骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案

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骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀測的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀測記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀測記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)Ρ荣Y料完善并訂正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為假設(shè)干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀測活動。

情感立場與價值觀：

1、能夠在獨立思索得基礎(chǔ)上，與他人共享討論結(jié)果，情愿合作溝通。

2、能夠正確對待觀測、討論中不完善的結(jié)果，擅長在反復(fù)觀測、討論中完善認(rèn)識。

【教學(xué)重點】

了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

【教學(xué)難點】

用觀測記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對討論議題的想法與思索過程。

【教學(xué)預(yù)備】

人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。

【教學(xué)過程】

一、引入：

我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，愛護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各式各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

二、觀測上肢的運動

1、拿重物：同學(xué)體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的改變和作用；嘗試運用不同的觀測方法來了解運動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉改變不同。觀測方法及觀測目的：

〔1〕分解觀測上肢運動，降低觀測難度。

〔2〕借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。

2、記錄我們的觀測

用圖文記錄觀測所得，強(qiáng)調(diào)將同學(xué)觀測到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。溝通與相關(guān)資料比對?！餐晟谱约旱恼J(rèn)識是重要的學(xué)習(xí)方法〕通過觀測記錄，同學(xué)把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。

3、觀測與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相像的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。常常參與體育熬煉能使我們的骨骼粗大、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加敏捷。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。

三、課的延伸。

參與體育熬煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。

四、課后總結(jié)：

五、課后作業(yè)：

1、骨骼具有〔支撐身體〕、愛護(hù)內(nèi)臟器官〕和〔支持運動〕。

2、骨骼不能獨立運動，它與〔關(guān)節(jié)〕、〔肌肉〕協(xié)調(diào)工作。

板書設(shè)計：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼關(guān)節(jié)肌肉

六、課后反思：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

2、過程與方法：能夠在觀測的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀測記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀測記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

3、情感立場與價值觀：能夠在獨立思索的基礎(chǔ)上，與他人共享討論結(jié)果，情愿合作溝通；能夠正確對待觀測、討論中不完善的結(jié)果，擅長在反復(fù)觀測、討論中完善認(rèn)識。

教學(xué)重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學(xué)難點：了解身體運動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)預(yù)備：課件、記錄表、啞鈴等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：剛才同學(xué)們這么輕松地站起來又做下去，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？〔大腿、骨骼、肌肉……〕

2、其實這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。

二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用

〔一〕認(rèn)識骨骼。

1、師：：剛才我們說到了骨骼，你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？比比誰摸出的多。

2、同學(xué)摸骨數(shù)骨〔同學(xué)在摸骨的過程中感受骨頭在身體的分布及特點〕

3、小結(jié)：〔出示人體骨骼圖片〕其實我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊，有大有小，它們共同組成了人體的支架——骨骼。

4、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？〔支撐我們的身體、愛護(hù)著我們的內(nèi)臟器官、運動〕

〔二〕認(rèn)識關(guān)節(jié)。

1、師：是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？〔關(guān)節(jié)〕

2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關(guān)節(jié)？

3、假如我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣？〔通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠敏捷運動，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運動〕

〔三〕認(rèn)識肌肉。

1、師：有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運動了嗎？〔還需要一個動力源——肌肉〕

2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的？

3、〔帶領(lǐng)做曲臂運動〕提問：你觀測到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個過程中還有那些部位的組織也參加了？

三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

1、師：那這些部位的骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運動起來的呢，下面我們借助啞鈴來討論。我們就以〔老師示范〕舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運動來進(jìn)行觀測。課件出示：

〔1〕小組內(nèi)輪番做，反復(fù)做幾次。

〔2〕分別觀測和用手摸摸舉起啞鈴，放下啞鈴時骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的改變?！?活動后請將觀測到的和親身感受到的事實在小組內(nèi)溝通?！?按記錄表要求記錄。

2、同學(xué)觀測記錄，老師巡察指導(dǎo)。

3、組織溝通觀測結(jié)果，適時補(bǔ)充：在舉起啞鈴時，我們發(fā)覺肌肉變硬鼓起〔也就是肌肉收縮〕牽引著附在它上面的骨骼圍著關(guān)節(jié)運動。

