《鄉(xiāng)下孩子》教案

《鄉(xiāng)下孩子》教案《鄉(xiāng)下孩子》教案1

教材分析：

本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；其次小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快嬉戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最終一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村寬闊天地里幸福成長的贊美。其次、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳動。課文配有插圖，可以引導同學認真觀看，綻開豐富想象，關心他們突破難點，理解課文內容。

學情分析：

同學對詩歌很感愛好，在上課前已有不少同學能嫻熟朗讀這首詩歌。教學時主要引導同學圖文結合，綻開想象，在朗讀、想象中體驗鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活。

教學要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫，熟悉一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的生活，培育喜愛農(nóng)村的思想感情。

教學重難點：

1．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．能正確、美觀地書寫生字。

3．培育同學的想象力量。

教學時間：2課時

教學設計：

第一課時

教學目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導同學觀看、啟發(fā)他們想象，來理解課文內容。

3．了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，培育同學農(nóng)村的思想感情。

教學過程：

一、導入（34）

1．出示課文錄像：

請小伴侶看一段錄像，看誰看得最認真，最仔細！等會老師要請小伴侶來說說，你都看到了些什么？

（放錄像，同學觀賞）。

2．溝通：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小伴侶在采野花、喂豬、挖野菜）

說得真好，說明小伴侶看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小伴侶很快樂）

3．是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今日我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）指名讀齊讀

二、初讀（4）

1．請大家閉上眼睛聽，邊聽邊綻開想象的翅膀，等會把你的感受告知老師。

2．播放配樂朗讀生說自己的感受。

3．打開書自己大聲地讀讀課文，你特殊喜愛的那個小節(jié)多讀幾遍。

指名同學讀自己最喜愛的小節(jié)生評價。

三、細讀

1．學習第一節(jié)：（10）

（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？

誰來讀第1小節(jié)？（出示）

老師聽出來了，真是個可愛的孩子。

（2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小伴侶能最先完成這個填空：

示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，

是_______________。

指名回答齊說。

（3）小伴侶，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈祥，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你靜靜給媽媽講學校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學過的`歌兒

（音樂停），小伴侶，這時候你感覺怎么樣啊？（同學說）

是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！

（4）（音樂起）請小伴侶再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？同學說

對呀，和爸爸在一起的時間是多么歡樂呀，剛才老師還看到有的小伴侶邊想邊露出了笑臉，多絢爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！

（5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼幸福）

拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

2．學習第2、3節(jié)（15）

（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可好玩啦！請小伴侶自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平常都做些什么？

（2）指名一對小伙伴讀（評價）生回答，師相機畫出。

（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜愛做什么？為什么？

你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜愛讀的，一起讀讀。

（4）小伴侶，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？

（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱）

（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

小伴侶看著圖自己練練看，指名說。

（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？

說的真好，相信小伴侶會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那好玩（貼）的生活齊讀。

3．學習第四小節(jié)（3）

（1）聽了小伴侶剛才的朗讀，老師真想立刻到田野里聽聽小鳥的唱歌，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，歡樂地生活在大自然中。你想嗎？

請讀讀最終一小節(jié)，用你的朗讀來告知大家。

齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

（2）出示曠野詞卡，師述：曠野就是空曠的原野。指名讀好詞語。

（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多歡樂呀。

誰再來讀第四小節(jié)。男女生競賽讀。

四、再讀，背誦（4）

1．鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜愛鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的寵愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2．這么美的兒歌能永久記在腦海里該多好??！

