美術(shù)教案集合9篇

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一、學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的接觸，發(fā)覺該年段同學(xué)的自食其力技能有所提高，基本上已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)圖不均，色調(diào)不夠豐富等問題；有的同學(xué)敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在今后的學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有待提高；有的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會就涌現(xiàn)了愛講空話的狀況。

二、教材分析

造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識形、色與機理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。觀賞評述：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探究：采納造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌控簡約的圖案的設(shè)計方法，能依據(jù)自然形象進(jìn)行團的設(shè)計。

2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡約的漫畫形象。

4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培育造型技能。

5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的觀賞，提高觀賞應(yīng)用技能。

6、圖案的設(shè)計〔適度的夸張和概括〕，圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。

8、造型技能、動手技能，空間想象力的進(jìn)一步培育和提高。

四、教學(xué)措施：

１、多給同學(xué)觀賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平常教學(xué)中針對不同性質(zhì)的同學(xué)進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高同學(xué)作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)技能充斥信心。

２、學(xué)習(xí)時，要求同學(xué)在繪畫創(chuàng)作時徑直作畫，不運用鉛筆構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培育同學(xué)大膽作畫的技能和敢畫、敢做的決心。

３、結(jié)合同學(xué)各自不同表現(xiàn)，多讓同學(xué)采用自己喜愛的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺，常常通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

美術(shù)教案篇5

活動目的：

1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。

2、有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜，學(xué)習(xí)用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

3、通過系列活動，了解京劇臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。

4、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感，感受美、表現(xiàn)美。

活動預(yù)備：

1、京劇表演VCD。

2、京劇臉譜范例〔臉譜圖片〕。

3、京劇音樂磁帶。

4、幼兒人手一份卡紙、各色顏料。

活動過程：

一、讓幼兒在聽、看中引入本次活動。

1、讓幼兒觀賞京劇音樂。

幼兒爭論：你們聽到了什么？和我們以前的音樂有什么不同？

師小結(jié)，并介紹京劇。

2、請幼兒觀看京劇VCD。

幼兒觀看完后進(jìn)行爭論，它們身上穿的衣服是怎樣的？演員們的臉部化妝有什么特點？

老師小結(jié)：他們穿著長袖子、拖地板的衣服，臉上化成黑色、白色、紅色、藍(lán)色和金色，還帶有圖案。

二、老師出示臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒觀測臉譜的特征及所代表的意義。

1、師：小伙伴們，這些臉譜上哪些地方與我們的臉很相像，又有哪些地方與我們的臉不一樣的？〔幼兒自由回答〕

老師小結(jié)：他們都像我們一樣有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是臉譜上有很多顏色，我們沒有，臉譜上的圖案很美麗，是對稱的。

2、老師引導(dǎo)幼兒爭論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義，初步感受京劇藝術(shù)象征、夸張的手法。

幼兒自由爭論。

師小結(jié)：紅色代表勇敢；白色代表陰險；黑色代表正直；藍(lán)色代表剛毅；金色、銀色表示神奇。這種表現(xiàn)手法，我們可以叫做夸張、象征，而且他們的圖案都是對稱的。

三、幼兒作畫

1、老師提出作畫要求：依據(jù)自己的臉型大小剪下合適的卡紙，畫臉譜時，可以用對折的方法，畫成對稱圖案，并把五官畫得夸張點。

2、老師巡察指導(dǎo)，援助有困難的幼兒。

3、幼兒把做好的臉譜戴在臉上，進(jìn)行臉譜展示，作出評價，并以“臉譜”游戲輕松結(jié)束本次活動。

四、活動延伸

引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)在鵝卵石、白色T恤上繪制臉譜。

美術(shù)教案篇6

課業(yè)類別：繪畫課

教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能主動的關(guān)懷自己身邊的人和事，感受到生活的美妙從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會用繪畫做媒介表達(dá)心中的美妙情感。

教學(xué)重點：

1、調(diào)動同學(xué)的美妙情感。2、用繪畫作手段將心中的美妙感受表達(dá)出來。3、學(xué)會運用各種材料作畫。

教學(xué)難點：

1、繪畫主題的確定。2、畫面整體構(gòu)圖、色調(diào)的把握。學(xué)具預(yù)備：彩筆、油畫棒、紙張等教具預(yù)備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具。

二、導(dǎo)入新課板書課題：與親切的人在一起〔記憶畫〕提問：同學(xué)們你們知道老師來干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給同學(xué)回答后，老師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。1、從指揮，聽從指令。2、積極表現(xiàn)，爭做最棒的。3、用繪畫表達(dá)自己的意思。