4、出示屈肘伸肘動畫，援助同學(xué)進(jìn)一步理解。

5、原先我們觀測記錄的結(jié)果描述的精確嗎？可以怎樣完善？

6、延伸：〔起立，彎腰，直立，又彎腰〕：說明一下自己的動作是如何產(chǎn)生的？

四、知識遷移

1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，仿照制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相像？〔出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……〕

2、小組爭論匯報，想說哪種就先說哪種?！踩f節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架……〕

五、健康教育

1、師：看來運動離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗大、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加敏捷？

2、小結(jié)：我盼望同學(xué)們常常參與體育熬煉，每個人都擁有一個健康的身體！

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案3

教材分析

《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，同學(xué)已經(jīng)會用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同完成的結(jié)果。在本課探究中，同學(xué)不但會知道骨骼對身體的支撐與愛護(hù)功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能；還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化討論，又對后面的有關(guān)運動、呼吸、消化等方面的討論做好知識鋪墊。

本課使同學(xué)在整個探究過程中激起同學(xué)主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望，努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨到的教育功能——以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為核心。

學(xué)情分析

本課采用同學(xué)熟識的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)覺探究為手段，通過觀測、體驗使同學(xué)在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中，主動參加積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想，反復(fù)驗證形成正確的科學(xué)結(jié)論。

在本課探究中，同學(xué)不但會知道骨骼對身體的支撐與愛護(hù)功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能；還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的有關(guān)知識，從而達(dá)到培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

同學(xué)在實際活動中自己感覺發(fā)覺肌肉在運動中的不同改變，來理解肌肉的作用是同學(xué)的障礙點。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀測的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀測記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀測記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)Ρ荣Y料完善并訂正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為假設(shè)干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀測活動。

情感立場與價值觀：

1、能夠在獨立思索得基礎(chǔ)上，與他人共享討論結(jié)果，情愿合作溝通。

2、能夠正確對待觀測、討論中不完善的結(jié)果，擅長在反復(fù)觀測、討論中完善認(rèn)識。

教學(xué)重點和難點

【教學(xué)重點】

了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

【教學(xué)難點】

用觀測記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對討論議題的想法與思索過程。

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案4

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀測的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀測記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀測記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)Ρ荣Y料完善并訂正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為假設(shè)干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀測活動。

情感立場與價值觀：

1、能夠在獨立思索的基礎(chǔ)上，與他人共享討論結(jié)果，情愿合作溝通。

2、能夠正確對待觀測、討論中不完善的結(jié)果，擅長在反復(fù)觀測、討論中完善認(rèn)識。

教學(xué)重點：了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，以及相互間的協(xié)作。

教學(xué)難點：人體的運動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)協(xié)作完成的。

教學(xué)預(yù)備：幻燈片，人體骨骼模型，啞鈴〔每人一只〕，手指紙?zhí)住裁咳?只〕，橡皮泥2根，小棒一根。

教學(xué)過程：

課前4分鐘，播放《健康歌》，同學(xué)跟著音樂跳舞，活動活動身體?！净脽羝?/p>

一、導(dǎo)入

在剛才的活動中，我們身體的哪些部位參加了活動？〔手、腿、頸、腰〕我們來摸一摸大腿和膝蓋，摸到了什么？板書：〔骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)〕這個環(huán)節(jié)安排了做前問，在學(xué)習(xí)本課知識之前，先熟識一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個伏筆，喚起了對這部分知識探究的渴望。

二、教學(xué)骨骼

1、你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么外形？板書課題：骨骼。今日老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型。出示人體骨骼模型。

2、你知道哪些人體骨骼的名稱呢？

3、你還想知道人體的哪些骨骼呢？我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識的骨骼，記一記它的名稱。

4、你現(xiàn)在認(rèn)識了哪些骨骼，上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。人體骨骼模型對孩子來說是比較生疏的，但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼，給孩子一個視覺沖擊。

5、我們認(rèn)識了一部分骨骼的名稱，那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎？

6、誰來幫老師一個忙，把這塊橡皮泥搓成大約10厘米，立起來。老師再提供一根小棒，你能把橡皮泥立起來嗎？我們的骨骼就像這根小棒，對身體也起到了什么作用？板書：支撐。這個環(huán)節(jié)安排了做中學(xué)，讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用，這個感受比較直觀。

