從百草園到三味書屋

從百草園

到三味書屋魯迅關(guān)于魯迅，你知道多少？留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神?！俺ㄏκ啊钡囊馑际牵孔髡哂眠@個(gè)名字說明這是一本回憶往事的散文集。你能讀準(zhǔn)上列劃線字的字音嗎？確鑿竹篩菜畦

淵博鼎沸倜儻蟋蟀

宿儒錫箔

覓食（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tìtǎng）（shuài）（sù）（bó）（mì）（qí）人跡罕至：少有人來。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。高枕而臥：比喻無所顧忌。今多比喻不加警惕。人跡罕至人聲鼎沸：高枕而臥從本文的題目來看，你認(rèn)為文章主要寫了幾方面的內(nèi)容？你還得到了什么信息？文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。同時(shí)也表明了文章主要是以時(shí)間和空間變換為順序記敘的。默讀，找出寫百草園和三味書屋兩個(gè)部分的起止句和過渡段。

（1-8）寫百草園是我兒時(shí)的樂園。（10-24）回味三味書屋的讀書生活。第9自然段是文章的過渡段。讀第1自然段，找出關(guān)鍵詞語和句子

“連那最末次的相見已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野菜；但那時(shí)卻是我的樂園。”這里的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

從“已經(jīng)隔了七八年”可以看出作者印象模糊，所以用“似乎”，從“但那時(shí)卻是我的樂園”可以看出童年的生活快樂而難忘記，所以用“確鑿”。所以這是不矛盾的。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。//單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……

百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低描寫景物：有序多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先植物后動(dòng)物先動(dòng)物后植物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確地形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。修辭手法有哪些？“不必說”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。

第二段又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。

春末盛夏秋天閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。

以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂衷捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。不必說俏麗可愛的“凌波仙子”水仙花，也不必說清秀典雅的百合花，單是高貴的花中之王牡丹，就夠令人賞心悅目了。

不必說雄偉壯麗的三宮六院，也不必說華麗的東西六宮，單是故宮南面那座氣勢宏偉的午門，就足以讓你流連忘返了。

走進(jìn)醫(yī)院，不必說那閃著銀光的針尖，也不必說那碩大的點(diǎn)滴瓶，單是那股強(qiáng)烈的酒精氣味就令人發(fā)怵了。他如此不努力，不必說進(jìn)入班級前三名，也不必說進(jìn)入班級前十名，單是進(jìn)入前二十名，也很困難。齊讀第9小節(jié)，思考下列問題：1.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞看出來的？2.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話用了什么方法？表達(dá)了作者什么心理？不知道。因?yàn)檎f到原因時(shí)是用表示猜測語氣的“也許”。

用猜測、疑問、無可奈何的語氣，表達(dá)了童年的“我”告別百草園時(shí)，既無奈又戀戀不舍的感情。擬人和反復(fù)，表達(dá)“我”對百草園的依戀。3.這一段應(yīng)該用什么語氣讀？字里行間流露了一種什么情感？關(guān)于“三味書屋”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾?！叭稌荨敝械摹叭丁笔恰白x經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？……走過一道石橋……從一扇黑油的竹門進(jìn)去……中間掛著一塊扁……扁下面是一幅畫，畫著一只…………走過一道石橋……從一扇黑油的竹門進(jìn)去……中間掛著一塊扁……扁下面是一幅畫，畫著一只…………走過一道石橋……從一扇黑油的竹門進(jìn)去……中間掛著一塊扁……扁下面是一幅畫，畫著一只……沉重、壓抑、單調(diào)三味書屋的學(xué)習(xí)生活情況：

a.問“怪哉”蟲——這是不可以的b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課c.逃課到小院子去被先生批評d.師生一起朗讀的情景e.課上的意外收獲——畫的進(jìn)步不小三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明:1.在后院玩耍：折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；2.趁老師讀書入神：用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。3.讀書更有趣味：孩子們讀書不是抑揚(yáng)頓挫的，而是“放開喉嚨”，有口無心地瞎讀。壽鏡吾老先生的形象？拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的