小伴侶自己試著背背指名背齊背

五、小結

今日老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、好玩、歡樂，真讓人艷羨。

六、作業(yè)：

建議小伴侶利用節(jié)假日，去四周走一走，看一看，把你看到的好玩的事告知大家。

其次課時

教學目的：

1．學會本課的生字，熟悉一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。

2．有感情地朗讀、背誦課文。

教學過程：

一、復習

1．通過上節(jié)課的學習，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？

2．朗讀課文。

二、指導背誦

1．分自然段逐段背誦。

2．情景引背動作表演背誦。

3．同桌互背齊背指名背誦。

三、教同學字

1．（出示詞卡）打亂挨次讀詞。

2．自學課后筆順，并按筆順描紅。

3．怎樣才能把字寫美觀，在同學說的基礎上，老師作指導。

野：里字旁，跟讀兩遍。里作偏旁時，最終一橫變?yōu)樘帷?/p>

嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的此、角都要寫得扁一些，不能拉長。

壞：左窄右寬，左高右低。

懷：左窄右寬，下部齊平。

4．老師范寫生字，同學描紅、仿寫、臨寫。

5．反饋檢查。

四、作業(yè)練習

1．把句子補充完整。

（1）（）的藍天上飄著（）白云。

（2）（）的黃葉（）地落下來。

2．照樣子，填詞

一（只）蝴蝶（悅耳）的歌曲挖（野菜）

一（）小魚（）的陽光編（）

一（）草葉（）的野菊吹（）

一（）大馬（）的笑容洗（）

五、補充讀物

太陽花

有泥土，

就把根扎。

小小嫩芽兒，

經(jīng)得起風吹雨打。

從來不嬌生慣養(yǎng)，

太陽越曬棵越壯。

每天醒得早，

迎著太陽的笑臉兒開花。

1．誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了伴侶？向大家介紹你是怎么熟悉的？

2．你能從兒歌中找一個字，想出它的雙胞胎嗎？

3．給方框中的字寶寶開花。

4．讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢？

花言巧語

花團錦簇

百花齊放

花好月圓

花容月貌

5．作業(yè)：觀看太陽花的樣子，寫一段話。

《鄉(xiāng)下孩子》教案2

第一課時

教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導同學觀看，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。

3、解課文的同時，隨文識字“懷、壞、唱、嘴”

4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，培育同學喜愛農(nóng)村的思想感情。

教學過程

一、揭示課題

1、小伴侶，中秋即將來到，正是田野里最美的時候。瞧，今日的天氣多好啊!真是金風送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進田野，去觀賞那宜人的秋色，熟悉一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!

出示、齊讀課題：鄉(xiāng)下孩子

2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉(xiāng)下孩子的生活究竟是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!

二、初讀課文

1、同學聽配樂朗讀。

2、聽了老師的介紹，你找到答案了嗎?看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。

請同學們自己讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

5、抽讀課文。分小節(jié)讀。簡單讀錯：曾盛菜撐逮難懂的詞：野菜饞嘴曠野(一望無際的寬闊的田野就叫——曠野)特別詞組：一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚

6、齊讀課文。

三、精讀感悟

(一)學習第一節(jié)

1、抽讀第一節(jié)思索：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說：鄉(xiāng)下孩子是------------------，是----------------。

2、引導感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么暖和，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、暖和的)

3、帶著幸福暖和地感覺讀讀第一句。

4、爸爸又喜愛背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)

師：對了，背著鄉(xiāng)下孩子處處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的`興奮，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。

帶著這樣的笑，讀其次句。老師板書：幸福

5、讓我們一起來共享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)

過渡：在家里，鄉(xiāng)下孩子過得是那樣幸福，來到漂亮的大自然里，他們的生活又特別的好玩呢。老師板書：好玩

(二)學習其次、三小節(jié)。

1、自由朗讀其次三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子平常都做哪些事情呢?

用波浪線在文中把描寫事情的詞語標出來。

2、同學溝通

老師歸納板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚

3、選擇自己最喜愛的事情多讀一讀。

4、同學溝通自己喜愛的事情，老師指導感情朗讀

第一處：鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶，會想些什么呢?(自由發(fā)言)

小結：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著蝴蝶一起去學習……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真漂亮啊!

