PEP小學(xué)六年級英語下冊教案全冊及反思

Unit1Howtallareyou

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

P2Let'sstartandchant,

P4Let'slearnandLet'splay.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershortero

1、能認(rèn)讀句型：HowtallareyouI''reshorterthanme.You,re4cmtallerthan

me.

二、教學(xué)重點及難點

1、重點掌握形容詞比擬級的構(gòu)成。

2、難點是對新句型HowtallareyouI'm164cm.You,reshorterthanme.You'

re4cmtallerthanme.的理解和運用。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall

/strong/o1d/young/short,然后讓學(xué)生答復(fù)。

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)教師指著比擬高的Tom和比擬矮的Wuyifan問WhoistallS:Tom.T:Tomistaller

thanWuyifan，用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范

讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller,邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞，小組比賽快速熟練的

拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比擬級第一種情況是在形容詞的后面

直接加“er〃.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的

分?jǐn)?shù)。

⑸教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You'retallerthanyourclassmate!

引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)：Yes!教師問，Howtallareyou學(xué)生答I''schant.(聽磁帶，

分句練。)

(6)加強(qiáng)練習(xí)、穩(wěn)固。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet,slearn局部的活動手冊配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：P5Let'stry,Let,stalk,Groupwork.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂、會說"HowtallareyouI''reshorterthanme.You're4cmtallerthan

me.并能在情景中運用。

2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

二、教學(xué)重點及難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說"HowtallareyouI''reshorterthanme.You'

re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備假設(shè)干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀tallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)HowtallareyouI,m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。然后完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請學(xué)生來答復(fù)。同樣問：Howheavyare

you…再請學(xué)生問，教師答復(fù)后接著說：Whoistallerthanyou請比擬好的學(xué)生答復(fù)

此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou

reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.

同桌或小組間互相練習(xí)。

⑷學(xué)習(xí)歌曲“Mypets"

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'stalk局部的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALet,stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

⑶兩人小組完成Let'splay。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：P6Let'sread,Pairwork,Let'ssing.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能讀懂Readandwrite局部的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)那么，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別,

能在教師正確示范的根底上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

二、教學(xué)重、難點分析

1、本課時需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cm

long.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，

并完成填充的練習(xí)。

2、本課時的難點是Pronunciation,要求教師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗

讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C局部的歌曲“Mypets〃，復(fù)習(xí)穩(wěn)固有關(guān)活動的單詞。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

A：Howtallareyou

B：I'm160cmtall

A：ReallyI'mshorterthanyou.

2^Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)展快看快拼的比賽。

3、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的

情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比擬年輕？讓學(xué)生帶

著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本局部語言進(jìn)展交流。

Pronunciation

(1)本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合

單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為

一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有一樣字母的分為一類,

然后分讀這些詞，請學(xué)生答復(fù)兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite局部的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation局部的錄音，讀給朋友或家長聽。

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：P7Let'slearn,Let,splay,Goodtoknow.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou并做出相應(yīng)的答復(fù):I'm48kg.I'mthinnerthan

you,andshorter.

3、Let''scheck

二、教學(xué)重點及難點

1、重點掌握有關(guān)形容詞比擬級的單詞。

2、難點是對新句型Howheavyareyou并做出相應(yīng)的答復(fù)：I'm48kg.I'mthinner

thanyou,andshorter

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的五張詞卡及A局部所學(xué)單詞。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)生猜是

哪個單詞，猜對的同學(xué)做這個動作其他同學(xué)齊聲說這個單詞，youareright.

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)教師出示大小、重輕清楚的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdogisheavy用中文稍

做解釋，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Theyellowone.然后教師Theyellowoneisheavierthanthe

brownone.范讀單詞heavier,學(xué)生跟讀。

(2)教學(xué)單詞heavier,開火車合拼單詞，小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy

改"y"為"i"+er來記憶。簡單介紹形容詞的比擬級第二種情況是以輔音字母加"Y"結(jié)尾

的，要改"y"為"i"+er。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller

(4)簡單介紹形容詞的比擬級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙

寫這個輔音字母再加"er〃。

(5)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的

分?jǐn)?shù)。

(6)完成Let,splay.

