《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案1

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。

3、能用連貫的語(yǔ)言，大膽地在小伴侶面前表達(dá)和敘述自己創(chuàng)編的新兒歌。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、幼兒已通過(guò)各種途徑了解了很多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

2、預(yù)備（燕子、青蛙、鯉魚(yú)、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。

3、預(yù)備音樂(lè)磁帶《冬》、《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、聽(tīng)音樂(lè)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

老師：你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？

出示燕子、青蛙、鯉魚(yú)和松鼠的圖片，提問(wèn)：你知道這四種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎？

2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

老師：老師把兒歌完整的給小伴侶們朗誦一遍。

老師：請(qǐng)小伴侶們看著畫(huà)面內(nèi)容，完整地說(shuō)出兒歌。

可以通過(guò)一問(wèn)一答、加動(dòng)作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。

鼓舞每個(gè)幼兒用一個(gè)動(dòng)物如何過(guò)冬的方法仿編幾句兒歌。

用插話的方式參加幼兒仿編，或當(dāng)幼兒消失困難時(shí)，向幼兒進(jìn)行示范。

和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來(lái)。

4、聽(tīng)音樂(lè)一起表演新編的兒歌。

全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。

鼓舞幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。

5、和小動(dòng)物告辭。

為小動(dòng)物表演節(jié)目：歌表演《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》或送給小動(dòng)物禮物《漂亮的雪花》等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒連續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長(zhǎng)面前表演朗誦。

重點(diǎn)提示：

仿編兒歌時(shí)，保留原兒歌的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式后面，續(xù)編其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

活動(dòng)材料

（兒歌）小動(dòng)物告辭會(huì)

北風(fēng)輕輕吹，

樹(shù)葉輕輕飛，

冬天來(lái)到了，

小動(dòng)物一起開(kāi)告辭會(huì)。

青蛙說(shuō)：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土?！?/p>

燕子說(shuō)：“喳喳喳，我要飛往南方。”

鯉魚(yú)搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底。”

松鼠鉆進(jìn)大樹(shù)洞：“我要好好睡一覺(jué)。”

再見(jiàn)了，伙伴們，

明年春天再相見(jiàn)！

再會(huì)，再會(huì)！

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維。

2、鼓舞幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)展有的語(yǔ)言力量。

3、培育幼兒樂(lè)于助人，關(guān)心別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽(tīng)，大象在說(shuō)什么？（敬重的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)?。?/p>

咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽(tīng)說(shuō)大象伯伯開(kāi)了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)關(guān)心你？

小螃蟹：大象伯伯，我原來(lái)是一名糧倉(cāng)保管員，可我的大螯常常不當(dāng)心會(huì)戳破米袋子，請(qǐng)你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？

師：小伴侶，小螃蟹要干什么？對(duì)了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來(lái)看一下小螃蟹長(zhǎng)得什么樣？有什么本事？

猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？

先想一想再集體講。

師：剛才，小伴侶講得真不錯(cuò)，那你們想知道大象伯伯究竟幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？

大象：別焦急，我來(lái)關(guān)心你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！

小伴侶，大象伯伯是怎么說(shuō)的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）

2、幼兒自由敘述后集體敘述。

看！還有很多動(dòng)物聽(tīng)到廣告后都想來(lái)大象職業(yè)介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會(huì)為他們找一份什么樣的工作？你可以去選一個(gè)喜愛(ài)的小動(dòng)物去說(shuō)說(shuō)，看看他長(zhǎng)得什么樣？有哪些本事？

A、幼兒敘述，有目的的傾聽(tīng)。

也可以告知客人老師。

B、集體爭(zhēng)論。（將紙偶放在椅子下）

現(xiàn)在誰(shuí)情愿來(lái)告知大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？

C、請(qǐng)幼兒兩敘述。

3、嬉戲環(huán)節(jié)。

小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請(qǐng)我們到它開(kāi)的職業(yè)介紹所去關(guān)心更多的小動(dòng)物呢？你們情愿嗎？

怎么幫呢？看我和XXX是怎樣表演的？

你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。

師：誰(shuí)情愿來(lái)表演大象？（分男女表演大象和小動(dòng)物）

4、講評(píng)。

小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿足嗎？假如滿足，就嘉獎(jiǎng)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！

