2024年高考政治一輪復(fù)習(xí)講義選擇性必修3第315課課時(shí)2把握邏輯要義

課時(shí)2把握邏輯要義核心考點(diǎn)一“邏輯”的多種含義1．“邏輯”的不同用法角度舉例關(guān)系“規(guī)律”意義上的邏輯①科學(xué)研究的邏輯②這是歷史的邏輯，也是生活的邏輯“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象?！斑壿嬕?guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象“邏輯規(guī)律與規(guī)則”意義上的邏輯①這個(gè)想法也許不合邏輯，但在情感上值得肯定②說(shuō)話、寫文章要合乎邏輯“思維方法”意義上的邏輯①霸權(quán)主義的邏輯②詭辯家的邏輯“邏輯學(xué)”意義上的邏輯學(xué)一點(diǎn)邏輯是有好處的2.形式邏輯、推理、論證、論辯(1)形式邏輯研究的是思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。(2)推理是抽象思維的基本思維形式之一，由前提和結(jié)論構(gòu)成。從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。(3)把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”，就構(gòu)成了通常所說(shuō)的“論證”。(4)用推理論證的方式去說(shuō)服人或反駁別人的觀點(diǎn)，就構(gòu)成了“論辯”。1．研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯屬于廣義的邏輯學(xué)。糾正：________________________________________________________________________2．從真前提就能推出真結(jié)論。糾正：________________________________________________________________________3．論證即論辯。糾正：________________________________________________________________________考向邏輯的含義典例邏輯形式和邏輯規(guī)律不是空洞的外殼，而是客觀世界的反映。人的實(shí)踐經(jīng)過(guò)億萬(wàn)次的重復(fù)，在意識(shí)中以邏輯的形式固定下來(lái)。這些形式只是由于億萬(wàn)次的重復(fù)才有著先入之見的鞏固性和公理的性質(zhì)。下列對(duì)此理解正確的是()①邏輯形式和邏輯規(guī)律的產(chǎn)生離不開實(shí)踐②形式邏輯的基本規(guī)律是思維的必要條件③形式邏輯是人們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)④邏輯形式和邏輯規(guī)律是一種先入為主的主觀性認(rèn)識(shí)A．①②B．①③C．①④D．③④變式聽說(shuō)邏輯與思維很燒腦，毛林同學(xué)想網(wǎng)購(gòu)邏輯學(xué)入門書籍。不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)有那么多的“邏輯學(xué)”：邏輯學(xué)、形式邏輯、辯證邏輯……而且，邏輯學(xué)還有狹義和廣義之分。你認(rèn)為這些“邏輯學(xué)”之間的關(guān)系是()①?gòu)V義邏輯學(xué)包含形式邏輯，形式邏輯包含辯證邏輯②廣義邏輯學(xué)包含形式邏輯和辯證邏輯③邏輯研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，是狹義邏輯學(xué)④狹義邏輯學(xué)包含形式邏輯和辯證邏輯形式A．①②B．①④C．②③D．③④核心考點(diǎn)二邏輯思維的基本要求科學(xué)的思維必須是遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，要堅(jiān)持同一律、矛盾律、排中律。同一律矛盾律排中律內(nèi)涵任何一種論斷都必須有其確定性任何一種論斷與其否定論斷不能同真，必有一假任何一種論斷與其否定論斷不能同假，必有一真公式A是AA不是非AA或者非A要求在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立易犯錯(cuò)誤“偷換概念”或“偷換論題”“自相矛盾”“兩不可”注意事項(xiàng)①只要求在同一個(gè)思維過(guò)程中保持確定②并不否認(rèn)思維的變化和發(fā)展③僅僅在思維領(lǐng)域里起作用①僅對(duì)于同一個(gè)思維過(guò)程，即同一時(shí)間、同一方面、同一對(duì)象②思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾①僅對(duì)于同一個(gè)思維過(guò)程，即同一時(shí)間、同一方面、同一對(duì)象②不要求人們對(duì)任何存在矛盾觀點(diǎn)的問(wèn)題都作出明確的表態(tài)③并不否認(rèn)事物在發(fā)展過(guò)程中有中間的過(guò)渡狀態(tài)1．故意違反矛盾律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。糾正：________________________________________________________________________2．違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。糾正：________________________________________________________________________考向形式邏輯的三大規(guī)律典例某小區(qū)一居民因和女朋友發(fā)生口角，于是扔?xùn)|西發(fā)泄情緒，將塑料盤、陶瓷碗等扔出窗外，砸在一輛私家車引擎蓋上，致其出現(xiàn)兩處凹陷，所幸沒有人員受傷。網(wǎng)友對(duì)這種高空拋物行為議論紛紛。甲說(shuō)：“該居民行為惡劣，應(yīng)該從重處罰?！币艺f(shuō)：“生氣在所難免，不應(yīng)該從重處罰?！睆倪壿嬎季S的角度，對(duì)甲、乙觀點(diǎn)分析正確的是()①甲、乙觀點(diǎn)是不相容的，可以支持其中一個(gè)觀點(diǎn)，但不能都支持②甲、乙觀點(diǎn)是互相矛盾的，如果一個(gè)為真，另一個(gè)一定為假，反之亦然③若認(rèn)為兩個(gè)觀點(diǎn)同時(shí)為真，則違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤④若認(rèn)為兩個(gè)觀點(diǎn)同時(shí)為假，則違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤A．①②B．②③C．①④D．③④變式1某報(bào)載小品文一則，諷刺某些人“向錢看”。小伙子：“您總是要這要那，不怕人家說(shuō)你是高價(jià)姑娘嗎？”姑娘：“怕什么！裴多菲都說(shuō)了，‘生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高’嘛，價(jià)錢低了行嗎？”以下對(duì)這位女孩的論斷評(píng)價(jià)正確的是()①遵循了同一律的要求②論斷未保持自身同一性③犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤④犯了“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤A．①③B．②③C．①④D．②④變式2美國(guó)在中東和南亞地區(qū)對(duì)一些宗教色彩濃厚的國(guó)家，把其宗教文化等同妨礙人類文明進(jìn)步的罪魁禍?zhǔn)?。但歐美國(guó)家對(duì)中國(guó)新疆換了一副嘴臉，好像中國(guó)政府為新疆建學(xué)校、醫(yī)院，為新疆發(fā)展輸入援助物質(zhì)，就是破壞新疆的文化。這一看法的荒謬之處在于()①違背同一律②違背排中律③違背矛盾律④犯了“兩不可”的錯(cuò)誤A．①②B．①③C．②③D．③④易錯(cuò)提醒：混淆矛盾律與排中律。矛盾律要求不能同真，必有一假；排中律要求不能同假，必有一真。變式3“雙減”(指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān))是當(dāng)下最熱門的教育話題。有位家長(zhǎng)說(shuō)：“我不贊成‘雙減’，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)時(shí)間變少了，課外的專門輔導(dǎo)也沒了?？墒?，我也不贊成‘不雙減’，畢竟政策的目的是減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！笨梢?，該家長(zhǎng)()①違反了排中律的要求②違反了同一律的要求③犯了“兩不可”的錯(cuò)誤④犯了“自