七年級(jí)傷仲永教案：文學(xué)創(chuàng)作與寫作技巧探究

第頁(yè)共頁(yè)七年級(jí)傷仲永教案：文學(xué)創(chuàng)作與寫作技巧探究文學(xué)創(chuàng)作與寫作技巧探究傷仲永，是金庸先生在《倚天屠龍記》中塑造的一個(gè)重要角色，他擁有著與眾不同的性格和命運(yùn)軌跡，成為了這部經(jīng)典武俠作品中的一股強(qiáng)烈風(fēng)流。對(duì)于初中生而言，傷仲永的形象也是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)作素材，而學(xué)習(xí)和探究他的故事，更能夠幫助他們提高文學(xué)創(chuàng)作能力和寫作技巧。那么，在七年級(jí)的文學(xué)教學(xué)中，我們?cè)撊绾瓮ㄟ^(guò)傷仲永的故事來(lái)進(jìn)行探究呢？第一步：故事的解讀傷仲永的命運(yùn)遭遇充滿了曲折和悲劇。他原本是一個(gè)出色的武林高手，然而卻因?yàn)檎`殺了“昆侖三子”之一的岳不群的兒子，導(dǎo)致被福建為代表的五岳派追殺，最終不幸身亡。在他生命的最后時(shí)刻，他感嘆道：“我傷仲永一生劫數(shù)，較這小子也無(wú)過(guò)多少，今朝一死，便了我平生之債?！眰儆赖拿\(yùn)軌跡雖然令人遺憾和惋惜，但我們從他的故事中也可以看到他的堅(jiān)持和品格。他不愧為一個(gè)武林高手，即便是在五岳派的重重包圍下，仍舊毫不氣餒，一直追殺到最后。同時(shí)，他也是一個(gè)有著強(qiáng)烈自責(zé)和道義感的人，在多次談和交涉中，他都表示愿意受到懲罰，并且主動(dòng)提出解釋和贖罪的方式。這些品質(zhì)的展現(xiàn)，為我們提供了不少的文學(xué)創(chuàng)作和寫作技巧的啟示。第二步：文學(xué)創(chuàng)作的啟示對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作者而言，傷仲永的命運(yùn)軌跡和品質(zhì)，都可以成為他們創(chuàng)作的靈感來(lái)源。從他的故事中，我們不難看出以下的幾點(diǎn)：塑造復(fù)雜性格的角色眾所周知，傷仲永的形象并不是一個(gè)完美的人，他也有著自己的缺點(diǎn)和短處。然而，這些缺點(diǎn)并沒(méi)有削弱他作為一個(gè)人和角色的價(jià)值，反而使得他的形象更具有生命力和深度。對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作者而言，制造這樣的復(fù)雜性格，可以讓角色更加真實(shí)和立體，增強(qiáng)讀者的共鳴感。呈現(xiàn)命運(yùn)與人性的對(duì)抗傷仲永的命運(yùn)軌跡是一條充滿著顛簸和掙扎的道路，同時(shí)他的品格也因?yàn)檫@條道路而展露出來(lái)。在文學(xué)創(chuàng)作中，命運(yùn)與人性的對(duì)抗是一個(gè)經(jīng)典的主題，可以讓作品更具有觀賞性和思考性。表現(xiàn)出道義與情感的交融傷仲永面對(duì)自己的過(guò)失和罪惡時(shí)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自責(zé)和道義感，同時(shí)也展現(xiàn)了戰(zhàn)勝自我的勇氣。這種道義與情感的交融，是文學(xué)創(chuàng)作中常見(jiàn)的情感表達(dá)方式，可以讓讀者更容易被深深地感動(dòng)。第三步：寫作技巧的探究除了作為文學(xué)素材提供啟示外，傷仲永的故事和形象，也可以作為一些寫作技巧的探究對(duì)象。以下是其中的一些例子：情感描寫的技巧傷仲永之死，是《倚天屠龍記》中最為催淚的場(chǎng)景之一。在這個(gè)場(chǎng)景中，金庸先生運(yùn)用了豐富的情感描寫技巧，展現(xiàn)了傷仲永內(nèi)心的悲痛與觸動(dòng)，同時(shí)也讓讀者在這場(chǎng)場(chǎng)景中深深地感到了死亡與別離的悲傷。這種情感描寫的技巧，可以為寫作者提供情感表達(dá)的啟示。人物刻畫的技巧傷仲永作為一個(gè)復(fù)雜的角色，其中有著許多值得刻畫的特征，比如他的武藝高超、自責(zé)和犧牲精神等等。在刻畫這樣的角色時(shí)，寫作者需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物刻畫的技巧，如用視角、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示人物性格，讓角色看起來(lái)更能夠得到讀者的理解和認(rèn)同?？臻g描寫的技巧《倚天屠龍記》的背景宏大，景物描寫也是其中的一個(gè)重要特征。在傷仲永被圍攻的那個(gè)場(chǎng)景中，福建五岳派和明教教徒的廝殺非常激烈，場(chǎng)地也十分的寬敞。在描述這個(gè)場(chǎng)景時(shí)，金庸先生運(yùn)用了豐富的空間描寫技巧，讓讀者感受到整個(gè)場(chǎng)景的氣氛和氛圍。這樣的描寫技巧，可以讓寫作者更好地表現(xiàn)場(chǎng)景和景物，豐富作品的同步感和真實(shí)感。在七年級(jí)的文學(xué)教學(xué)中，傷仲永的故事是一份非常寶貴的資源和素材。不僅可以提高學(xué)生成為文學(xué)創(chuàng)作者的能力和素質(zhì)，還可以讓他們掌握更多