活動(dòng)反思：

《動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以依據(jù)自己的已有閱歷和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及寵愛(ài)參加續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)力量，樂(lè)觀協(xié)作老師的活動(dòng)支配。

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案3

設(shè)計(jì)意圖：

簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿意了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的愛(ài)好，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ奖憷變豪斫馀c把握。兒歌的中間部分，賜予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的嬉戲中，進(jìn)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)力量，充分體驗(yàn)語(yǔ)言嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、好玩的韻律節(jié)奏，嘗試依據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

2．愿意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎嬉戲樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。

前期閱歷：幼兒對(duì)小動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示教具，激發(fā)愛(ài)好。

師：今日老師和小伴侶一起玩一個(gè)猜謎嬉戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)

師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，老師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性。

2．嘗試依據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。

師：請(qǐng)小伴侶也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）

3．嬉戲“猜猜這是誰(shuí)？”

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的嬉戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）

4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。

師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小伴侶也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目的：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬。激發(fā)對(duì)觀看大自然的愛(ài)好。

2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培育制造力和表現(xiàn)力。

3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖四幅、錄有歌曲及音樂(lè)《小動(dòng)物告辭會(huì)》的CD一張。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律。

老師：“小伴侶，你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎？到了冬天，許多小動(dòng)物都要冬眠，可他們很長(zhǎng)時(shí)間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就進(jìn)行了‘小動(dòng)物告辭會(huì)’，在音樂(lè)會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳，大家都舍不得離開(kāi)，它們就相約明年再相見(jiàn)，你們知道他們的音樂(lè)會(huì)上播放的什么音樂(lè)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你能想象出什么畫(huà)面？”

老師播放歌曲錄音（一遍）

（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：“大家聽(tīng)了這首歌，有什么感覺(jué)？你們想不想加入它們的音樂(lè)會(huì)？”

師：“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告辭會(huì)’，它的歌詞就藏在這四幅畫(huà)里，我們一起把它找出來(lái)好嗎？”

1、師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容。

2、幼兒看掛圖及老師的動(dòng)作示意，朗誦歌詞。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒聽(tīng)老師表演唱（一遍），進(jìn)一步感知歌曲的意境。

2、幼兒看掛圖及老師的動(dòng)作示意，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲。

3、練習(xí)重難點(diǎn)處：

師：“你覺(jué)得哪一幅圖唱起來(lái)有點(diǎn)困難？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂(lè)在節(jié)拍、心情及速度上的區(qū)分。

（四）歌表演《小動(dòng)物告辭會(huì)》

1、幼兒看掛圖及老師的動(dòng)作示意，隨音樂(lè)大方地表演唱（一遍）。

師：“冬天來(lái)了，小動(dòng)物要開(kāi)頭動(dòng)眠的，瞧，他們的告辭音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭了。來(lái)，先預(yù)備一下你們的舞蹈吧！”

2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

3、師幼共同進(jìn)行歌表演（一遍）。

（五）創(chuàng)作畫(huà)《小動(dòng)物告辭會(huì)》，創(chuàng)編歌詞練唱。

師：“小伴侶們想想看，還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？讓它們也來(lái)參與這個(gè)告辭會(huì)好嗎？你們可以邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把它們畫(huà)下來(lái)。”

（六）活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材很好，依據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，并且深挖活動(dòng)中的情感線索，將語(yǔ)言與情感有機(jī)的結(jié)合。

一、朗誦出詩(shī)歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。

我在分析這首詩(shī)歌后，自己好好朗誦詩(shī)歌，把詩(shī)歌中的動(dòng)物說(shuō)的話語(yǔ)，最終說(shuō)再見(jiàn)的語(yǔ)氣都用自己的情感表達(dá)出來(lái)。當(dāng)小伴侶聽(tīng)后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場(chǎng)告辭會(huì)中。詩(shī)歌的觀賞取得了很好的鋪墊。

