè)道德與法治練習(xí)-第1課時(shí)　感受生命的意義

第四單元生命的思考

第十課綻放生命之花

第1課時(shí)感受生命的意義

基礎(chǔ)過關(guān)全練

知識(shí)點(diǎn)1生命的追問

1.小明的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，總覺得無論自己怎樣努力都差人一等，無法實(shí)現(xiàn)人生意

義，因此，他得過且過。對(duì)此，你想跟小明說（）

①如果不明白人生意義，人就會(huì)感到彷徨、空虛

②有目標(biāo)的人生才有動(dòng)力

③人生意義的顯現(xiàn)要看天賦和機(jī)遇

④應(yīng)承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，自我完善

A.①③④B.①②④

C.①②③D.②③④

2.“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋?！毙傺览?shī)人裴

多菲的這首詩(shī)很多人都熟知。怎樣的一生是值得的？這首詩(shī)的后一句話啟示我們

要（）

A.珍愛自己的寶貴生命

B.為建設(shè)和諧家庭出力

C.將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興結(jié)合起來

D.追求獨(dú)立的、不受任何約束的自由自在的生活

3.（2022江蘇高郵期末）怎樣的一生是值得的？你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的是（）

①各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜

②授人玫瑰朵朵，手留余香縈繞

③活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值

④承擔(dān)家庭責(zé)任，立志奉獻(xiàn)社會(huì)

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

4.（2022陜西寶雞鳳翔區(qū)期末）某校七年級(jí)同學(xué)圍繞“怎樣的一生才是值得的”話

題展開熱議，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）

序號(hào)熱議內(nèi)容

①要活出自己生命的精彩，不要為別人而活

②活出自己的人生，不計(jì)手段實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興結(jié)合起來

④在別人需要幫助時(shí)，積極承擔(dān)屬于自己的責(zé)任

A.①②B.②④C.③④D.①③

知識(shí)點(diǎn)2發(fā)現(xiàn)我的生命

5.每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,

形成人們所說的“我的人生”。這啟示我們（）

A.生命的意義是抽象的

B.生命的意義是具體的

C.生命的意義是縹緲的

D.生命的意義是變化的

6.曾經(jīng)數(shù)次登上央視春晚舞臺(tái)，被觀眾稱為“春晚小品最美女演員”的金玉婷,

在接受記者采訪時(shí)說，除了不停地演戲，演員也可以換一種工作狀態(tài)。我的人生

要靠自己書寫，做自己愿意做的事情?，F(xiàn)在的她熱心公益事業(yè)，用傳統(tǒng)文化豐富

內(nèi)心。這告訴我們（）

A.每個(gè)人的生命意義都是相同的

B.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

C.探索生命的意義，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

D.只有熱心公益事業(yè)，才能創(chuàng)造生命的意義

7.他曾經(jīng)是村里人眼中的“殘障人”，如今卻成為手捧硬石雕刻產(chǎn)品掙大錢的雕

刻藝人。一塊普普通通的石頭經(jīng)過他的巧手，搖身一變成了“金蛋子”。而這些

改變?nèi)蛩麍?jiān)如磐石的信念，他就是殘障人創(chuàng)業(yè)的典范——山東棗莊峰城區(qū)吳林

街道李莊村的張銀龍。張銀龍（）

①在自己的生活經(jīng)歷中建構(gòu)自己，形成自己的人生

②活出了自己的人生，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值

③自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了生命的意義

④活出了自己的精彩，讓生命更加絢爛

A.①③④B.②③④

C.①②④D.①②③④

8.我問花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？玫瑰笑答：向人

間播撒芬芳是我生長(zhǎng)的理由。

我問樹枝上的蟬兒：你長(zhǎng)時(shí)間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？

蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。

我問山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨(dú)嗎？小溪笑答：

奔向大海、成就浩翰是我畢生的追求。

我不由得陷入了沉思，生命的意義究竟是什么呢？

⑴生命的意義究竟是什么呢？請(qǐng)你幫助文中的“我”回答這一問題。

⑵玫瑰、蟬兒、小溪的回答對(duì)于文中的“我”創(chuàng)造生命的意義有何啟示?