三、講授新課游戲第一步：猜猜看，我做動作你們來猜，看看我做的動作是你們身邊誰最愛做的動作？〔我們身邊有許多人，為我們做了許多的事，這帶給了我們美滿與歡樂?！惩瑢W(xué)們，你們有誰想到了別的什么，上來做一做，我們一起來猜猜，好嗎？游戲第二步：用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來。游戲第三步：從同學(xué)作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色調(diào)三方面提出優(yōu)點和不足。游戲第四步：〔課題延伸〕提問：除了我們?nèi)祟?，我們身邊的小動物和植物有沒有它們親切的伙伴呢？游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫面把我們身邊的小動物和植物與它們親切的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來。游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，加強同學(xué)對繪畫主題，以及構(gòu)圖和色調(diào)運用的技能。游戲第七步：教給孩子們運用各種材料作畫。游戲第八步：打開神奇禮物，布置作業(yè)。

四、德育滲透點：喜愛生活，關(guān)愛生命，珍視友情，愛護環(huán)境。

美術(shù)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征。

2、培育幼兒對色調(diào)和印畫的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動過程：

1、出示樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測樹的特征師：今日老師給大家?guī)砹艘粡埫利惖漠?，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真美麗。

3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

師問：

(1)大家覺得這個小伙伴畫的好不好，美麗不美麗?

她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們?nèi)啃』锇楹图议L的手都很能干，對嗎?)

(2)師：老師已經(jīng)為小伙伴們預(yù)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，老師巡回指導(dǎo)

4、展示作品，活動結(jié)束

活動反思：

在活動中每組提供的顏料太多，由于活動的重點并不是感受色調(diào)的改變，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的大樹方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)行了教育。

美術(shù)教案篇8

活動日標(biāo)：

1．認(rèn)識樹葉的外形、顏色，初步了解魚的形狀特點。

2．借助外形簡約的樹葉，嘗試表現(xiàn)各種魚，體驗樹葉添畫咸魚的歡樂與勝利。

活動預(yù)備：

1．收集多種外形、顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水，以防變色。)

2．布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上，地面上撒一些落葉。

3．剪刀、雙面膠、畫紙、記號筆、范例。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1．小伙伴，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹落了。看，它們躺在那兒。請你撿一片自己喜愛的樹葉，和旁邊的小伙伴比一比，看看你們的葉子有什么不同?

2．誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：外形、顏色和大小。)它像什么?(老師實時予以確定和鼓舞。)

小結(jié)：這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些，有的小些，外形也各不相同，看起來有的像扇子、有的像手掌、有的像花兒，還有的小伙伴說自己的葉子像小魚，我們今日就要把一些落葉“變”成魚。

二、探究發(fā)覺

1．觀賞圖片《漂亮的魚》，感知各種魚的形狀特征。

——你最喜愛哪條魚?它長什么樣子?我們來認(rèn)真觀測一下，魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小伙伴學(xué)學(xué)小魚游一游。

2．出示范畫(葉子金魚)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測。

——看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。)

3．邊示范邊講解。

——怎樣創(chuàng)作這樣的“葉子魚”呢?(幼兒發(fā)揮自己的想象，自由地說。老師引導(dǎo)并示范樹葉畫制作步驟，交待怎樣用剪刀、雙面膠，并用記號筆添畫。)

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．請幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

——你最喜愛哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。

2．請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚，相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，提供援助。

引導(dǎo)幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體，也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴，別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和漂亮的外衣。適當(dāng)調(diào)整或組合好樹葉的位置后進(jìn)行粘貼、添畫。對于技能強的幼兒，可以鼓舞其在畫面上添上水草、海貝等。

四、作品展示評議

五、活動延伸

請幼兒用樹葉嘗試添畫其他動物，并舉辦“會變的樹葉”作品展。

美術(shù)教案篇9

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的四周印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)觀賞作品，用簡約句描述，感受畫面的美。

3、在作畫時留意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。

二、活動重難點：

情愿嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡約句描述作品。

三、活動預(yù)備：

1、海底世界的背景圖。

2、紅、藍(lán)水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個；抹布4塊。

3、背景音樂《魚兒魚兒水中游》。

四、活動過程：

1、出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的愛好。

看誰來了？小魚寶寶們，你們真可愛！看一看它們在干什么？〔幼兒自由講解并描述〕

它們一邊游泳一邊還會吐泡泡！圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢？

2、出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

看，老師帶來了什么材料？有許多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸〔水粉顏料〕

〔運用兒歌示范作畫〕小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來?？葱◆~的四周吹出了很多的泡泡，小魚更快樂了。

你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最末大海里發(fā)生了什么事情？

請一個小伙伴也來試一試。小伙伴吐泡泡的時候要在小魚的四周。

3、介紹背景圖，布置任務(wù)。

〔1〕每一位小伙伴都有一片海洋，請每位小伙伴輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。

小伙伴在印畫的時候留意衛(wèi)生，當(dāng)心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

〔2〕幼兒開始站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時留意在畫面空的地方印，關(guān)注個人幼兒的衛(wèi)生等。小伙伴印了大泡泡可以和旁邊的小伙伴交換一個瓶蓋再來印泡泡。

4、相互觀賞并展覽幼兒作品。共享集體創(chuàng)作成果的快樂。

展示幼兒作品?？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎？為什么？

你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？

五、活動反思：

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把