2、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet-slearn局部的活動手冊配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會詞組

第5課時

教學(xué)內(nèi)容：P8Let'stry,Let'stalk,Pairwork,Poneiation.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂、會說HowheavyareyouI'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中運用。

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點及難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說HowheavyareyouI'm48kg.I'mthinner

thanyou,andshorter.并能在情景中運用。

2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pairwork.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Vm48kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)充完

整。

(2)練習(xí)后教師再問：Howtallareyou?生答：Vm145cmtall.(請學(xué)生根據(jù)實

際答案來答復(fù)。)

(3)教師找一個比擬胖的學(xué)生出來，說I'mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解

釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(4)完成Let'sPairwork,說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的

表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLefstalk局部的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽BLet'stalk局部的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

第6課時

教學(xué)內(nèi)容：P9Let'sread,Matchandsay,Storytime.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能讀懂Readandwrite局部的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點分析

1、了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

單詞的練習(xí)以及句型的穩(wěn)固。

2、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是兩條生活在海里的動物，那么他們

有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Storytime

教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)展解釋。

3^Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite局部的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite>Pronunciation局部的錄音，讀給朋友或家長聽。

Unit2What'sthematter,Mike

第7課時

教學(xué)內(nèi)容：P14Let，sstart,Let，schant,Let'slean,Let，splay.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,

haveaheadache,haveasorethroat.

2.能夠聽說讀句型：What'sthematter,MikeIfeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)

展關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let'schant的歌謠。

二、教學(xué)重點及難點

1.重點是掌握A-Let'slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.

(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

What'syourfather/mother

2、Presentationandpractice

(1)教師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖,說：Look!Wehavesomenewfriendshere.

WhoaretheyWhat,sthematterwiththem…幫助學(xué)生答復(fù)，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或

教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let'schant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwill

tellme.Let'sseeMike.Mikedoesn,'slearn的圖片的Mike,教學(xué)“haveafever”。

讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,

haveasorethroat,注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。

播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

⑷教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever),問他："What'sthe

matter,xxx"引導(dǎo)學(xué)生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法

教授句型：What'sthematter,xxxI.要求學(xué)生答復(fù)并做出相應(yīng)的表情。

可以讓學(xué)生兩個進(jìn)展操練。

(5)“看病"游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,who

hasacold如第一組選中的是haveacold,這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,

Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)展操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

(6)“敲敲打打”活動。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板

前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分

高的組獲勝。

3^Consolidationandextension

m學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

第8課時

教學(xué)內(nèi)容：P17Let'stry,Let'stalk,Let,splay.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠掌握四會句子:What,sthematterMythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let'sby局部，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點及難點

1.圍繞話題"看病”展開的句型What'sthematterMythroatissore.Mynosehurts.

以及Pronunciation的局部。

2.難點是掌握四會句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上來寫。

看哪個組又快又對就獲勝。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let's*y的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強(qiáng)調(diào)其中

的重點句型，即Let'stalk局部將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.HowaboutyouHowdoyou

feel教師指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel”同時做出生病的表情，自

然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What'sthematter教師繼續(xù)

表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

⑶傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開場分別向隊首輕輕講兩句如：HowdoyoufeelIfeelsick.

各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。

(4)播放Let'stalk的錄音，提問學(xué)生：HowdoesAmyfeelWhat,sthematterwith

her引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，答復(fù)。教師板書四會句子:What,sthematterMythroatissore.

Mynosehurts.

⑸讓學(xué)生讀Let,splay的單詞,解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,

sorenose.學(xué)生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶著學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)

律，幫完成Readandwrite局部的活動。

3^Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let'splay局部的Bing。游戲。

第9課時

教學(xué)內(nèi)容：P18Let'sread,Let'ssing,Goodtoknow.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠理解并會朗讀Let'sread局部的短文，并答復(fù)課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel"。

3.了解Goodtoknow局部內(nèi)容。

二、教學(xué)重點及難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單答復(fù)。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant,師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let'slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生根據(jù)人

物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“區(qū)分真假"活動。

學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.，z同時做頭疼或其他動作和表情，另一

組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

(2)教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。

并問學(xué)生:Howdoyoufeelifyouhavetheflu讓學(xué)生答復(fù)各種病癥，如：Ihaveaheadache.

Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctor

ortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學(xué)生

理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sorethroat]seeadoctor

%?

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let'ssing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，

學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5)Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后及Zip手舉的四種

顏色連線，并核對答案。

第10課時

教學(xué)內(nèi)容：P19Let'slearn,Pairwork,Poneiation.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeelShe,stired.并進(jìn)展關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

二、教學(xué)重點及難點

重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeelShe's/he

tired.進(jìn)展答復(fù)。

難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

⑴教師放歌曲“ThewayIfeel",學(xué)生跟唱。

(2)學(xué)生朗讀A-Let'sread,教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/a

toothache/aheadache等，學(xué)生做簡要答復(fù)。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做

動作。教師做出"開心"的樣子對學(xué)生說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmy

face.Thisisahappyface.然后在黑板上畫uhappyface"和"sadface"。教師指著

sadface問學(xué)生：Isitahappyface以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人

詞：excited,tired,angry,bored.

(2)教師做出各種表情，請學(xué)生猜:Areyouhappy/tired/bored然后兩人一組

一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的形容詞。

(3)教師播放B-Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生

仔細(xì)看圖片。教師提問：HowdoesAmyfeelHowdoesJohnfeel此活動也可在小

組之間進(jìn)展，鼓勵學(xué)生人人參及?；顒又?，請幾組學(xué)生來做答復(fù)，檢測活動的

效果。

活動名稱：Readafeelingbook

活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個表情單詞的理解。

活動過程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysI

feelsometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeat

myfavouritepizza,Ifeelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenIfmsickinbed,andwhenIcan'

tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,and

whenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhen

Ireadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeone

saysbadwordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairworko教師給學(xué)生半分鐘的時間看Pairwork局部的圖畫，提示學(xué)生盡量

記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看

圖，猜想每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

(5)活動名稱：Whatismissing

活動準(zhǔn)備：單詞卡片

活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并到達(dá)熟練記憶單詞的目的.

活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷

哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動名稱：Lookforyourfriends

活動目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。

活動準(zhǔn)備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，

如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個單詞時，

手上持有這個單詞的同學(xué)必須在最短的時間內(nèi)按照字母順序報出該單詞，反響最快的同學(xué)為

勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P19五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

第11課時

教學(xué)內(nèi)容：P20Let's,Let'stalk,Pairwork,Let'scheck.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠掌握四會句子：HowareyouYoulooksohappy.Youlooksadtoday.

2.能夠聽懂Let'stry和Let'scheck局部，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

二、教學(xué)重點及難點

重點是四會句型：HowareyouYoulooksohappy.Youlooksadtoday.

難點是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日?？谡Z對話：

T:Howareyoutoday

S:I'mfine.

T:I'mgladtohearthat…

如學(xué)生答復(fù)說：aIamsad/bored."教師可說：I,msorrytohearthat.Canyoutell

mewhy請學(xué)生嘗試闡述原因。

2、Presentationandpractice

(1)Let'stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。教師略做講解，校對答案。

(2)教師出示Let'sstart局部的教學(xué)掛圖，說：Lookatthepicture.Whatarethey

doingWhat,sthematterwiththemTheylooksotired.I'msuretheyhavehadahard

trip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：ahardtrip,

abigtrip.,

(3)教師放Let'stalk局部的錄音，學(xué)生聽后答復(fù)以下問題：HowisLiuYunIsshe

happyIssheexcitedWhy教師幫助學(xué)生答復(fù)：Yes,she,sexcited.Sheisgoingona

bigtrip.

教師繼續(xù)提問：IsSarahhappytodayHowdoesshefeelWhy教師幫助學(xué)生

答復(fù)：She'ssad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtest。準(zhǔn)備一張很

糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語aChinesetest,aEnglishtest,并

讓學(xué)生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.