二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

當(dāng)幼兒觀賞詩(shī)歌和理解后，我請(qǐng)幼兒做其中的小動(dòng)物，讓他們?cè)阪覒蛑性俅胃惺軇?dòng)物之間的溝通，體驗(yàn)離別時(shí)的那份情感，有些舍不得，但又要離開(kāi)，有期盼趕快見(jiàn)面的心情。小伴侶能按角色朗誦詩(shī)句，也用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。是集體合作的體現(xiàn)，也是藝術(shù)的真實(shí)表現(xiàn)，同時(shí)也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了閱歷的鋪墊。還有許多動(dòng)物都要過(guò)冬的，他們是怎樣過(guò)冬呢？我們小伴侶又是怎樣過(guò)冬呢？

對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來(lái)說(shuō)，他們都是獨(dú)生子女，自身的關(guān)愛(ài)與共享等的情感意識(shí)淡薄，這方面的'情感培育是非常的緊迫的，在此老師抓住這樣的一個(gè)訓(xùn)練的契機(jī)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛(ài)與共享的美妙情感。

活動(dòng)中，老師的教學(xué)方法敏捷，每種動(dòng)物的消失，老師都采納了不同的呈現(xiàn)方式，賜予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部留意力。并且將美麗的音樂(lè)加入到整體的詩(shī)歌觀賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn)，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好！

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試依據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想，為其介紹合適的工作。

2．進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的愛(ài)好。

3．大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

對(duì)動(dòng)物特征有初步了解，故事課件，大統(tǒng)計(jì)表，長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．出示故事課件。

2．這是什么地方？職業(yè)介紹所是什么意思？動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的？這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開(kāi)的嗎？

二、分段敘述故事，引導(dǎo)幼兒思索動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系。

1．?dāng)⑹龅谝欢喂适拢釂?wèn)：

（1）大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作？什么是裁縫？

（2）大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫？

2．?dāng)⑹銎浯味喂适隆?/p>

敘述其次段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜想：

大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作？為什么？

老師連續(xù)敘述其次段故事的后半部分。

3．?dāng)⑹龅谌喂适隆?/p>

敘述第三段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜想：

假如你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么？

老師連續(xù)敘述第三段故事的后半部分。

4．小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，大猩猩所長(zhǎng)就是依據(jù)它們的特征來(lái)介紹工作的。

5．過(guò)渡：現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒(méi)有找到合適的工作，大猩猩所長(zhǎng)想讓小伴侶幫這些動(dòng)物介紹合適的工作，你們情愿嗎？

三、分組爭(zhēng)論，為動(dòng)物介紹合適的工作。

1．提出要求：

（1）相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動(dòng)物，為它們介紹工作。

（2）幼兒輪番敘述，自己商議?說(shuō)的挨次。

（3）幼兒分組敘述，老師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。

（4）集體溝通：你們給動(dòng)物介紹了什么工作？為什么？

四、職業(yè)聘請(qǐng)會(huì)。

1．（出示PPT）大猩猩所長(zhǎng)說(shuō)：你們給動(dòng)物伴侶介紹了這么多工作，可是究竟什么工作是最適合它們的呢？現(xiàn)在我要進(jìn)行一個(gè)聘請(qǐng)會(huì)，看看這些工作究竟誰(shuí)來(lái)做最合適。

2．小結(jié)：

*長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，看得遠(yuǎn)，可以看清晰火災(zāi)的狀況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來(lái)逃命，適合做消防員。

*大象的鼻子長(zhǎng)，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。

*貓抓老鼠的本事特殊大，適合做糧倉(cāng)管理員。

*狗的鼻子很靈敏，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，能做警察。

我們依據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作，它們特別興奮，送來(lái)了鮮花表示感謝。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

現(xiàn)在很多動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作，都過(guò)來(lái)啦（出示PPT），我們回教室后讓其他伴侶一起幫大猩猩的忙吧！

活動(dòng)反思：

“動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事《小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒特別喜愛(ài)為動(dòng)物找工作的“職業(yè)聘請(qǐng)會(huì)”環(huán)節(jié)，在嬉戲中他們能自然地運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物本事的閱歷，樂(lè)觀思索動(dòng)物的特征與職業(yè)的關(guān)系，并依據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動(dòng)物介紹合適的工作。如幼兒說(shuō)小青蛙跳的本事大，適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員；小青蛙游泳技術(shù)好，適合當(dāng)游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個(gè)大口袋，可以裝許多圖書(shū)，可以開(kāi)個(gè)書(shū)店，也可以當(dāng)郵遞員，還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>