引讀第一處課文(美美的)

其次處：假如你就是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出哪些悅耳的歌曲呢?(同學說)小結：是啊，多么悅耳的曲子啊，多么歡樂的鄉(xiāng)下孩子啊。

引讀其次處課文。(歡樂的讀)

第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的飽飽的，小豬會說些什么?借助插圖觀看、想象。

引讀第三處課文。(舒適的讀)

第四處：鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢?？吹竭@么多的小魚，小貓會做些什么呢?

引讀第四處(興奮的讀)

5、帶著自己的感受和體會讀一讀其次三小節(jié)，體會鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。

6、假如你是鄉(xiāng)下孩子，你最想做些什么?

(三)學習最終一小節(jié)

是啊，鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在暖和的陽光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么歡樂，多么幸福啊。讓我們把這份歡樂與幸福融入最終一段的朗讀中吧。板書：生長(陽光曠野)

四、品讀課文，仿創(chuàng)詩歌

1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的精確?????使用)

2、老師的創(chuàng)作：割一籃青草，喂飽了可愛的小兔。(同學仔細讀)

3、同學創(chuàng)作，寫在書上。

4、溝通展現(xiàn)(來得及的話)

五、總結全文

板書設計

鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝

像野菊

好玩捉蝴蝶

含草葉生長(陽光、曠野)

挖野菜

逮小魚

《鄉(xiāng)下孩子》教案3

教學目標:

1學會本課生字,熟悉新偏旁,理解生字組成的詞語..

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，培育喜愛農(nóng)村寬闊天地的思想感情。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解語意上的省略與跳動。

教學具預備:投影片、詞卡。

主要板書方案：

7

鄉(xiāng)下孩子

懷里

黃鸝

歡唱

背上

野菊

盛開

捉蝴蝶

編故事

陽光下生

含草葉

吹歌曲

曠野里長

挖野菜

撐豬肚

逮小魚

貓樂壞

作業(yè)設計支配:

課內:描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

課外：朗讀、背誦課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一．導入新課

小伴侶，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今日我們要學習的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。

二．揭示課題、解題

1、板書課題：7

鄉(xiāng)下孩子

2、解釋題意。

鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內容。

三．初讀指導

1、自同學字詞。

（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不熟悉、不理解的詞語。

（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。

（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

懷里

歡唱

編織

含

悅耳

2、檢查自學效果。

（1）出示詞語。

曾一串豬懷里編織

（2）指名讀生字詞，教導同學從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。

（3）了解詞語把握狀況，重點領悟下列詞語的意思：

懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）

歡唱：歡快地唱歌。

編織：這里是指編成故事。

含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

悅耳：好聽。

（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的.詞語。

3、個人練讀課文。

4、分小節(jié)指名四人讀課文，老師相機指導。

5、分讀課文。

四．寫字指導，教認新偏旁

1、指導要點。

（1）須按筆順描紅的四個生字。

串：獨體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。

豬：十一筆寫成。左右結構。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。

曾：十二筆寫成。上中下結構。上部

為兩點頭.中間不能寫成田.

編:十二筆寫成.左右結構。留意絞絲旁的寫法。

（2）其他六個要描紅的生字。

壞：七筆寫成。左右結構。留意提土旁末筆是提，不是橫。

含：七筆寫成。上下結構，上面是今不是令。

2、書上描紅，老師巡察指導。

五．練習熟讀課文

其次課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓練

1、指導看圖。

（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？

（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？

（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？

（4）小結圖意。

2、指名讀課文。

3、分小節(jié)講讀。

第一小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？曾是什么意思？曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思？

（3）想一想：這一句當中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。

（4）分兩大組，一組讀第一、其次行，另一組讀第三第四行。

（5）同學答。

（6）小結。

（7）齊讀。

其次小節(jié)

（1）指名讀。

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織漂亮的故事？（看圖加想象理解）

（3）其次句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰慧了，含一片草葉，能吹出悅耳的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明白鄉(xiāng)下孩子的聰慧。

（4）再分兩大組讀，體會一下意思。

（5）小結。

（6）齊讀。

第三小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話實際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）