(4)教師請學(xué)生扮演Sarah,師生對話如下：

T:Hello!Sarah,howareyouYoulooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

教師接著說：I'msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：I'mgladtohear

that.讓學(xué)生分角色朗讀對話。

(5)Let'scheck.讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

(6)活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“HowareyouYoulook…".學(xué)生間自由組合編排對話.通過對

話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解安康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要

因素，使學(xué)生形成良好的心理安康狀態(tài)。

活動過程：A:HowareyouYoulookboredtoday.

B:Yes.Ifailedmymathtest.

A:I'msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpass

thetextnexttime.

(7)活動名稱：難忘時刻

活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“HowdoyoufeelHowdoes

she/hefeelHowareyouYoulook…”

活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相

互詢問O

A:HowareyouYoulooksohappy.

B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It'sverybeautiful.How

areyouYoulookbored.

A:Yes.Istayathome.It'srainy.Ican'tplay.

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P20五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

第12課時

教學(xué)內(nèi)容：P21Let,sread,Groupwork,Storytime.

一、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽說認(rèn)讀Let'sread局部，并能答復(fù)短文后的問題。

2.能夠理解storytime的故事。

3.能完成Groupwork局部的小組活動。

二、教學(xué)重點及難點

重點是能聽說認(rèn)讀Let'sread局部的故事并答復(fù)以下問題。

難點是能充分理解并大致講述Let'sread的故事。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

⑴師生共唱歌曲"ThewayIfeel"。

(2)日常對話：

Howareyoufeeling

Doyoulikesports/football

What'syourfavouritesports

Whatclassareyouin

2^Presentationandpractice

…and…教師站在學(xué)生中間,IambetweenAandB.

(2)學(xué)生閱讀短文，答復(fù)以下問題：

Whichclasswonthegame

Howmanygoalsdidtheyget

Whogotthefirstgoal

Whogotthesecondgoal

(3)學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并及同桌互相討論、交流。教師校

對答案。

第13課時

一、教學(xué)內(nèi)容：P26Let'sstart,Let'slearn,Let'sfindout.

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1>能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,played

footballandvisitedgrandparentso

2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend并能夠做出正確的答復(fù)。

3、能夠運用新學(xué)語言內(nèi)容完成Let'sfindout中的任務(wù)。

三、教學(xué)重點

聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball

andvisitedgrandparents",聽懂、會說句子：Whatdidyoudolastweekend并能夠在

實際情景中靈活運用。

四、教學(xué)難點

5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

⑴Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.HowareyouWhat'stheweatherliketoday對

話練習(xí)，已學(xué)知識的穩(wěn)固。

(2)Hang-mangame.玩游戲，猜單詞。

(watch,wash,clean,play,visit)

2、Preview

(1)Let'schant(第六冊書本Page7)

a.聽一遍錄音b、師生一起說唱

(2)Let'sstart:

Whatdoyouusuallydoontheweekend說說自己的周末，復(fù)習(xí)動詞短語。

3、Presentation

(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后問學(xué)生：

What'sthedatetodayWhatdayisittoday學(xué)生答復(fù)今天的日期，TodayisAprilthe

10'h.It'sSunday.

(2)>教師說：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,play

football,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。

跟著教師朗讀幾遍動詞短語。

(3)>教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays學(xué)生答復(fù)教師的問題。

(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學(xué)生：Whatwasthatday引

導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：ItwaslastSunday板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.It

wasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekendo學(xué)生跟讀并掌握詞組：last

weekendo

(5)>引出句型：Whatdidyoudolastweekend板書句型并朗讀。

(6)>呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballand

visitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。

(7)>Activityone:Bingo!

(8)、師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)

(9)>Activitytwo:摘蘋果游戲

(10).教師領(lǐng)讀Let'slearn局部。

4、Consolidationandextension

Let'sfindout.

(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：

WhatdidZoomdolastweekend

板書并認(rèn)讀：do-did,water-watered.

(2)>教師問幾個學(xué)生：Whatdidyoudo?