在為動(dòng)物介紹工作的過(guò)程中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)PPT有表情地分段敘述好玩的故事情節(jié)，提問(wèn)形式多樣，吸引了幼兒的留意力，啟發(fā)他們樂(lè)觀思索。如敘述其次段故事的前半部分后，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒猜想“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作？為什么”，再連續(xù)敘述其次段故事的后半部分，看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在敘述第三段故事的前半部分后，提問(wèn)則變?yōu)椤凹偃缒闶谴笮尚伤L(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么”，讓幼兒轉(zhuǎn)換角色，更好地進(jìn)行聯(lián)想，提高了幼兒參加的樂(lè)觀性?；顒?dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來(lái)提問(wèn)、引導(dǎo)和小結(jié)，各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。

在第三環(huán)節(jié)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我讓幼兒分組爭(zhēng)論，輪番敘述，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽地說(shuō)，并急躁傾聽(tīng)同伴的想法。在集體溝通環(huán)節(jié)，我預(yù)備了一張大統(tǒng)計(jì)表，用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別排列出來(lái)，和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)閱歷。

活動(dòng)中也有一些圓滿的地方，如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整，如貓適合的工作有肯定的局限性，幼兒聯(lián)想起來(lái)不夠?qū)挿?，可以放在演示PPT的前面進(jìn)行，重新設(shè)置一個(gè)情境，和袋鼠對(duì)換，讓幼兒的聯(lián)想更好玩味性；或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物，效果可能會(huì)更好。又如，“職業(yè)聘請(qǐng)會(huì)”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增加情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。另外，活動(dòng)結(jié)束后，還可以請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解，嘗試自制小圖書(shū)，并投放到班級(jí)閱讀區(qū)，讓幼兒觀賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。

2、能用比較清楚、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本事。

3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)惜小動(dòng)物也是愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚(yú)清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)

2、地球(哭與笑)的圖片。

3、《低碳貝貝》歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公聘請(qǐng)清潔工的情景。

師：小伴侶，今日我給大家請(qǐng)來(lái)一位大家熟識(shí)的客人，你們看它是誰(shuí)?(老師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)

師：小伴侶，那你們認(rèn)真觀看一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)

師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過(guò)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過(guò)去和現(xiàn)在不一樣呢?(過(guò)去的地球公公身上是潔凈的很興奮，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很難過(guò)。)

師：你們看地球公公臟兮兮的，它很難過(guò)，很難受，所以它今日來(lái)到森林里聘請(qǐng)地球清潔工的。那么你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)回來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)

老師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很難過(guò)，不得不到森林里聘請(qǐng)清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。

2、老師邊出示圖片邊完整敘述第一遍故事。師：小伴侶，聽(tīng)完故事，你們知道為什么地球公公要來(lái)聘請(qǐng)清潔工了嗎?(知道。)

師：為什么呢?(由于地球公公很臟，要找別的小動(dòng)物來(lái)打掃。)

師：那么都有哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)

師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚(yú)是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

師：嗯，小伴侶們都很聰慧，小動(dòng)物的本事也很大。

老師小結(jié)：在地球公公的聘請(qǐng)會(huì)上，海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓，還有許多小動(dòng)物都前來(lái)應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本事。

3、老師完整敘述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：小伴侶們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆?好。)

師：今日我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)啊?(地球公公。)

師：它來(lái)干什么?(它來(lái)聘請(qǐng)地球清潔工。)

師：那都有誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。)

師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

師：那鯽魚(yú)呢?(鯽魚(yú)能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干潔凈凈的。)

師：鯽魚(yú)的本事這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲(chóng)子吃掉。)

師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)

師：小伴侶們可真棒。

老師小結(jié)：在地球聘請(qǐng)會(huì)上小伴侶了解到了這么多小動(dòng)物的本事，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本事，那么小伴侶呢?