7、分別指著頭骨、胸腔問：里面有什么？假如沒有這些骨骼，我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣〔受到損傷〕，我們來拍一拍我們的頭，有沒有問題？沒有問題，我們的頭骨愛護(hù)著大腦。那我們發(fā)覺骨骼還有什么樣的作用？板書：愛護(hù)。也可以說下盆腔也起到愛護(hù)作用。孩子的自身體驗，感受比較徑直，印象也比較深，在做中學(xué)，在做中感受。

8、骨骼對我們身體的作用可真大啊，既能支撐我們的身體，還對內(nèi)臟器官起到了愛護(hù)作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢？

三、教學(xué)關(guān)節(jié)

1、那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎？板書：關(guān)節(jié)〔課題〕上講臺指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)?！策B接骨與骨的組織叫做骨連接，可以活動的骨連接叫做關(guān)節(jié)〕板書：連接

2、出示幻燈片，指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié)，介紹時要活動活動這些關(guān)節(jié)，讓同學(xué)看到。同學(xué)對人體關(guān)節(jié)不太熟識，直觀的觀測圖片比老師的口頭講解并描述更有效果，看既是做。

3、同學(xué)體驗活動：全體起立，不彎曲手臂摸摸頭，指名談感受。想到摸到頭，我們要怎樣做？這時肘關(guān)節(jié)有沒有活動？在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿?。同桌溝通寫字的感覺怎樣？這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更敏捷。做中學(xué)，同學(xué)通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比，深刻感受關(guān)節(jié)的敏捷運動。

4、人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎？活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)?！脖热缰怅P(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié)〕發(fā)覺它們的活動方式不一樣。

四、教學(xué)肌肉

1、指著人體骨骼模型，我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動了嗎？板書：肌肉。同學(xué)學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識，引導(dǎo)同學(xué)把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來，并思索它們的運動還需要什么參加。這個環(huán)節(jié)既有做后思，還有下個教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問。

2、出示人體肌肉圖，人體一共大約有600多塊肌肉，比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。這個設(shè)計和上面觀測關(guān)節(jié)圖的設(shè)計意圖一樣，讓孩子直觀感受，記憶更深刻些。

3、下面我們做一個體驗活動，感受一下肌肉的改變：一只手手抓起一只小啞鈴，完成曲臂、伸臂運動，另一只手摸一摸上臂的肌肉?！餐罍贤?。〕【幻燈片】指名讀活動要求，在同學(xué)明確要求后，完成體驗活動。做中學(xué)，邊體驗邊觀測邊思索，做與學(xué)合一。

4、匯報體會。主要是發(fā)覺肌肉的改變。

5、【幻燈片】出示手臂運動示意圖，再放慢一點看一看，知道肌肉的運動改變。再動一動，摸一摸。

6、當(dāng)我們手臂在運動時，就肌肉在運動嗎？在曲臂和伸臂活動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么協(xié)作的呢？邊做邊和同桌爭論。板書：牽動。老師總結(jié)：肌肉牽動骨，使關(guān)節(jié)活動起來。【幻燈片：小結(jié)】板書：協(xié)調(diào)

7、通過今日的學(xué)習(xí)，你對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識？

通過這個環(huán)節(jié)讓同學(xué)對本堂課的知識進(jìn)行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題，正好可以成為下堂課的做前問。

五、鼓舞多做體育熬煉。

你們喜愛體育運動嗎？體育熬煉對我們的身體有什么好處呢？回答完【幻燈片】〔使我們骨骼粗大、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加敏捷〕讓同學(xué)學(xué)以致用，以做促學(xué)，以學(xué)助做。

板書設(shè)計：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼支撐愛護(hù)協(xié)調(diào)

關(guān)節(jié)連接骨骼

肌肉牽動骨骼

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案5

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀測的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀測記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀測記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)Ρ荣Y料完善并訂正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為假設(shè)干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀測活動。

