探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)改革的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)改革的策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著新課標(biāo)改革如火如荼的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也受到了深刻的影響，做出了相應(yīng)的改革?，F(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師要以開放的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)改革，合理利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)增加課堂的趣味，活躍課堂的氛圍，在教學(xué)過程中融入生活化的元素，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要勇于突破傳統(tǒng)，在教學(xué)過程中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過自己操作獲取知識(shí)，在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)印象的同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，數(shù)學(xué)教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)改革;信息技術(shù);生活元素;學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)也是如此，教師在教學(xué)過程中常常都是直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生在很多時(shí)候都無(wú)法完全接受教師所傳授的知識(shí)。而且，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師和學(xué)生之間的交流甚少，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題得不到及時(shí)解決，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，甚至還會(huì)產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)的消極心理。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要積極相應(yīng)新課改的號(hào)召，在課堂中實(shí)施教學(xué)改革，引入先進(jìn)的教學(xué)方法，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

一、利用信息技術(shù)活躍課堂的氛圍

在科技飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到了教育領(lǐng)域中，打破了傳統(tǒng)課堂中沉悶的氛圍，給現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中帶來(lái)了生機(jī)和活力，增加了課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。信息技術(shù)有著多樣的展現(xiàn)形式，可以將知識(shí)以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，活躍課堂的氛圍，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的過程中。需要注意的是，在選擇展現(xiàn)形式的時(shí)候，教師要綜合考慮學(xué)生的喜好和教學(xué)內(nèi)容，這樣才能發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)《1億有多大》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)活躍課堂氛圍，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)過程中我們對(duì)‘億這個(gè)的數(shù)學(xué)概念有了簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們一起來(lái)體會(huì)一下一億究竟有多大吧?！蔽依眯畔⒓夹g(shù)給學(xué)生以視頻的形式演示教材中的知識(shí)，給學(xué)生的感官以強(qiáng)烈的震撼，活躍了課堂的氛圍，促使學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)以視頻的形式呈現(xiàn)知識(shí)，活躍了課堂的氛圍，促使學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

二、在教學(xué)過程中融入生活化元素

在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)成是獲取新知識(shí)的過程，這樣的觀念讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)倍感壓力。在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中融入生活化的元素，增強(qiáng)知識(shí)的代入感，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的角度分析教材中的知識(shí)，幫助學(xué)生建立起生活和知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加容易，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中融入生活化的元素，讓學(xué)生在熟悉的情境中完成學(xué)習(xí)。在課堂中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，通過觀察鐘表可以發(fā)現(xiàn)，表盤上有三個(gè)長(zhǎng)短不一的指針，這個(gè)三個(gè)針分別代表時(shí)、分、秒，接下來(lái)請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)一起研究一下這三者的關(guān)系吧?！睂W(xué)生在我講完后開始探究這部分的內(nèi)容，他們聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行分析，很快掌握了這部分的知識(shí)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過在課堂中融入生活化的元素進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的代入感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再持恐懼的心理，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還幫助學(xué)生建立起生活與知識(shí)的聯(lián)系，有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

三、給學(xué)生創(chuàng)造出動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中都是由教師給學(xué)生講解知識(shí)，學(xué)生在課堂中比較被動(dòng)，這樣的教學(xué)方法雖然可以將課堂的時(shí)間全部用來(lái)講解知識(shí)，但是效果卻很一般。不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展。對(duì)此，在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師以開放的態(tài)度實(shí)施教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造出動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力探究知識(shí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的變換》時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手探究知識(shí)。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在我們的生活中常?？梢钥吹胶芏嗝利惖膱D案，那么大家知道這些圖案是怎么被設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？接下來(lái)就請(qǐng)大家動(dòng)手試一試吧。”我講完后給出學(xué)生幾個(gè)圖案范例，讓學(xué)生自己動(dòng)手探究圖案形成的過程。在結(jié)合教材中的內(nèi)容和自己動(dòng)手操作之后，學(xué)生掌握了軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過在課堂中，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，既鍛煉的學(xué)生的探究能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣可以使人受益終身，同樣的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得事半功倍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，一言一行對(duì)學(xué)生的都有著巨大的影響，特別是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此，在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將正確的學(xué)習(xí)觀念滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》時(shí)，教師要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)，在這之前我們學(xué)習(xí)過長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)，其實(shí)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都是有聯(lián)系的，大家在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)聯(lián)系舊知識(shí)可以很快完成掌握新知識(shí)，下面就請(qǐng)大家開始探究吧?！睂W(xué)生在我的引導(dǎo)下借助舊知識(shí)研究新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中有聯(lián)系的地方，很快就完成了學(xué)習(xí)。這樣，通過我將良好的學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)的過程中，影響