第五課正確運用判斷課件-高考政治一輪復習治選擇性必修三邏輯與思維

選擇性必修三邏輯與思維2024屆高三一輪復習第五課正確運用判斷山東省單縣第二中學目錄CONTENTS01課標展示，明確考向020304網(wǎng)絡構(gòu)建，宏觀把握基礎梳理，必備知識重點突破，整合拓展05對點訓練，經(jīng)典再研課程標準考情預測1.知道判斷的基本特征；了解形成恰當判斷的條件；2.學會正確運用判斷；結(jié)合具體的判斷活動，區(qū)分判斷的不同類型。(1)從命題內(nèi)容上看，區(qū)分判斷的不同類型是考查的重點(2)從考査形式上看，選擇題和主觀題都有考查可能(3)命題常常結(jié)合從生活邏輯的情境出發(fā)來進行判斷的基本特征、區(qū)分判斷的不同類型的考查?！究季V考情分析】【體系構(gòu)建】問題導學自主復習，基礎梳理（4分鐘）結(jié)合教材P30-42,梳理鞏固以下問題答案。1.判斷的含義、基本特征、表達和類型？2.正確運用簡單判斷：（1）性質(zhì)判斷的含義、構(gòu)成、種類及要求？

（2）關系判斷的構(gòu)成、種類？3.正確運用復合判斷：（1）復合判斷的含義、種類？

（2）把握聯(lián)言判斷正確與否的判定規(guī)則？

（3）選言判斷的分類及真假值斷定？

（4）假言判斷的類型及真假值斷定？含義基本特征表達類型簡單判斷復合判斷對認識對象有所斷定的思維形式①對認識對象有所斷定。（肯定或否定）②判斷有真假之分。（是否符合認識對象實際情況）語句---判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷，分為性質(zhì)判斷和關系判斷包含其他判斷的判斷，分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷【基礎梳理】一、判斷的概述【突破拓展】【知識拓展】：全面理解判斷和語句的關系二者有著不可分割的聯(lián)系：判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。(1)判斷都要用語句表達，但并非所有的語句都表達判斷。疑問句、祈使句和感嘆句一般不直接表達判斷。(2)同一個判斷可以用不同的語句表達。例如：①所有人都應該遵守交通規(guī)則；②沒有人不應該遵守交通規(guī)則；③難道有人不應該遵守交通規(guī)則嗎？(3)同一個語句可以表達不同的判斷。

例如：這房間的燈不亮（燈壞了、沒通電/燈不夠明亮、昏暗）性質(zhì)判斷含義構(gòu)成類型要求關系判斷含義構(gòu)成類型斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷.

量項、主項、聯(lián)項、謂項全稱肯定、全稱否定、特稱肯定、特稱否定、單稱肯定、單稱否定判斷

斷定認識對象之間關系的判斷關系者項、關系項、量項A:對稱性關系：對稱關系、反對稱關系、非對稱關系B:傳遞性關系：傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系【基礎梳理】二、正確運用簡單判斷【突破拓展】劃分標準種類判斷的質(zhì)肯定判斷和否定判斷判斷的量全稱判斷斷定的對象是某類事物的全部特稱判斷斷定的對象是某類事物的部分單稱判斷判斷主項反映的是單個對象“質(zhì)”與“量”的結(jié)合上注意：1.性質(zhì)判斷的構(gòu)成及類型量項主項(S)聯(lián)項謂項(P)所有商品是有價值的①所有真理不是一成不變的②有些中學生是共青團員③有些中學生不是球迷④許海峰是運動員⑤這個人不是小學生⑥全稱肯定判斷全稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷【突破拓展】特別提醒：準確運用性質(zhì)判斷應注意的問題①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。③要準確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準確無誤。

對稱性關系對稱關系甲和乙是同學反對稱關系甲比乙大3歲非對稱關系甲認識乙傳遞性關系傳遞關系甲的歲數(shù)比乙大，乙的歲數(shù)比丙大反傳遞關系甲是乙的父親，乙是丙的父親非傳遞關系甲是乙的同學，乙是丙的同學ab有某關系也有某關系ab有某關系無某關系ab有某關系可能有、可能無某關系ac也有某關系有某關系b有某關系ac無某關系有某關系b有某關系ac可能有、可能無某關系有某關系b有某關系注意：2.關系判斷的類型區(qū)分【突破拓展】【易混易錯辨析】

1.（2022山東菏澤期中）讀唐代詩人王維所寫的詩《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！痹娭械乃木湓?，屬于判斷的有(

)①紅豆生南國

②春來發(fā)幾枝

③愿君多采擷

④此物最相思A.