4、聯(lián)系自己的生活，爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)地球，如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

師：小動(dòng)物的本事那么大，那我們又怎么愛(ài)護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。)

師：嗯，對(duì)。那你們喜愛(ài)小汽車嗎?(喜愛(ài)。)

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎?(知道。)

師：那我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)

師：嗯，對(duì)，為了愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清爽。小伴侶，小動(dòng)物的本事這么大，那我們要怎么愛(ài)護(hù)他們?(我們要愛(ài)護(hù)它們，不損害它們。)

老師小結(jié)：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也能愛(ài)護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。

5、用幼兒熟識(shí)的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去愛(ài)護(hù)環(huán)境。

師：小動(dòng)物和地球公公為了愛(ài)護(hù)環(huán)境他們編了一首悅耳的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道目前海洋動(dòng)物的生活環(huán)境，有愛(ài)護(hù)海洋的愿望。

2、能用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信。

活動(dòng)預(yù)備：

海洋動(dòng)物、海洋污染的錄像；海洋動(dòng)物胸飾；音樂(lè)磁帶；白紙；記號(hào)筆；蠟筆；老師示范信一封

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好

1、請(qǐng)幼兒觀看胸飾，同伴間相互介紹自己的胸飾。

2、播放海洋動(dòng)物的錄像及嚴(yán)厲的音樂(lè)，讓幼兒邊看邊仿照海洋內(nèi)動(dòng)物的活動(dòng)姿勢(shì)。

二、觀看錄像進(jìn)行爭(zhēng)論

1、播放海洋污染的錄像，請(qǐng)幼兒想象海洋里的動(dòng)物感受。

1）當(dāng)你在這個(gè)環(huán)境中，你會(huì)有什么感覺(jué)？

2）會(huì)說(shuō)些什么？

3）會(huì)怎么做？

2、和幼兒一起爭(zhēng)論海洋怎么會(huì)變成這樣的。

3、提議畫(huà)一封信給人類，把海洋里動(dòng)物的想法告知他們，請(qǐng)人類停止污染海洋。

三、幼兒畫(huà)信并展現(xiàn)信的內(nèi)容

1、提示幼兒留意信的格式

2、老師關(guān)心個(gè)別幼兒完成畫(huà)信

3、幼兒展現(xiàn)信的內(nèi)容。

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行制造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形狀特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參加敘述活動(dòng)的樂(lè)觀性。

3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培育幼兒思維的流暢性、靈敏性。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)鼓舞幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地?cái)⑹?，培育幼兒的制造性人格特征?/p>

二、活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、形狀特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2．物質(zhì)預(yù)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

三、活動(dòng)方法

1．類比法。2．激發(fā)法。3．習(xí)慣轉(zhuǎn)變法。4．直觀表達(dá)法。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)錄音敘述：這是誰(shuí)的聲音?指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓舞幼兒大膽敘述，確定有不同說(shuō)法的幼兒)

(二)嬉戲找動(dòng)物。指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，依據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨便拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室四周找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地?cái)⑹?。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛潔白潔白的。(激發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物聲音、形狀特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維敘述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的形狀、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓舞幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編敘述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后依據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行制造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威嚴(yán)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。突然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它觀察了一只兔子。(鼓舞幼兒大膽敘述，確定敘述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：

1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。

2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。

五、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育嬉戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。

六、生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀看和熟悉各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的形狀特征、生活習(xí)性等。

七、環(huán)境中滲透四周張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀看、熟悉。

八、家庭中滲透

1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀看熟悉各種各樣的動(dòng)物。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)意圖：

《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》是美國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事訂正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。圖像與文字搭配，充分呈現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)覺(jué)！發(fā)覺(jué)！再發(fā)覺(jué)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解圖畫(huà)內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)當(dāng)穿衣服的緣由。

2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3．感受作品詼諧幽默。

活動(dòng)預(yù)備：

1．人手一本圖畫(huà)故事書(shū)《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》

2．依據(jù)內(nèi)容制作PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1．辨論導(dǎo)入。

（1）選擇正反方入座。

辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)穿衣服”。

（2）幼兒溝通選擇的理由。

（3）介紹圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)。

2．集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

（1）閱讀封面，了解故事名稱。

（2）讀故事的第一、其次情節(jié)。

3．幼兒自主閱讀，溝通圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容

（1）幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)。

（2）幼兒溝通圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

4．完整閱讀圖畫(huà)書(shū)。進(jìn)一步感受、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛(ài)好。

