魔幻的顏色小學(xué)美術(shù)教案

第第頁魔幻的顏色小學(xué)美術(shù)教案

魔幻的顏色學(xué)校美術(shù)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識三原色。

2.觀測兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色〔間色〕

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

課時：1課時

教學(xué)實施：

一、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備教具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。

2.同學(xué)預(yù)備學(xué)具：水彩畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

由于三年紀(jì)的同學(xué)對水彩畫接觸的不是許多。所以有須要指導(dǎo)一下如何運用水彩顏色，然后，讓同學(xué)選擇兩個最喜愛的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色?！部梢宰鲆恍┕P記〕。然后溝通。

2．進(jìn)展階段

讓同學(xué)認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個指定的原色調(diào)出老師出示的那個間色。同學(xué)調(diào)出顏色胡色相肯定會有差異，讓同學(xué)比一比。說說緣由。老師分別出示兩個間色。讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它。同學(xué)繼續(xù)嘗試調(diào)出喜愛的顏色并填在畫面的空白處。

3.整理與

可以留出非常鐘左右的時間，主同學(xué)將水彩畫工具清洗好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評。

三、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

魔幻的顏色學(xué)校美術(shù)教案2

教學(xué)目的：

1、讓同學(xué)初步了解三原色的知識。

2、在三原色的相互流淌中，觀測色調(diào)的改變。

3、訓(xùn)練同學(xué)的調(diào)色、用色的技能。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測三原色在相互流淌中的色調(diào)改變。

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行色調(diào)的調(diào)和、搭配。

3、培育同學(xué)愛色調(diào)、擅長動手、擅長觀測、擅長動腦的技能。

教學(xué)難點：

1、組織同學(xué)動手實踐。

2、在實踐中引導(dǎo)同學(xué)觀測色調(diào)的`改變。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1、老師從生活中入手，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约核J(rèn)識的色調(diào)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并在同學(xué)中進(jìn)行溝通、探討、加深同學(xué)對顏色的印象。為老師講解色調(diào)知識做好預(yù)備。

2、從同學(xué)的發(fā)言、溝通中，老師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透亮的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合試驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測，發(fā)覺色調(diào)有何改變？鼓舞同學(xué)發(fā)言、溝通，加深同學(xué)對色調(diào)改變的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色調(diào)改變規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)同學(xué)觀測色調(diào)的改變，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)同學(xué)留意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并留意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求同學(xué)用水粉或水彩畫或用色水流淌的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓舞同學(xué)大膽用色。

2、鼓舞同學(xué)大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、留意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、同學(xué)自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

魔幻的顏色學(xué)校美術(shù)教案3

課題：魔幻的顏色

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色。

2、觀測兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色〔間色〕

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

教具學(xué)具：水彩畫工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

老師做試驗〔原色調(diào)出間色〕

指導(dǎo)一下如何運用水彩顏色。

讓同學(xué)選擇兩個最喜愛的顏色，調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

二、進(jìn)展階段

讓同學(xué)認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個指定的原色調(diào)出老師出示的那個間色。

老師分別出示兩個間色。讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它。

同學(xué)繼續(xù)嘗試調(diào)出喜愛的顏色并填在畫面的空白處。

三、整理與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

魔幻的顏色學(xué)校美術(shù)教案4

"使同學(xué)形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好"是美術(shù)教學(xué)中的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以同學(xué)的進(jìn)展為出發(fā)點，通過學(xué)習(xí)和實踐，形成應(yīng)有的立場和價值觀，掌握基礎(chǔ)的知識和技巧，為同學(xué)的畢生進(jìn)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者懇求老師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教育的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！赌Щ玫纳{(diào)》的教學(xué)方案就是依據(jù)以上理念來達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)制造精力，進(jìn)展美術(shù)實踐技能，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。

教學(xué)方法：

藝術(shù)課標(biāo)"中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與同學(xué)個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得長久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三班級上冊的第一課《魔幻的色調(diào)》，是一節(jié)色調(diào)基礎(chǔ)知識課。同學(xué)對于顏色有著很大的新奇心，平常常常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色調(diào)本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出"以愛好為動力，以實踐為路徑，以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案，我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探究教學(xué)法，這樣可以更能從同學(xué)的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，又能使同學(xué)在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)覺知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導(dǎo)同學(xué)的方法，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，以激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)為主，把同學(xué)放在了主體的地位，真正表達(dá)了新課程的特點，并在多方面熬煉了同學(xué)的技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色。

2、觀測兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)改變，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡約的詞語表達(dá)自己的感受。

課前預(yù)備：

1、老師預(yù)備教具：水彩畫工具、色調(diào)卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。

2、同學(xué)預(yù)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

(一)故事導(dǎo)入，引起同學(xué)的愛好

師:同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪粋€故事。[清朝時有一個大臣常常向皇帝進(jìn)柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個方法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條漂亮的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗得意意，誰知大臣三下五出二就把一條七色調(diào)虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。]同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。

(二)教學(xué)新知

1、魔術(shù)表演：看我變變變。

師：出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。

同學(xué)們，大家認(rèn)識這三種飲料的色調(diào)嗎

生：認(rèn)識

師：請說超卓彩的名稱。

生：紅色、黃色、藍(lán)色。

師：大家說得特別正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家認(rèn)真視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色調(diào)的轉(zhuǎn)變，同學(xué)驚異得瞪大了眼睛。

問：這瓶飲料的色調(diào)有什么變更?是怎樣變出來的?

生：變成了鮮橙多的色調(diào)。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。

師：同學(xué)們真聰慧。

2動手實踐親自感受。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀測一下有什么微妙的改變?

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動得出結(jié)論)

同學(xué)說出新色調(diào)的名稱及調(diào)色的方法，老師板書。

紅黃=橙

黃藍(lán)=綠

藍(lán)紅=紫

爭論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?

結(jié)論：原來是用的顏料份量不一樣。形成色調(diào)的差異。

老師演示：分三次倒入同一種顏色，讓同學(xué)觀測改變，并說一說為什么，講解大由淺到深的改變。

結(jié)論：原來是用的顏料份量不一樣。形成色調(diào)的差異。

布置小組活動實踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠，組長上前匯報結(jié)果

師：對!由于紅色、黃色、藍(lán)色本領(lǐng)高強(qiáng)，可以調(diào)出許多的色調(diào)，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)超卓彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

3考考你

1、同學(xué)閉上眼睛休息，老師提問：紅黃=?黃?=綠，同學(xué)搶答。

2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。

(三)、拓展制造空間

1、在生活有很多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)

2、觀賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色調(diào)嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后老師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流淌產(chǎn)生的魔幻改變。"還可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生改變