①②

B.

①④

C.

②③

D.

③④B【經(jīng)典再研應用訓練】2.下列語句屬于真判斷的是（

）①飛流直下三千尺②草色遙看近卻無③誰家新燕啄春泥④每逢佳節(jié)倍思親A.①③B.①④C.②③D.②④D【經(jīng)典再研應用訓練】【經(jīng)典再研應用訓練】3．（2023上·浙江·高三校聯(lián)考階段練習）某君請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說：“唉，該來的沒來！”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話音剛落，所有客人都走了。此君傻了：“我錯在哪兒？”從性質(zhì)判斷看，以下與此君請客失敗所犯錯誤相同的是（

）①實習生是我們進入工作的第一階段，我不能浪費這段時光②有些又長又臭的文章是不應該在報上發(fā)表的③公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長得很特別④所有的違法行為都是要受到刑法嚴厲制裁的A．①② B．①③ C．②④ D．③④C

4.（2022·遼寧大連·高三一模）小紅的成績比小明的成績高，小明的成績比小亮的成績高，則小紅的成績比小亮的成績高。對這一邏輯判斷認識正確的是（

）A．該邏輯判斷是正確的，因為“……比……成績高”關系是一種對稱性關系B．該邏輯判斷是錯誤的，因為“……比……成績高”關系是一種反傳遞關系C．該邏輯判斷是正確的，因為“……比……成績高”關系是一種傳遞關系D．該邏輯判斷是錯誤的，因為“……比……成績高”關系是一種非傳遞關系C【經(jīng)典再研應用訓練】【經(jīng)典再研應用訓練】A【基礎梳理】三、正確運用復合判斷1、含義：復合判斷是其本身包含其他判斷的判斷。2、類型：根據(jù)斷定情況的不同，復合判斷分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等（1）聯(lián)言判斷：斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。

結(jié)構(gòu)聯(lián)言支

聯(lián)結(jié)項

組成聯(lián)言判斷的支判斷叫作聯(lián)言支。一個聯(lián)言判斷至少包含兩個聯(lián)言支。①舉例：“并且”、“既……又……”、“不但……而且……”、“雖然……但是……”等；②聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項有時可以省略。（如“此商品物美價廉”）（2）選言判斷：斷定對象的可能情況的判斷。

結(jié)構(gòu)選言支一個選言判斷至少包含兩個選言支。聯(lián)結(jié)項①舉例：“或者……或者……”、“要么……要么……”、

“不是……就是……”等；

②選言判斷的聯(lián)結(jié)項一般不可以省略。分類相容選言判斷斷定選言支中至少有一真的選言判斷?！盎蛘摺蛘摺薄笆恰€是……”“也許……也許……”不相容選言判斷斷定有且只能有一個選言支為真的選言判斷。

“要么……要么……”“不是……就是……”【基礎梳理】三、正確運用復合判斷（3）假言判斷：斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判斷。假言判斷又叫條件判斷。

結(jié)構(gòu)

一個假言判斷由表示條件關系的兩個判斷組成。其中，表示條件的判斷叫做假言判斷的前件，表示依賴這一條件而成立的判斷叫做假言判斷的后件。分類充分條件假言判斷常用聯(lián)結(jié)項：“若…則…”“如果…那么…”“只要…就…”必要條件假言判斷常用聯(lián)結(jié)項：“只有…才…”“必須…才…”“不…就不…”