（2）幼兒溝通自己創(chuàng)編的故事。

6．總結(jié)活動(dòng)，拓展延長(zhǎng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫(xiě)的其它書(shū)，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。

2．把圖書(shū)借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

活動(dòng)反思：

繪本《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》從書(shū)名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思索。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。一張張好玩的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面喧鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的哀痛：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地轉(zhuǎn)變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告知我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違反了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒依據(jù)生活閱歷圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行爭(zhēng)論，進(jìn)而完整觀賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，老師在孩子的爭(zhēng)論中、溝通中、探討中起著穿針引線的作用。

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案10

目的：

⑴聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

⑵指導(dǎo)幼兒把握編故事的基本方法。

預(yù)備：

⑴學(xué)問(wèn)預(yù)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

⑵繪畫(huà)預(yù)備：把握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。

過(guò)程：

1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，很多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

⑴美麗、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。

⑵沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看并會(huì)用語(yǔ)言表述。

這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真喧鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙掩蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

⑴在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。

⑵依據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：

4、要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。

活動(dòng)延長(zhǎng)

⑴在教室里開(kāi)拓表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，連續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

⑵利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再敘述故事。

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案11

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小伴侶面前表達(dá)和敘述自己創(chuàng)編的新兒歌。

1、閱歷預(yù)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了很多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

2、材料預(yù)備：（燕子、青蛙、魚(yú)、熊）的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍觀賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告辭會(huì)？（老師出示相應(yīng)的圖片）

2、其次遍觀賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）

3、第三遍觀賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告知我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、第四遍觀賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告辭的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告辭的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、老師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

四、仿編兒歌。

師：小伴侶你們能不能把你熟悉的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌？

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

師：假如你還有熟悉其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好伴侶聽(tīng)。

附兒歌：小動(dòng)物告辭會(huì)

北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告辭會(huì)。

青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"

燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"

魚(yú)兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"

小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"

再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相見(jiàn)！再會(huì)

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受詩(shī)歌的美，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動(dòng)詞：飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒了解各種常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.物質(zhì)預(yù)備：背景音樂(lè)、燕子、大樹(shù)、螞蟻等各種動(dòng)物圖片、圖譜、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話：聽(tīng)“雨聲”引入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小伴侶，這是什么聲音？

二、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。

1．老師配樂(lè)有感情誦讀，幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？它們分別把什么當(dāng)作傘？

2．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）借助圖譜關(guān)心幼兒回憶梳理詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）觀看PPT，圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動(dòng)詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀詩(shī)歌。

4．借助圖譜，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

（1）鼓舞幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩(shī)歌。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩(shī)歌。

（3）嘗試有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

1．結(jié)合圖譜，關(guān)心幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

2．老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案13

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒在集中想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的熟悉。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：假如……就……

3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想敘述和模擬情境嬉戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美妙與愉悅。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引題：

師：小伴侶，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？

有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇怪、很特殊）

為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

2、消失角色，想象敘述。

師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？

（2）那他們究竟遇到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧？

（3）幼兒想象并敘述：假如你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：假如……就……）

3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

師：小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園究竟把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

結(jié)合課件敘述故事一次

提問(wèn)：

①動(dòng)物園究竟請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)關(guān)心了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學(xué)習(xí)詞：撓）試試相互撓癢癢。

③長(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會(huì)怎么關(guān)心年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又暖和又舒適，媽媽呢，就可以輕輕松松地連續(xù)逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象敘述

師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的關(guān)心，心里很感謝，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊（愛(ài)關(guān)心人）！

師：哦，都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶，假如現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)？幫你做什么？

5、結(jié)合生活閱歷敘述

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都關(guān)心過(guò)誰(shuí)？幫他做什么？

師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能愿意用自己的本事幫忙。我們小伴侶也都有一雙靈活的手，又特殊地聰慧，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)愿意幫忙呢？

6、情境嬉戲，引導(dǎo)幼兒參加

我，原來(lái)我們小伴侶在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要關(guān)心人。

①盲人過(guò)公路（隨機(jī)畫(huà)上斑馬線，老師扮演盲人）

②給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，老師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，感謝感謝，有一個(gè)位子就夠了，感謝小伴侶，感謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小伴侶呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：剛才你們都關(guān)心了誰(shuí)？