(3)、Doasurveyo學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺進(jìn)展講解。

(4)、填入所缺的單詞。

(5)、完成活動手冊的相應(yīng)練習(xí)。

(6)、回家朗讀課本Let'slearn局部，抄寫詞組。

5、Homework

第14課時

一、教學(xué)內(nèi)容：P29Let'stry,Let'stalkLet'sfindout,Goodtoknow

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽說讀寫句型：WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball,并能夠在

實際情景中運用。

2、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)展簡單的提問，如：DidyoucleantheroomYes,

Idid./No,Ididn't.

3、能夠聽懂并完成Let'stry局部的聯(lián)系。

4、能夠運用新語言完成Let'sfindout中的任務(wù)。

5、了解Goodtoknow當(dāng)中的標(biāo)志的意思。

三、教學(xué)重點

能夠聽說讀寫句型：WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.

并能夠在實際情景中運用。

四、教學(xué)難點

學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備假設(shè)干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

⑴、Enjoythesong:Atthezoo

⑵、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.HowareyouWhatdayistodayWhat'stheweather

liketoday

2、Preview

(1),Activity1

(2)、Let,stry.

T:Whatdidyoudolastweekend

s：???

T:WhataboutChenJie

3、Presentationandpractice

Let'stalk

設(shè)計主情景“我是小小偵探〃

(1)、“誰清掃了教室〃

教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。

出現(xiàn)一個教師和一個學(xué)生Johno

Look,ourclassroom.It'sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon,tknow.

Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰到了Sarah,John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去問了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：WhatdidyoudolastweekendIplayedfootball.學(xué)生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleaned

theclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend

SI:I…

T:Whatdidyoudolastweekend

S2:I…

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。

板書巫，并朗讀。

(2)>Activity2

(3)Activity3Makethechant.

⑷、“找到了〃

通過課件展示John和Zoom的對話。

J:Whatdidyoudolastweekend

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

(5)、聽錄音，跟讀書本對話。

(6)、學(xué)生一起朗讀對話。

4、Consolidationandextension

(1)、對話操練：Let'sfindout.p28

(2)、完成活動手冊相應(yīng)練習(xí)

第15課時

一、教學(xué)內(nèi)容：P30Let'sread,Let'splay,Pronunciation.

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽、說、認(rèn)讀Let'sread局部的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動。

2、能夠了解雙元音音標(biāo)//、//、//的音及形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)及單詞和配

圖正確連線。

三、教學(xué)重點

1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活。

2〕was,busy,Itwas…'sbirthday.

四、教學(xué)難點

1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活。

2)was,busy,Itwas…'sbirthday.

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

六、教學(xué)過程

1、Warm-up

⑴Let'ssing:Thedaysoftheweek.

⑵Askandanswer:

Whatdidyoudolastweekend

Whatdidyoudoyesterday

I（did）??,lastweekend/yesterday.

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)展快看快拼的比賽。

3、Presentation

⑴Let'slearn.

從上面的問答中，教師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：busy,wasbusylastweekend.

①根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：

T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening***

A:I（did）??,lastSaturdaymorning/lastSundayevening***

T根據(jù)學(xué)生A的答復(fù)，再向其他學(xué)生提問：

T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening***

引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)展答復(fù)，并將學(xué)生的答復(fù)（選擇一個）以短語

形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。

②完成表格后，T再次重復(fù)：

Awasbusylastweekend.

③根據(jù)板書及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：

XXXwasbusylastweekend.

為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動。

⑵Presentationofthesentences

①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusy

lastweekend,too.（可用課件展示）

②Now,let'slistentotheshortpassageandanswersomequestions.（T可根

據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計問題）

A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning

B:WhomdidhevisitWhy

C:Whatdidtheydotogether

D:Whatdidtheydointheevening

E:WhatdidWuYifandoSundaymorningWithwhom

F:WhatdidWuYifandointheafternoon

③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并答復(fù)以下問題。如果有不同答案，大家一起討論,

尋求最正確答案。

④聽音跟讀，再齊讀。

⑤要求學(xué)生獨立完成課本中“Finishthesentences”.再進(jìn)展組內(nèi)討論并校對答案。

1)Let'splay

T:Look,atthecalendar.Todayis(date).

Yesterdaywas(date).

Whatdidyoudoyesterday

A:I(did)yesterday.

2)Activity1:滾雪球

Pronunciation

(1)聽音模仿.