情感立場與價值觀：

1、能夠在獨立思索得基礎(chǔ)上，與他人共享討論結(jié)果，情愿合作溝通。

2、能夠正確對待觀測、討論中不完善的結(jié)果，擅長在反復(fù)觀測、討論中完善認(rèn)識。

二、教學(xué)重點：

了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)難點：

用觀測記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對討論議題的想法與思索過程。

四、教學(xué)預(yù)備：

人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。

五、活動過程：

〔一〕引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，愛護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各式各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

〔二〕觀測上肢的運動

1、拿重物：同學(xué)體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的改變和作用；

嘗試運用不同的觀測方法來了解運動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉改變不同。

觀測方法及觀測目的

分解觀測上肢運動，降低觀測難度。

借助對上肢活動的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。

2、記錄我們的觀測

用圖文記錄觀測所得，強(qiáng)調(diào)將同學(xué)觀測到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。

溝通

與相關(guān)資料比對〔完善自己的認(rèn)識〕

〔是重要的學(xué)習(xí)方法〕

通過觀測記錄，同學(xué)把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來。

3、觀測與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相像的物體

對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。

常常參與體育熬煉能使我們的骨骼粗大、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加敏捷。

再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。

〔三〕課的延伸。

參與體育熬煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。

〔四〕作業(yè)

附板書設(shè)計：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

骨骼

關(guān)節(jié)

肌肉

課后反思：

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案6

一、教材分析：

《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，同學(xué)已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，同學(xué)不但會知道骨骼對身體的支撐與愛護(hù)功能、肌肉的運動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運動的過程中，體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化討論，又對后面的有關(guān)運動、呼吸、消化等方面的討論做好知識鋪墊。

本課開始，利用同學(xué)常做的動作“起立”引出要探究的問題：這一常見活動主要有哪些部位來完成？然后由同學(xué)再次實踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動作進(jìn)行觀測、體驗。同學(xué)會體會到人們做的每項活動，都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親切合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實際問題的活動中，更會讓同學(xué)體會到在人體里蘊含著很多深刻的知識，科學(xué)家正是利用這些知識——利用仿生學(xué)制造出許多高科技的產(chǎn)品，進(jìn)一步激起同學(xué)主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。

二、設(shè)計思路：

本課設(shè)計采用同學(xué)熟識的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題，整個探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)覺探究為手段，通過觀測、體驗使同學(xué)在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中，主動參加積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想。在實際活動中自己感覺發(fā)覺肌肉在運動中的不同改變，來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨到的教育功能——以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為核心。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

〔1〕知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

〔2〕知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

2、過程與方法：

〔1〕親歷探究全過程，在觀測的基礎(chǔ)上，做觀測記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識地對自己的觀測記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

〔2〕通過查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)Ρ荣Y料完善并訂正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3、情感立場與價值觀：

〔1〕情愿與他人合作溝通共享討論結(jié)果。

〔2〕能正確對待觀測、討論中不完善的結(jié)果，擅長在反復(fù)觀測、討論中完善認(rèn)識。

四、教學(xué)重點：知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

五、教學(xué)難點：知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

六、教學(xué)用具：

1、老師用具：人體骨模型課件

2、同學(xué)用具：啞鈴或其他重物

七、課時安排：一課時

八、教學(xué)流程：

〔一〕現(xiàn)實活動引入：

1、師：“上課?！?/p>

生：“起立，老師好！”

2、師：“同學(xué)們好，請坐?！眲偛糯蠹彝瓿闪恕捌鸷妥钡膭幼鳎谶@個動作中，你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎？”

生1：大腿。

生2：肌肉和骨頭。

生3：還有關(guān)節(jié)。

3、師：“同學(xué)們說出這么多名稱，接下來請大家在來做一次這個動作。主要體會有哪些部位來完成這一活動。王亞楠你來說。”

生：“我認(rèn)為這個活動是由大腿的骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的?！?/p>

4、師：“王亞楠同學(xué)說的特別好?！?/p>

〔二〕提出問題

1、師：“剛才大家提到了骨骼，那你能依據(jù)閱歷試著說一說：身體中其他部位的骨骼名稱嗎？”

生1：“肋骨?！?/p>

生2：“腳趾骨?！?/p>

生3：“頭骨、胸骨。”

