讓熱水快變冷教案

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讓熱水快變冷教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法，真實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、能利用生活閱歷考慮問題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

3、學(xué)會(huì)與人合作。

4、通過觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓熱水快變冷》

二、活動(dòng)材料

1、人手一套：透亮的杯子，熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

2、每組一塊記錄歸類板

三、活動(dòng)過程：

〔一〕提出問題：

1、師：這里有一杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2、師：假如這杯水一貫放著，結(jié)果會(huì)怎樣？

〔一〕提出方法、猜想：

1、師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷？

2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

3、在集體中溝通各自的方法。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法?！卜椒ㄏ嗤馁N一起〕

〔三〕小組試驗(yàn)，記錄結(jié)果：

1、小組爭(zhēng)論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒查找材料進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕觀測(cè)每個(gè)幼兒的試驗(yàn)狀況。

〔2〕詢問個(gè)別幼兒采納某種方法的理由。

〔3〕老師以幼兒沒有采納的方法，與幼兒共同試驗(yàn)。

2、試驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量試驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。

〔四〕溝通爭(zhēng)論

1、提問：你是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的？

老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有許多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

2、引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論。

〔1〕為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷水？

〔2〕為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小伙伴想方法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小伙伴們的愛好。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)開展了，圍圍著“有什么方法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、爭(zhēng)論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的方法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小試驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法試驗(yàn)。孩子們的參加性、積極性很高，動(dòng)手操作技能也得到進(jìn)一步進(jìn)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己來測(cè)量水溫。

讓熱水快變冷教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法，真實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、能利用生活閱歷考慮問題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

3、學(xué)會(huì)與人合作。

二、活動(dòng)材料

1、人手一套：透亮的杯子，熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

2、每組一塊記錄歸類板

三、活動(dòng)過程：

一〕、提出問題：

1、師：這里有一杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2、師：假如這杯水一貫放著，結(jié)果會(huì)怎樣？

一、提出方法、猜想：

1、師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷？

2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

3、在集體中溝通各自的方法。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法?！卜椒ㄏ嗤馁N一起〕

二〕、小組試驗(yàn)，記錄結(jié)果：1、小組爭(zhēng)論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒查找材料進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕觀測(cè)每個(gè)幼兒的試驗(yàn)狀況。

〔2〕詢問個(gè)別幼兒采納某種方法的理由。

〔3〕老師以幼兒沒有采納的方法，與幼兒共同試驗(yàn)。

2、試驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量試驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。

三〕、溝通爭(zhēng)論

1、提問：你是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的？

老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有許多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

2、引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論。

〔1〕為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水？

〔2〕為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？〔3〕為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的`容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？

四〕、延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)。

四、考前須知：

1、應(yīng)提供應(yīng)幼兒足夠的紙，讓他記錄設(shè)想。

2、熱水的溫度應(yīng)具有安全性。

3、提供應(yīng)每組的水溫應(yīng)是一樣的。

讓熱水快變冷教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法，真實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、能利用生活閱歷考慮問題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

3、學(xué)會(huì)與人合作。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

二、活動(dòng)材料

1、人手一套：透亮的杯子，熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

2、每組一塊記錄歸類板

三、活動(dòng)過程：

一〕提出問題：

1、老師：這里有一杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2、老師：假如這杯水一貫放著，結(jié)果會(huì)怎樣？

二〕提出方法、猜想：

1、老師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷？

2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

3、在集體中溝通各自的方法。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法?！卜椒ㄏ嗤馁N一起〕

三〕小組試驗(yàn)，記錄結(jié)果：

1、小組爭(zhēng)論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒查找材料進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕觀測(cè)每個(gè)幼兒的試驗(yàn)狀況。

〔2〕詢問個(gè)別幼兒采納某種方法的理由。

〔3〕老師以幼兒沒有采納的方法，與幼兒共同試驗(yàn)。

2、試驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量試驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。

四〕溝通爭(zhēng)論

1、提問：你是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的？

老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有許多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

2、引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論。

〔1〕為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷水？

〔2〕為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？

〔3〕為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？

五〕延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)。

四、考前須知：

1、應(yīng)提供應(yīng)幼兒足夠的紙，讓他記錄設(shè)想。

2、熱水的溫度應(yīng)具有安全性。

3、提供應(yīng)每組的水溫應(yīng)是一樣的。