祖先的搖籃第二課時

語文二年級下冊祖先的搖籃23第2課時

大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，

捉蜻蜓，逮蟈蟈，美好回憶多遙遠。自由讀課文第2小節(jié)，邊讀邊圈畫出描寫祖先在原始森林里做了什么的詞語?；诱n堂我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖先是怎樣生活的。擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂。表示猜測

看蘑菇打傘

和野兔賽跑

掏鵲蛋

摘野果把“掏鵲蛋”換成“拿鵲蛋”可以嗎？不可以?！疤往o蛋”是把手伸進了鳥窩里，所以“掏”字最準確。這個字寫得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在樹上掏鵲蛋的有趣情景。用“拿”就沒有這種感覺了。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋↗？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘↗？讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。····················（課后第一題）仿照課文寫一寫：我們的祖先還會做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？（課后第二題）讀課文第3小節(jié)，說一說：那時候的孩子們可能會做些什么呢？

那時候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問句讓我們知道作者在想象、在猜測當年我們的祖先在孩子的時候做些什么游戲。指原始森林逮綠蟈蟈捉紅蜻蜓采野薔薇逗小松鼠讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。

那時候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？················（課后第一題）詞語積累（動詞）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽賞明月數(shù)星星

·········（課后第三題）仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？那時候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?（課后第二題）說一說：這些對祖先和孩子們在森林中活動的描寫說明了什么？

說明祖先的生活很快樂，人與自然相處很和諧。

有感情地朗讀課文第4小節(jié)，想一想：作者為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？共同點嬰兒在搖籃里睡覺、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺安全、快樂風(fēng)兒吹動樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠……

自在悠閑，與大自然和諧相處時間久遠??！蒼蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！一個“啊”字抒發(fā)了作者強烈的情感。

這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆?！鞍　弊钟惺裁醋饔?？蒼蒼茫茫：空闊遼遠，沒有邊際。文中使用蒼蒼茫茫來形容原始森林的遼闊無垠。蒼?！n蒼茫茫反復(fù)—反反復(fù)復(fù)歡喜—歡歡喜喜

來往—來來往往

詞語積累（AB—AABB式）

和諧共處說一說：在實際生活中該怎樣與大自然和諧相處？實際生活中，我們應(yīng)該保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。望藍摘掏賽wànɡlánzhāitāosài學(xué)寫字（藍天）（藍色）（采摘）（摘要）（掏出）（掏錢）（賽跑）（比賽）（看望）（希望）望wànɡ第三筆是豎提，不能寫成豎折。賽sài最后一筆是點。撇、捺的起筆不相交。第三橫寫長，第二橫稍短。掏tāo“缶”要寫得緊湊。左右部分的上端基本齊平。zhāi不要寫成“八口”。摘藍lán最后一筆橫要稍寬于第一筆橫。第四筆豎要短于第五筆豎。寫字練習(xí)（1）在田字格中書寫“望、摘、掏、賽、望”等生字。注意書寫姿勢。

（2）寫完后同桌互相檢查，看看生字筆順是否完整，位置是否恰當。森林一望無邊祖先的搖籃想象祖先的生活摘野果、掏鵲蛋和野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活熱愛生活結(jié)構(gòu)梳理本文以詩歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表達了對古老的原始森林——______________的______________。兒童的眼光祖先生活人類祖先的搖籃贊美、向往之情課文小結(jié)一、填寫合適的動詞。（）夕陽（）蝴蝶（）蘑菇（）作業(yè)（）土豆（）野果看捉采寫挖摘課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。那時候，孩子們也在這里__小松鼠，__野薔薇嗎？逗采捉逮也在這里__紅蜻蜓，__綠蟈蟈嗎？三、用彩筆畫出你想象中的原始森林吧！原始森林神秘美麗，自古以來就有許多描寫原始森林的