生4：“還有胳膊骨?！?/p>

2、師：“胳膊骨經(jīng)常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱，你們真了不得！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)部好好的爭論一下，然后說給大家聽?！?/p>

生：小組爭論。

〔三〕猜想

1、師：“剛才同學(xué)們進(jìn)行仔細(xì)的爭論，誰來說說骨骼有什么作用？

生1：“我猜骨骼有支撐身體作用?！?/p>

生2：“我認(rèn)為骨骼有愛護(hù)內(nèi)臟的作用。”

生3：“我想骨骼有起到能量的作用。”

2、師：“骨骼的作用可真不少。我們再猜一猜關(guān)節(jié)有什么作用？”

生1：“關(guān)節(jié)有光滑作用?！?/p>

生2：“有連接作用?！?/p>

3、師：咦，關(guān)節(jié)有這些作用？“那肌肉呢？”生：“我認(rèn)為肌肉是愛護(hù)骨骼的。”

4、師：“大家對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想，那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用試驗來驗證。”

〔四〕探究體驗

1、師：〔出示人體骨架模型〕“在驗證之前，我先請同學(xué)們觀測一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型，然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼，體會骨骼的作用?！?/p>

2、同學(xué)小組觀測，并試驗。

3、師：“誰來說一說骨骼的作用？”

生1：“我發(fā)覺骨骼有愛護(hù)心臟的作用?！?/p>

生2：“骨骼有支撐人體的作用，假如沒有骨骼人體就是一堆肉?！?/p>

生：〔全體同學(xué)〕哈哈哈？？

4、師：“說的真好，大家都為你這么超卓想象而感到興奮。誰還說？”

生：“我還是認(rèn)為骨骼有起到能量的作用，你看我們每次干活都是骨頭在用力?！薄矒]動著拳頭〕

5、師：“好，不要焦急，下面我們用活動來驗證你的想法，好嗎？大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？同學(xué)之間也可以相互摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生改變？

6、同學(xué)：小組實踐。

7、師：“下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受?！?/p>

生1：“我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了?！?/p>

生2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?/p>

8、師：“那你們能說一說肌肉的作用么？”生：肌肉和活動有關(guān)。

9、師：〔觀看課件〕：“肌肉在人體運動中究竟是怎樣起作用的呢？下面，我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱，它們并不是長在同一塊骨頭上，有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時，上臂前面的肌肉腱拉動前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時，后面的肌肉腱拉動前臂骨，前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動。接下來我們在做一次抓舉啞鈴動作，細(xì)心體會一下肌肉的改變。并將你的觀測和體驗記錄在試驗卡上?！?/p>

五、搜集信息

1、師：“下面，就請同學(xué)們談一談你在活動中的發(fā)覺。”

生1：“這次我知道了肌肉與運動有關(guān)。”

生2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)當(dāng)是肌肉起到能量的作用。”

2、師：“你說的特別對，肌肉發(fā)達(dá)的人是特別有能量的，你們看這些人看上去就很有能量?！?/p>

3、師〔展示課件：舉重、健美圖片〕：“我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉，就需要常常參與體育熬煉，只有這樣才會使我們的肌肉更發(fā)達(dá)、骨骼更粗大、關(guān)節(jié)更敏捷?！?/p>

4、師：我們做了這么多活動，知道了骨骼和肌肉的作用，那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢？

生：關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。

師：你是怎么知道的？

生：看人體骨架，關(guān)節(jié)的頭臥進(jìn)另一塊骨的凹槽里。

5、師：觀測的特別細(xì)致，說的也特別正確，關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的作用。

六、拓展

1、師：“在我們現(xiàn)實生活中，科學(xué)家們依據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了許多高科技產(chǎn)品，你能依據(jù)今日學(xué)到的知識，進(jìn)行說明嗎？”〔出示仿生制作的物體課件：吊車、挖掘機(jī)、高塔？〕

生1：“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)?！?/p>

生2：“吊車像手臂?！?/p>

生4：“高塔像人的骨架?！?/p>

2、師：“同學(xué)們說的特別正確，在現(xiàn)實生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有許多許多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是依據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽?！?/p>

