三角形的形成：小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)教案2

第頁(yè)共頁(yè)三角形的形成：小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)教案2小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三角形的形成過(guò)程，掌握三角形的定義和性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生探索三角形形成的規(guī)律和方法。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、三角形的定義與性質(zhì)。2、角的大小與分類(lèi)。三、教學(xué)難點(diǎn)1、形成三角形的必要條件。2、角的大小與分類(lèi)。四、教學(xué)方法1、探究引導(dǎo)法。2、歸納法。3、舉例說(shuō)明法。4、互動(dòng)授課法。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入提問(wèn)引入。如果有一條線段，如何得到一個(gè)角？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（二）探究三角形的形成1、讓學(xué)生兩兩分組，將各自的線段拼成一個(gè)三角形，保證任意兩點(diǎn)之間只有一條直線。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在將線段拼成三角形之前，需要合理地?cái)[放線段的位置。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形成三角形的必要條件。3、學(xué)生進(jìn)行探究，在前兩個(gè)線段已知的情況下，嘗試擺放第三條線段。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生總結(jié)出形成三角形的規(guī)律和方法。4、讓學(xué)生將各自得出的結(jié)論進(jìn)行分享。（三）三角形的性質(zhì)1、通過(guò)學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的定義。2、依據(jù)探究得出的規(guī)律，闡述三角形三個(gè)內(nèi)角之和為180度。3、通過(guò)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形以及直角三角形，并區(qū)分它們的特點(diǎn)與不同之處。（四）角的大小與分類(lèi)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，了解角的度數(shù)表示方法。2、讓學(xué)生通過(guò)與三角形相關(guān)的角的劃分，了解銳角、鈍角、直角，并區(qū)分它們的特點(diǎn)與不同之處。（五）鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生自己制作幾組線段（至少有3個(gè)）,嘗試將它們拼成三角形，掌握形成三角形的方法。2、讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決連續(xù)幾個(gè)三角形的相關(guān)問(wèn)題。（六）教學(xué)總結(jié)在教學(xué)總結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律，并提出學(xué)生需要進(jìn)一步發(fā)展的方向。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1、教學(xué)中，學(xué)生能夠理解三角形的定義和性質(zhì)，并掌握形成三角形的方法，對(duì)角的大小和分類(lèi)有了一定的了解。2、教學(xué)后讓學(xué)生完成練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，能夠鞏固所學(xué)內(nèi)