能力提升全練

9.（2021湖南株洲中考，8,檢）5月22日“雜交水稻之父”袁隆平，在湖南長(zhǎng)沙

逝世，享年91歲。《感動(dòng)中國(guó)》給袁隆平的頒獎(jiǎng)詞曾寫道：“他是一位真正的

耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名

滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇、淡泊名利。一介農(nóng)夫，播撒智慧、收獲

富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。”這段頒獎(jiǎng)詞表明（）

①只有創(chuàng)造出偉大，這樣的一生才是值得的

②能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的

③當(dāng)別人需要幫助時(shí)付出自己的愛心，這樣的一生是值得的

④將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

10.（2022遼寧撫順新?lián)釁^(qū)期末改編，25,0）張桂梅老師扎根邊疆貧困山區(qū)教育

一線40余年，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。為改變貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)狀，她創(chuàng)

建一所免費(fèi)女高，幫助1800多位女孩走進(jìn)大學(xué)，將教育理想融入民族復(fù)興之中。

張桂梅老師的事跡帶給我們思考，值得的一生應(yīng)該是（）

①能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

②僅僅追求個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益

③能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興結(jié)合起來

④當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，自愿承擔(dān)責(zé)任

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

11.（2022山東聊城荏平區(qū)期末，19,幽）2021年6月29日上午，“七一勛章”頒

授儀式在人民大會(huì)堂隆重舉行，29名同志獲得黨內(nèi)最高榮譽(yù)。一個(gè)又一個(gè)震撼人

心的故事，讓我們看到了榜樣的力量，在全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響。他們的事跡

告訴我們（）

①生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

②生命的意義是獨(dú)特的，生命的意義是具體的

③他們都崇尚和追求有意義的人生

④每個(gè)人對(duì)生命的理解都是相同的

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

12.（2020四川廣元中考，6,蝴）“如果生命是一粒種子，生命的意義就是用它所

有的力量努力使自己茁壯生長(zhǎng)，無論在怎樣的情況下，都能夠綻放生命的精彩?！?/p>

那么，你覺得怎樣的一生是值得的（）

①能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，活出精彩人生

②只有為別人而活的生命才是值得的

③要承擔(dān)自己的責(zé)任，奉獻(xiàn)愛心、幫助別人

④將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

13.（2020內(nèi)蒙古呼和浩特中考，3,檢）價(jià)值，從某種角度上來說，是事物對(duì)主體

的積極意義。下列內(nèi)容能夠體現(xiàn)生命價(jià)值的是（）

①人生沒有返程票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返

②人的一生，應(yīng)當(dāng)像美麗的花，自己無所求，卻給人間以美

③人生包含著一天，一天象征著一生

④我愛生活，為了它的美好，我參加了戰(zhàn)斗

A.①②B.①③C.②④D.③④

14.（2022江西玉山期末，19,通）新冠肺炎疫情發(fā)生以來，上饒市3000多名醫(yī)務(wù)

人員主動(dòng)請(qǐng)纓，“逆”流而上，義無反顧站在疫情防控第一線，夜以繼日、連續(xù)

奮戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)123名確診患者“零死亡”“零返院”和醫(yī)護(hù)人員“零感染”，用實(shí)

際行動(dòng)致敬生命，圓滿地完成了防控和救治任務(wù)，展現(xiàn)了救死扶傷、醫(yī)者仁心的

崇高精神。

結(jié)合材料中上饒市醫(yī)務(wù)工作者的先進(jìn)事跡，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)生命意義的理解。

素養(yǎng)探究全練

15.(珍愛生命、社會(huì)責(zé)任)【感悟生命】

材料一新型冠狀病毒肺炎使人類生命安全和健康面臨重大威脅?！爸灰?/p>

為了人民的生命負(fù)責(zé)，那么什么代價(jià)、什么后果都要擔(dān)當(dāng)?！眻?jiān)持生命至上，從

出生僅30多個(gè)小時(shí)的嬰兒到100多歲的老人，從在華外國(guó)留學(xué)生到來華外國(guó)人

員，每一個(gè)生命都得到全力護(hù)佑，人的生命、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)得到悉心呵護(hù)。

材料二“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山在新冠肺炎疫情發(fā)生后，他敢醫(yī)敢言，

提出存在“人傳人現(xiàn)象”，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格防控，領(lǐng)導(dǎo)撰寫新冠肺炎診療方案，在疫情防

控、重癥救治、科研攻關(guān)等方面作出杰出貢獻(xiàn)。

⑴結(jié)合材料一，從“敬畏生命”的角度談?wù)勀愕捏w會(huì)。

(2)通過鐘南山的英雄事跡，你覺得怎樣的一生是值得的?

