統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元 習(xí)作《我的心兒怦怦跳》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作《我的心兒怦怦跳》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我的心兒怦怦跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能選取一件令自己心兒怦怦跳的事，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。

2.能聚焦心兒怦怦跳的時(shí)刻，從多個(gè)角度，借助教材提供的詞語(yǔ)和自己積累的詞語(yǔ)把感受寫(xiě)清楚。

3.能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，并謄寫(xiě)清楚。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，描述出當(dāng)時(shí)的感受。

2.如何描述這種抽象的情感狀態(tài)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單和習(xí)作評(píng)價(jià)表。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集與習(xí)作有關(guān)的心情詞語(yǔ)或句子。

【習(xí)作策略】

習(xí)作前策略：從看照片開(kāi)始。

習(xí)作中策略：著重描寫(xiě)某一時(shí)刻。

習(xí)作后策略：修改、分享習(xí)作。

【習(xí)作支架】

1.圖表支架：利用學(xué)習(xí)單中的“心跳圖"，幫助學(xué)生找到心跳一刻，

2.范文支架：借鑒寫(xiě)作技巧。

3.習(xí)作評(píng)價(jià)表：幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握習(xí)作要點(diǎn)，有利于學(xué)生完成作文評(píng)改。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，喚醒心跳記憶

1.同學(xué)們，我們班要開(kāi)展“心跳故事我來(lái)講”比賽活動(dòng)，我們來(lái)看活動(dòng)要求：生活中，那些讓我們驚喜、害怕、緊張、激動(dòng)等等這樣的事情讓我們的心兒怦怦跳，請(qǐng)你選一件事，先寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受，再生情并茂地講一講。

2.首先，我們來(lái)做看圖猜心情的游戲。出示心情圖片，同學(xué)們猜猜圖片中人物的心情，用上你積累到的心情詞語(yǔ)或句子。

二、分享故事，交流心跳事件

1.老師分享自己心兒砰砰跳的事情。

2.在講述過(guò)程中，用關(guān)鍵詞記錄下事情的經(jīng)過(guò)，用貼桃心的方式表現(xiàn)心跳厲害的時(shí)刻，并用線(xiàn)連接桃心，繪制成心跳圖。

三、講清事情，捕捉心跳一刻

四、聚焦心跳，感悟?qū)懛?/p>

心跳時(shí)刻找到了，我們還要把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

1.習(xí)作小妙招一：交代事情的前因后果。

2.習(xí)作小妙招二：把感受最深的部分寫(xiě)清楚。

出示《牛和鵝》片段：孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫……

在這個(gè)語(yǔ)段中，寫(xiě)到了什么？

寫(xiě)清楚感受的方法："想的多了（怎么把想的多寫(xiě)好？可以自己對(duì)自己說(shuō)，可以自己對(duì)別人說(shuō)，可以對(duì)天、對(duì)地、對(duì)神說(shuō)，還可以心里追問(wèn)自己……

）""身體'變'了（身體各個(gè)部位發(fā)生的不同反應(yīng)）".

3.習(xí)作小妙招三：用上積累的關(guān)于心情的精彩詞語(yǔ)、精彩句子。

提心吊膽心急如焚膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散喜出望外手舞足蹈熱淚盈眶

欣喜若狂臉上火辣辣的汗毛都豎起來(lái)了倒吸一口涼氣心里打起鼓來(lái)懷里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼兒十五個(gè)吊桶打水一一七上八下