讀《做最好的管理者》

讀《做最好的管理者》《做最好的管理者》作者：陳浩方圓有術(shù)，不做上壓下擠的“夾心餅干”。

管理有方，要做如魚(yú)得水的“中流砥柱”。主要內(nèi)容修己1待人2處事3小結(jié)4修己篇人格品格風(fēng)格性格打鐵還得自身硬，從雕琢自己開(kāi)始

——修己修煉自己在阿波羅神廟刻著一句箴言“認(rèn)識(shí)你自己”。一個(gè)人的人品、性格以及行事風(fēng)格等在青少年階段已基本形成，也就是所謂的“胚才”制定期。敢于剖析自己，進(jìn)而達(dá)到全面的了解，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、彌補(bǔ)缺陷！打鐵還得自身硬，從雕琢自己開(kāi)始

——修己學(xué)習(xí)、豐富與實(shí)踐管理知識(shí)學(xué)習(xí)、理解管理學(xué)原理，簡(jiǎn)化成最實(shí)際、最實(shí)用的，能夠拿來(lái)就用的方法和技巧管理是實(shí)踐的藝術(shù)，而不是科學(xué)的知識(shí)打鐵還得自身硬，從雕琢自己開(kāi)始

——修己管理者也是被管理者當(dāng)好管理者也要當(dāng)好被管理者積極執(zhí)行、貫徹上級(jí)的政策服從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)及安排

當(dāng)管理者也做被管理者的一員嚴(yán)以律己、以身作則身教重于言教打鐵還得自身硬，從雕琢自己開(kāi)始

——修己提高管理的邏輯能力所謂邏輯能力，就是從因至果的推理能力以及由果朔因的分析能力

待人篇激發(fā)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體的積極性

——待人尊重每個(gè)護(hù)士的正向勞動(dòng)及時(shí)表?yè)P(yáng)“一分鐘贊美”就是管理者看到下屬做了某件正確的事情后，應(yīng)立即給予而不是等到年度考核時(shí)才給予贊美，而且贊美應(yīng)當(dāng)是坦誠(chéng)的，是發(fā)至內(nèi)心的，即便是在管理者正為別的事煩心時(shí)，他仍要贊美下屬的表現(xiàn)，而不受自己情緒的影響激發(fā)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體的積極性

——待人公平、公正，既要相馬更要賽馬對(duì)事不對(duì)人，堅(jiān)持“一碗水端平”量才而用，適才適所激發(fā)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體的積極性

——待人以誠(chéng)待人，做護(hù)士的知心朋友和引路人為人要真誠(chéng)為人要和氣處事篇三思而行，行必果

——處事充分發(fā)揮每月安全討論的作用管理者首先要縝密的制定討論主題、方案，把握主方向討論的目的讓每個(gè)隊(duì)員都認(rèn)同政策及自身價(jià)值感讓每個(gè)隊(duì)員都清楚自己的任務(wù)三思而行，行必果

——處事PDCA的嚴(yán)格執(zhí)行順序進(jìn)行。它靠組織的力量來(lái)推動(dòng)，像車(chē)輪一樣向前滾進(jìn)，周而復(fù)始，不斷循環(huán)。環(huán)環(huán)相扣。每個(gè)科室直至個(gè)人的工作，均有一個(gè)循環(huán)，這樣一層一層地解決問(wèn)題，而且大環(huán)套小環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，推動(dòng)大循環(huán)。強(qiáng)化管理。每通過(guò)一次循環(huán)，都要進(jìn)行總結(jié)，提出新目標(biāo)，再進(jìn)行第二次循環(huán)，每循環(huán)一次，質(zhì)量水平和管理水平均會(huì)提高一步。

小結(jié)子所不欲勿施于人，己所不欲勿管別人。作為管理者，并不意味著擁有更多的權(quán)利，而是表示你將承擔(dān)更多的責(zé)任，意味著自己管理自己的開(kāi)始。所以要想做好的管理者，首先要學(xué)會(huì)管理自己。從修己、待人、處事等各方面歷練自己。小結(jié)以身作則，身先士卒。第二次世界大戰(zhàn)名將巴頓將軍說(shuō)：“下令要部下上戰(zhàn)場(chǎng)算不得英雄，身先士卒上戰(zhàn)場(chǎng)才是英雄好漢?！惫芾碚叩陌駱幼饔镁哂袕?qiáng)大的感染力和影響力，