（3）鄉(xiāng)下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎？（能干）

（4）其次句說了什么？為什么逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓咪呢？

（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）

（6）分組讀，體會意思。

（7）小結

（8）齊讀

第四小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個小結里的話是同一個人說的嗎？仔細讀后再回答。你從哪里看出來的？

（3）小結

（4）齊讀

三、總結課文

這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰慧能干，正在農(nóng)村里熬煉成長起來。

你們讀了這首詩以后感受到了什么？領悟到了什么道理？可以自由說一說。

四、練習有感情地朗讀、背誦

第三課時

一、指名讀課文

二、朗讀指導

1、指導要點。

（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村寬闊天地熬煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個小節(jié)句子詞語相互對稱，要讀出節(jié)奏來。

（2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。

（3）其次小節(jié)突出捉、編織含悅耳和兩個能。讀時語氣輕松。

（4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要驕傲。

第四小節(jié)哦的音調要拉長，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩

（5）子讀時語速要快，語氣確定。生在陽光下，長在曠野里，節(jié)奏感要強，用贊美語氣讀。

2、老師示范。

3、同學練讀。

4、指名讀，老師教導。

三、背誦課文

1、放錄音觀賞。

2、指著板書試背。

3、各人輕聲試背。

4、分組背。

5、指名背誦，評議指導。

6、同座相互背。

7、全班齊背。

四、作業(yè)練習

1、比一比，再組成詞語。

懷（）中（）合（）都（）

壞（）串（）含（）豬（）

2．用編織悅耳練習說一句話。

《鄉(xiāng)下孩子》教案4

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．正確認讀本課八個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的八個生字。

3．想像詩中描繪的美妙情景，體會鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，感悟詩中所滲透的對陽光、自然的禮贊之情。

教學設計（兩課時）

活動過程

設計意圖

第一課時

（一）激趣引入

1．師：同學們，我們班大部分同學的老家是農(nóng)村的，誰來說一說在老家你最情愿做的事是什么？你覺得怎么樣？

同學自由回答。

2．師：你們的故事真悅耳。今日老師給大家?guī)砹艘晃秽l(xiāng)下小伙伴，他的生活極為豐富。你們情愿和他交伴侶嗎？想知道他都喜愛做什么嗎？（同學回答）

3．師：今日就讓我們一起走進他的世界，感受他特有的歡樂生活吧！

4．揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。

用孩子親身經(jīng)受的.事導入課題，激發(fā)了孩子的學習愛好。同學各抒己見，抒發(fā)自己的共性化情感，使同學主動進入學習狀態(tài)。

帶有疑問的話語使孩子們更想知道課文的內容，同時也感到學習語文的樂趣。

（二）初讀課文，學習生字詞

1．借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文。

2．自學課文中的生字詞，說說你用什么方法記住這些生字詞。

3．你讀懂了什么？

（小組合作溝通、相互關心，讀準字音。）

4．檢查自學狀況。

（1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。（開火車讀、同桌互讀）

懷里歡唱編織陽光含故事

黃鸝饞嘴貓咪曠野豬盛開

（2）同學在書上圈出這些字詞。

（3）分小節(jié)指名四人讀課文，老師相機指導。

（4）分小組讀課文

（同學互評）

5．寫字指導

盛：上下結構，留意皿字底的寫法。

編：十二筆寫成。左右結構。留意絞絲旁的寫法。

事：老師示范。

含：七筆寫成。上下結構，上面是“今”不是“令”。

豬：十一筆寫成。左右結構。上部“犭”稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫挺直。

6．熟讀課文

其次課時

（一）聽寫生字詞

（二）精讀課文

1．聽錄音讀課文，邊聽邊思索：鄉(xiāng)下孩子是個怎樣的孩子？（同學發(fā)言：歡樂、幸福、勤勞）

2．你從哪兒發(fā)覺鄉(xiāng)下孩子是個歡樂的孩子？自讀其次