喲，你們可真是愛(ài)關(guān)心人的好孩子。那么你們關(guān)心了他們以后心里覺(jué)得怎么樣？（用歡樂(lè)的聲音回答）這么快樂(lè)，讓我們擊掌。耶！

小結(jié)：原來(lái)關(guān)心別人時(shí)候自己也能得到歡樂(lè)。生活中我們就應(yīng)當(dāng)這樣，你幫我，我?guī)湍?，大家相互關(guān)心，相親相愛(ài)。

7、延長(zhǎng)：下課后連續(xù)去關(guān)心有困難的人！

幼兒園里或許還有其他人需要我們的關(guān)心呢！來(lái)，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結(jié)束）

《動(dòng)物》大班語(yǔ)言教案14

大班語(yǔ)言活動(dòng)動(dòng)物肯定不行以穿衣服教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，借助繪本畫(huà)面認(rèn)真觀看，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新穎感，通過(guò)猜想能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看動(dòng)物肯定不行以穿衣服教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助繪本畫(huà)面認(rèn)真觀看，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新穎感。

2．通過(guò)猜想能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出動(dòng)物想穿衣服的愿望

今日我觀察你們都穿了美麗的衣服來(lái)幼兒園，那么，你見(jiàn)過(guò)動(dòng)物穿衣服嗎？你覺(jué)得它們穿的美麗嗎？

二、播放PPT----動(dòng)物篇，談?wù)搫?dòng)物穿衣的情景

1．豪豬：這是什么動(dòng)物，它的身上長(zhǎng)著什么？這些尖尖的刺看起來(lái)銳利嗎？你們想想看，假如豪豬穿上衣服，會(huì)怎樣？

2．蛇：它是誰(shuí)？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會(huì)怎樣？

3．綿羊：這是什么動(dòng)物呀？它身上有什么特殊的地方？厚厚的毛感覺(jué)怎么樣？假如給它穿衣服會(huì)怎樣？

4．豬：這是誰(shuí)？它們最喜愛(ài)干嗎？那假如給它穿衣服，會(huì)怎樣？

5．母雞：它常常要干嗎？假如給它穿件衣服會(huì)是什么樣呢？

6．海象：這是誰(shuí)？它生活在哪里？假如給它穿衣服會(huì)怎樣？

我們看了六種動(dòng)物，剛才我們爭(zhēng)論了給他們穿衣服，你們覺(jué)得合適嗎？我有一本好玩的繪本，就發(fā)生在這些動(dòng)物的身上，這本繪本的名稱叫做《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》，我們一起來(lái)看看。

三、細(xì)讀繪本，理解繪本內(nèi)容

1．老師閱讀繪本

繪本就講到這了，你覺(jué)得這本繪本好玩嗎？繪本里講了這些動(dòng)物應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

2．再次觀看繪本

封面：讀封面。介紹“肯定”“不應(yīng)當(dāng)”，用了紅色的，大大的字，這是為什么啊？

豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會(huì)這樣？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

綿羊：綿羊?yàn)槭裁春沽鞑恢?？你從哪里看出?lái)？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

豬：豬的衣服為什么這么臟？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

母雞：它的日子為什么不好過(guò)？你從哪里看出來(lái)的？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

海象：它穿衣服為什么很難過(guò)？你從哪里看出來(lái)的？它應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎？

這本繪本好笑嗎？你最喜愛(ài)哪一頁(yè)畫(huà)面？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)？

創(chuàng)設(shè)想象情景，關(guān)心動(dòng)物找到合適的衣服

1．看完這本繪本，我們也覺(jué)得動(dòng)物肯定不行以穿衣服，但是，這些動(dòng)物他們真的很想穿衣服，那怎么辦？我們有沒(méi)有什么方法幫幫它們？你們覺(jué)得它們適合穿什么樣的衣服？

2．我們幫動(dòng)物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書(shū)---《動(dòng)物或許也可以穿衣服》。

活動(dòng)反思：

繪本《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》從書(shū)名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思