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中力求表達(dá)課標(biāo)中提出的理念要求“老師是科學(xué)探究活動的組織者、引領(lǐng)者和同學(xué)的親切伙伴”，著重把握重難點。在對同學(xué)進(jìn)行前測了解同學(xué)對骨的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的`活動，然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)同學(xué)體會體育運動重要性。把問題從知識的大背景中抽出來，又有機(jī)的放回大背景中去，打破以往點對點的教學(xué)方法。

本節(jié)課對有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識探究采用了比較敏捷的處理方法。在引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識骨骼作用時，徑直呈現(xiàn)了“骨架模型”援助同學(xué)了解骨骼的支撐愛護(hù)作用，這一做法雖然直白，但能援助同學(xué)降低對抽象事物的理解難度。在討論肌肉作用時那么采納——先觀測后感覺最末看解剖圖的課件，讓同學(xué)感知到肌肉的作用及運動時發(fā)生的改變。將著重引導(dǎo)同學(xué)思維、自主開展探究貫穿于全課。

但在整節(jié)課中師生對話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)留意對同學(xué)的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，著重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成，使同學(xué)真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會科學(xué)知識、掌控科學(xué)知識。

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

2、過程與方法：能夠在觀測的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀測記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己的觀測記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

教學(xué)重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學(xué)難點：了解身體運動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)預(yù)備：課件、雨傘、豆腐等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：律動，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎？〔大腿、骨骼、肌肉……〕

2、其實這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。請摸摸這些部位你摸到了什么？是的，我們的骨骼關(guān)節(jié)肌肉參加了運動，那么，這三者是怎樣使我們的身體動起來的呢？這就是本節(jié)課重點討論的內(nèi)容。

二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用

〔一〕認(rèn)識骨骼。

1、這是人體骨骼，我們?nèi)梭w共有206塊骨頭，有大有小，這些骨頭有機(jī)的組合在一起就形成了人體的骨骼。人體的骨骼有什么樣的作用呢？同學(xué)們的回答只是你的猜想，怎么樣來證明呢？我們來做模擬試驗。

2、觀測傘被老師打開前后有什么不一樣？在這一模擬試驗中，傘柄和傘骨起到了什么作用？

3、圖片展示了我們的頭部結(jié)構(gòu)，借助豆腐和玻璃容器進(jìn)行模擬試驗。

大家認(rèn)真觀測，用手徑直拍打豆腐，只要輕輕拍打，豆腐就很簡單被打碎了，了變形了，受到了嚴(yán)峻的損傷。用玻璃容器罩住豆腐，用勁地拍打，結(jié)果里面的豆腐還是完好無損！

大家想一想為什么用容器罩住的豆腐不易變形、散碎？我們得出的什么試驗結(jié)論？是的，試驗證明外面的容器相當(dāng)于人體的頭骨，頭骨有愛護(hù)大腦的作用。

〔二〕認(rèn)識關(guān)節(jié)

1、通過這些試驗，我們知道骨骼的主要功能是支撐身體和愛護(hù)器官。那么關(guān)節(jié)有什么作用呢？你的猜想是什么？哪些地方有關(guān)節(jié)，摸一摸

2、有什么試驗來證明關(guān)節(jié)的作用呢？假如我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣？〔通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠敏捷運動，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運動〕用兩個直筒套住大拇指和食指寫一行字，你有什么感覺？

〔三〕認(rèn)識肌肉

1、是的，關(guān)節(jié)使我們的運動更敏捷。那么，有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運動起來了嗎？

哦，還需要一個重要的動力源肌肉的參加。

2、找找看，身上哪里有肌肉？動手捏捏，它是怎樣的？

3、〔帶領(lǐng)做曲臂運動〕提問：你觀測到是哪里的肌肉在起作用嗎？這個過程中還有那些部位的組織也參加了？

三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

下面我們來討論一下骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)工作的。

1、接下來我們再來看一下曲肘、伸肘的動圖。曲肘時，上面的肌肉收縮，下面的肌肉舒張；伸肘時，上面的肌肉舒張，下面的肌肉收縮。總之，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉總是相互協(xié)調(diào)一起運動的，在運動的過程中，各自都會發(fā)生不同的改變。