“除非……才……”“沒有……就沒有……”充分必要條件假言判斷常用聯(lián)結(jié)項：當且僅當【基礎梳理】三、正確運用復合判斷類型規(guī)則及方法真假值正確運用聯(lián)言判斷正確運用選言判斷正確運用假言判斷①在聯(lián)言判斷中,只有組成它的各個聯(lián)言支都是真的,這個聯(lián)言判斷才是真的;（都真才真）②如果有一個聯(lián)言支是假的,這個聯(lián)言判斷就是假的。（一假必假）①相容選言判斷：（一真即真，全假則假）②不相容選言判斷：要求它的選言支中有而且只能有一個是真的。如果有兩個或兩個以上的選言支是真的,或者沒有選言支是真的,這個不相容選言判斷就是假的。（只有一真為真，全真全假皆假）①充分條件假言判斷：有前必有后，無后必無前②必有條件假言判斷：無前必無后，有后必有前③充要條件假言判斷：有前必有后，無前必無后（如果天下雨，那么地會濕）（只有年滿18周歲，才有選舉權）（一個數(shù)是偶數(shù)，當且僅當，這個數(shù)能被2整除）【基礎梳理】三、正確運用復合判斷【突破拓展】特別提醒1：正確理解假言判斷的邏輯性質(zhì)①假言判斷既然是反映事物情況之間條件關系的判斷，它的真假就不取決與前件、后件本身的真假，而取決與判斷所揭示的事物情況之間條件關系能否成立。②如果前件和后件都是假的，但是事物情況之間確實存在著某種條件關系，這樣的判斷仍然可以是真的。特別提醒2：判斷的重要性（意義）①判斷是由概念構(gòu)成的，又是構(gòu)成推理的基本要素。②沒有判斷，就不能明確概念，沒有判斷，也不能進行推理。

例：如果人可以長生不老，那么地球上的人早就沒地方站了。1.“小劉和小趙是球迷”是一個簡單判斷。

提示“小劉和小趙是球迷”是由“小劉是球迷”“小趙也是球迷”兩個性質(zhì)判斷組成的聯(lián)言判斷。2.相容選言判斷選言支所斷定的情況可以同時存在。

3.某國領導人在講話中說:“世界各國,不支持銷毀核武器,就是想發(fā)展核武器?！边@是一個準確的不相容選言判斷。

提示世界各國對核武器的態(tài)度還有一種可能,即不銷毀也不發(fā)展。這個選言判斷沒有列舉對象的所有可能情況,判斷不準確,思維不嚴密。4.假言判斷的真假取決于前件、后件本身的真假。

提示假言判斷的真假并不取決于前件、后件本身的真假,而取決于判斷所揭示的事物之間的條件關系能否成立?！疽谆煲族e辨析】√5.（2022·海南?？凇ひ荒＃ο铝信袛嗟姆N類分析正確的是（

）①“一切脫離實踐的理論都是紙上談兵”屬于全稱肯定判斷②“美國不是＇自由燈塔＇”屬于特稱肯定判斷③“新冠肺炎疫情不僅是一場健康危機，也暴露了當今世界的政治分歧以及社會和經(jīng)濟不平等現(xiàn)象”屬于相容選言判斷④“只有不斷加強黨的領導和黨的建設，才能推動黨和國家事業(yè)的發(fā)展”屬于必要條件假言判斷A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B【經(jīng)典再研應用訓練】【經(jīng)典再研應用訓練】6.

（2023·重慶·統(tǒng)考高考真題）明代思想家顧憲成在東林書院留下“風聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。該對聯(lián)(

)A．以直言判斷形式描述當時復雜的學習環(huán)境

B．以選言判斷形式呼吁要認真讀書學習知識C．以假言判斷形式揭示了讀書愛國的條件關系

D．以聯(lián)言判斷形式的倡導將讀書與愛國相結(jié)合D【經(jīng)典再研應用訓練】7.

（2023·全國·模擬預測）“只有建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能團結(jié)一切可以團結(jié)的力量?！睋?jù)此推斷，下列是假判斷的有（

）①如果不建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，就不能團結(jié)一切可以團結(jié)的力量②即使建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，也不一定能團結(jié)一切可以團結(jié)的力量③不建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，也能團結(jié)一切可以團結(jié)的力