《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編六上《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，了解文章所“說(shuō)”的內(nèi)容，“明”了文章之情理。2.閱讀1-4自然段，品味說(shuō)明文言語(yǔ)特點(diǎn)和表達(dá)效果，發(fā)現(xiàn)本文作者善用“但是”這一轉(zhuǎn)折的思維方法。3.通過(guò)朗讀感悟、讀寫互動(dòng)，初步領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的深刻含義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的主人翁意識(shí)。重點(diǎn)：結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，理清課文主要內(nèi)容，了解文章內(nèi)在邏輯，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）銜接導(dǎo)入初識(shí)邏輯1.回顧五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)基本的說(shuō)明方法。2.出示課文頁(yè)《太陽(yáng)》，回顧介紹了太陽(yáng)的：一是太陽(yáng)的特點(diǎn)（遠(yuǎn)大熱）；二是太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常密切。3.

（微課呈現(xiàn)回顧《太陽(yáng)》）4.導(dǎo)入課題。走進(jìn)這個(gè)“美麗可愛(ài)的世界”——地球（板書(shū)）這個(gè)地球在整個(gè)宇宙——只有一個(gè)（補(bǔ)充板書(shū)）朗讀，談感受。（二）自讀課文梳理邏輯1.自讀要求，朗讀交流詞語(yǔ)。（1）學(xué)生自讀。讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。并試著找找課文中的關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾方面的內(nèi)容。（2）朗讀詞語(yǔ)。（3）完成作業(yè)本第2題。2.抓關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。（1）反饋，指名閱讀第2題的這段話。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話對(duì)應(yīng)的是課文哪些內(nèi)容？你是怎么知道的，畫(huà)一畫(huà)（3、4自然段）相機(jī)出示關(guān)鍵句，提練概括：自然資源有限。（2）課文除了寫“地球擁有的自然資源有限”之外，通過(guò)圈關(guān)鍵句，提練概括的方式，找一找課文還寫了什么內(nèi)容嗎？美麗但渺?。?-2）

自然資源有限（3-4）

目前無(wú)法移居（5-7）

保護(hù)地球（5-7）

用上些關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。3.添畫(huà)箭頭，初識(shí)課文邏輯（1）如果老師在這四個(gè)內(nèi)容中間，分別加上一個(gè)箭頭，（師板畫(huà)箭頭）你能結(jié)合課文中的關(guān)鍵句，看懂這四個(gè)方面內(nèi)容之間的關(guān)系嗎？請(qǐng)你用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。如：因?yàn)榈厍蚰敲疵煨?，它“不?huì)再長(zhǎng)大”了，所以資源才非常有限。因?yàn)榈厍蛸Y源非常有限，所以人們想“移居到別的星球上去”。因?yàn)椤皼](méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球”，所以我們要“保護(hù)地球”。層層推進(jìn)，最后得出一個(gè)結(jié)論——保護(hù)地球?。?）如果老師把第四個(gè)內(nèi)容移到一側(cè)，畫(huà)上一個(gè)大括號(hào)，你能結(jié)合課文中的關(guān)鍵句，看懂這四個(gè)方面內(nèi)容之間的關(guān)系嗎？請(qǐng)你也用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。如：因?yàn)榈厍蚰敲疵煨?，“又太容易破碎了”，所以我們要“保護(hù)地球”。因?yàn)榈厍蛸Y源都會(huì)枯竭，所以我們要“保護(hù)地球”。因?yàn)椤拔覀儎e無(wú)去處”，所以我們要“保護(hù)地球”。層層相扣，總結(jié)強(qiáng)調(diào)中心結(jié)論——保護(hù)地球！（三）品讀語(yǔ)言再探邏輯1.讀悟結(jié)合美麗但渺?。焊惺苷f(shuō)明文之“說(shuō)明白”，作者是如何說(shuō)明地球的美麗但渺小。A美麗

第一句色彩美、形象美。第二句：溫馨、溫暖重點(diǎn)感受：晶瑩的球體

藍(lán)白紋痕交錯(cuò)

薄薄的水藍(lán)色“紗衣”母親

搖籃

B渺小

列數(shù)字：6400千米

作比較：同茫茫宇宙相比C設(shè)疑：“美麗”和“渺小”，兩個(gè)看似不相干的內(nèi)容，怎樣關(guān)聯(lián)在一起呢？一個(gè)“但是”，就是一次對(duì)比、一次強(qiáng)調(diào)。一個(gè)“但是”就將美麗、渺小兩個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)在一起，形成了一個(gè)整體。男女生對(duì)讀1、2段。感受：因?yàn)槊利惖侨绱嗣煨?，所以——我們要精心保護(hù)地球?。。ǜ惺芤蚬壿嫞?.

學(xué)法遷移，自然資源有限圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句，怎么說(shuō)明白的自己的主要觀點(diǎn)的。A說(shuō)明方法：舉例子“拿……來(lái)說(shuō)”列數(shù)字：幾百萬(wàn)年……幾億年……（從這里讓孩子觀察句子特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞。）

B關(guān)聯(lián)詞：

不是……而是……甚至

通過(guò)這組關(guān)聯(lián)詞，你體會(huì)到了什么？（礦產(chǎn)資源來(lái)之不易，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能形成）

C設(shè)疑：這兩段文字中，各有一個(gè)“但是”，老師覺(jué)得把它們?nèi)サ?，文章意思也很連貫，不信，你自己讀讀。那么，這兩個(gè)“但是”，有什么作用呢？一個(gè)“但是”，就是一次對(duì)比、一次強(qiáng)調(diào)。一個(gè)“但是”強(qiáng)調(diào)地球資源是非常有限的，不加節(jié)制地開(kāi)采、隨意地破壞，都是對(duì)地球母親不可逆轉(zhuǎn)的傷害。一個(gè)“但是”，也將人類的貪婪、愚蠢赤裸裸地暴露了。（四）讀寫遷移運(yùn)用邏輯1.因?yàn)槿藗兊碾S意毀壞、濫用化學(xué)品，使人類的生存受到了嚴(yán)重的威脅。拿家鄉(xiāng)的小河來(lái)說(shuō)……出示圖片并配讀白：盡管，五水共治，我們的水環(huán)境較之于前些年，已經(jīng)好多了，我們看到不再飄浮垃圾、不再長(zhǎng)滿水葫蘆的河面，但是，盡管如此，由于種種原因，我們的河水，依然不像幾百年前，乃至幾十年前一樣，可以直接用來(lái)洗菜、洗衣服，甚至直接飲用。我們的水鄉(xiāng)依然是“水質(zhì)型缺水”的地方。多遺憾的事情呀！到處是湖泊、到處是河流，我們卻還要千里迢迢地從外地運(yùn)純凈水過(guò)來(lái)，或者經(jīng)過(guò)重重過(guò)濾才能使用這些水資源。再拿廢棄的