2、考一考，上圖中能正確是以骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的連接的是

3、做伸屈臂運動，填寫試驗記錄表。

四、知識遷移

1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，仿照制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相像？〔出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……〕

2、小組爭論匯報，想說哪種就先說哪種?！踩f節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架……〕

五、健康教育

看來運動離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，下面老師來做一個小調(diào)查：

1、你常常參與體育熬煉嗎？你喜愛什么運動？

2、常常熬煉身體和不熬煉身體的人有什么區(qū)分？

3、小結(jié)：我盼望同學(xué)們常常參與體育熬煉，每個人都擁有一個健康的身體！

六、作業(yè)布置

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案8

1、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、認(rèn)識人體的骨骼、關(guān)節(jié)與肌肉及其作用。

2、知道身體各部分活動是由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成。

3、知道體育熬煉能促進(jìn)骨骼、肌肉的正常發(fā)育，使關(guān)節(jié)更加敏捷。

過程與方法：

1、能用多種方法探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)和運動，不斷完善對人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的認(rèn)識。

2、能正確運用骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三個名詞，能夠在觀測的基礎(chǔ)上，對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在運動過程中的關(guān)系作出簡要的描述。

情感立場與價值觀：

1、能與他人共享討論結(jié)果，情愿合作溝通。

2、擅長在反復(fù)觀測、討論中完善認(rèn)識，體會到人體結(jié)構(gòu)是一個相互有聯(lián)系的整體。

2、學(xué)情分析

對于四班級的同學(xué)，這將是一個有趣而神奇的單元。身體內(nèi)部的各種活動和改變對于同學(xué)來說，是一個個暗箱，同學(xué)能夠感受到，但不能徑直觀測。同學(xué)對于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉可以說很熟識又很生疏，說熟識是由于這屬于自己身體的部分，說生疏是由于這方面的知識他們沒有接觸過，只知道可以走、跑、跳，卻不知道為什么可以那樣，還沒有形成比較清楚、科學(xué)的認(rèn)識。而當(dāng)同學(xué)通過一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動，發(fā)覺身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點之后，又將會感受到人體那種精密、和諧之美。

3、重點難點

教學(xué)重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學(xué)難點：了解身體運動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

4、教學(xué)過程

教學(xué)活動

【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入：

1、鈴聲響了，我們上課?！采险n，起立，坐下〕

2．師：剛剛大家完成的“起立，坐下”以及課前我們做的禮儀操，在這些動作中，我們的身體哪些部位動起來了？〔大腿，胳膊〕

3、提問：大家摸摸自己的胳膊，說說你都摸到了什么？同學(xué)回答，〔老師說明在科學(xué)上我們一般把“骨頭”稱作“骨骼”〕適時板書：〔骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉〕

4、揭示課題：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉，在剛才的活動當(dāng)中，這三者都參加了運動。今日這節(jié)科學(xué)課我們就來探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運動的。

活動2【講授】

二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用

〔一〕認(rèn)識骨骼。

1、師：你知道哪些有關(guān)骨骼的知識？情愿和大家來共享一下嗎？〔摸摸自己身上的骨骼〕

2．閱讀有62頁有關(guān)骨的資料。

3、師：那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢？〔支撐我們的身體、愛護(hù)著我們的內(nèi)臟器官、運動〕舉例講解骨骼的作用。〔頭骨愛護(hù)大腦，胸骨愛護(hù)心肺等〕。

〔二〕認(rèn)識關(guān)節(jié)。

1、師：人體里有這么多的骨頭，是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？〔關(guān)節(jié)〕

2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關(guān)節(jié)？指名說找到的關(guān)節(jié)，并試著說關(guān)節(jié)的名稱。

3、假如我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣？〔通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠敏捷運動，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運動〕

〔三〕認(rèn)識肌肉。

1、師：有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運動了嗎？〔還需要一個動力源——肌肉〕人身上共有600多塊肌肉

2、再摸摸自己的手和手臂，能不能找到肌肉。——認(rèn)識肱二頭肌、肱三頭肌。

【活動】3了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用

1、師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了自己身上的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，那么人體上肢的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互協(xié)調(diào)、協(xié)作，一起運動的呢？在運動過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又會發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變呢？下面我們借助啞鈴來討論。