(3)鐘南山的生命意義非凡，請(qǐng)你向同齡人推薦一種做法，讓自己的生命更有意義。

答案全解全析

基礎(chǔ)過關(guān)全練

1.B題干材料體現(xiàn)了樹立目標(biāo)的重要性，目標(biāo)是人生的方向標(biāo)，目標(biāo)是前進(jìn)的

動(dòng)力，如果不明白人生意義，人就會(huì)感到彷徨、空虛，所以我們應(yīng)承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)

的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，自我完善。①②④是正確的。③描述錯(cuò)誤，人生意義在于奉

獻(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。故選B。

2.C通過審題不難發(fā)現(xiàn)，A、B兩項(xiàng)不符合題意。D項(xiàng)對(duì)自由的理解錯(cuò)誤，不能

選。詩(shī)中的自由是指國(guó)家的存亡?？梢姡@首詩(shī)的后一句啟示我們要將個(gè)人理想

與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。故選C。

3.D分析可知，授人玫瑰朵朵，手留余香縈繞；活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我的

價(jià)值；承擔(dān)家庭責(zé)任，立志奉獻(xiàn)社會(huì)，這樣的一生是值得的，②③④正確。①錯(cuò)

誤，這是自私自利的表現(xiàn)。故選D。

4.C能夠活出自己的人生，自食其力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；當(dāng)別人

需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；能夠?qū)?/p>

個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。所以

說法③④正確。①中“不要為別人而活”說法太絕對(duì)，不選；②中“不計(jì)手段”說

法錯(cuò)誤。故選C。

5.B每個(gè)人的生活不盡相同，說明了生命是獨(dú)特的。我們都是在自己的生活經(jīng)

歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。這主要說明生命的意

義是具體的，選項(xiàng)B是正確的。A不符合題意；生命的意義不是虛無縹緲的，C

錯(cuò)誤；D不符合題意。故選B。

6.B材料體現(xiàn)了生命意義是具體的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，B是正

確的選項(xiàng)。A錯(cuò)誤，每個(gè)人的生命意義都是不同的；C不符合題意；D"只有……

才”說法太絕對(duì)。故選B。

7.D張銀龍的行為是勇于戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的表現(xiàn)，①②③④正確。

故選D。

8.答案(1)①能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；②當(dāng)別人需要幫

助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任；③能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)

展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來。

(2)①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。②在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一

點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。③靠自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意

義。

解析本題要求我們閱讀材料，從中得到啟示，考查我們的閱讀理解能力和對(duì)所

學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。第⑴問要求學(xué)生幫助文中的“我”回答問題：生命的意義究

竟是什么？運(yùn)用“怎樣的一生是值得的”知識(shí)回答即可。第(2)問要求學(xué)生根據(jù)題

目要求談啟示。玫瑰——向人間播撒芬芳，蟬兒——綻放生命的絢爛，小溪——

奔向大海、成就浩瀚，玫瑰、蟬兒、小溪的回答啟示我們，創(chuàng)造生命的意義需要

選擇自己的人生道路，需要在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己。根據(jù)上述

分析，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織答案即可。

能力提升全練

9.C本題考查實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。②③④符合題意；①錯(cuò)誤，觀點(diǎn)太絕對(duì)，能夠活

出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生也是值得的。故選C。

10.C本題考查怎樣的一生是值得的。①③④正確；②錯(cuò)誤，這是自私自利的表

現(xiàn)。故選C。

U.A29名同志獲得黨內(nèi)最高榮譽(yù)，他們的事跡告訴我們，生命的意義需要自己

發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，生命的意義是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，他們都崇尚和追求有

意義的人生，①②③正確；④錯(cuò)誤，每個(gè)人對(duì)生命的理解都是不同的。故選A。

12.C根據(jù)教材知識(shí)可知，①③④符合題意。②說法錯(cuò)誤。故選C。

13.C①觀點(diǎn)是對(duì)生命是不可逆的正確認(rèn)識(shí)，不符合題意；②觀點(diǎn)體現(xiàn)的是對(duì)社

會(huì)的價(jià)值，正確，符合題意；③觀點(diǎn)反映了生命是短暫的，不符合題意；④觀點(diǎn)

體現(xiàn)的是活出自己的人生，