討論之前，請大家先仔細(xì)聽討論時的考前須知，只有明白了考前須知，才能正確地操作。

本次討論我們就以舉起啞鈴，放下啞鈴時上肢的運動狀況來進(jìn)行觀測?！怖蠋熓痉丁痴n件出示：

〔1〕大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？小組內(nèi)同學(xué)輪番做，反復(fù)做幾次：舉起啞鈴、放下啞鈴。

〔2〕認(rèn)真觀測，并分別用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運動和改變的？同學(xué)之間也可以相互摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生改變？

〔3〕活動后請將觀測到的和親身感受的事實在小組內(nèi)溝通。

〔4〕記錄自己的觀測狀況〔如：關(guān)節(jié)的運動方向、骨骼和肌肉的改變〕

2、同學(xué)觀測記錄，老師巡察指導(dǎo)。

3、組織溝通觀測結(jié)果，適時補(bǔ)充：肢體的運動是通過肌肉的收縮和舒張，來帶動骨骼圍著關(guān)節(jié)運動，當(dāng)肱二頭肌收縮時，便拉動骨骼向上彎曲，此時肱三頭肌就會舒張開來；當(dāng)肱二頭肌舒張時，就推動手臂伸直，下面的肱三頭肌又收縮回去了。

4、出示屈肘伸肘動畫，援助同學(xué)進(jìn)一步理解。

5、原先我們觀測記錄的結(jié)果描述的精確嗎？可以怎樣完善？

6、延伸：人體在運動時都離不開骨骼，關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)協(xié)作，接下來讓我們做些其他動作來體驗體驗?！财鹆?，彎腰，直立，又彎腰〕：說明一下自己的動作是如何產(chǎn)生的？

4、知識遷移

〔1〕“在我們現(xiàn)實生活中，科學(xué)家們依據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了許多高科技產(chǎn)品，你能依據(jù)今日學(xué)到的知識，進(jìn)行說明嗎？”他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的哪些作用相像？〔出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……〕

〔2〕小組爭論匯報，想說哪種就先說哪種?！踩f節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架……〕小結(jié)：同學(xué)們說的特別正確，在現(xiàn)實生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有許多許多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是依據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽?！被顒?【作業(yè)】

五、健康教育

1、師：生命在于運動，運動又離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，那怎樣才能使我們的骨骼粗大、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加敏捷呢？〔課件演示運動員熬煉的圖片或是健美運動員的照片〕

2、這節(jié)課你有什么收獲呢？

3、結(jié)束語：同學(xué)們，通過今日我們這一節(jié)課的探究，我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運動中是怎樣協(xié)調(diào)運動的。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識。真誠盼望同學(xué)們以后要常常參與體育熬煉，這樣我們的肌肉才會越來更加達(dá)！骨骼越來越粗大！關(guān)節(jié)越來越敏捷！

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。

過程與方法：

1、能夠在觀測的基礎(chǔ)上，說明肌肉改變引起的運動，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，修正自己的想法。

2、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為假設(shè)干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀測活動。

情感立場與價值觀：

1、能夠在獨立思索的基礎(chǔ)上，與他人共享討論結(jié)果，情愿合作溝通，培育了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

2、能夠正確對待觀測、討論中不完善的結(jié)果，擅長在反復(fù)觀測、討論中完善認(rèn)識。

二、教學(xué)重難點

重點：了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

難點：對肌肉改變引起運動的說明。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、2號紙每人一份

四、教學(xué)設(shè)計

一、新課導(dǎo)入：〔提出問題〕

〔一〕探究、體驗骨骼的作用

T：我們平常吃魚的時候一不當(dāng)心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚的什么嗎？——————魚的骨頭在魚的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？——————有

你知道骨頭的哪些知識？或者你想了解骨頭的哪些方面？你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？——————206塊〔當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時候就組成了骨骼?！?/p>

T：隨著科技的進(jìn)步我們可以通過*光片來看見骨骼〔出示人體骨骼圖〕。

T：請同學(xué)們觀測一下，你發(fā)覺骨骼還有什么