導(dǎo)數(shù)與微分教案設(shè)計

第頁共頁導(dǎo)數(shù)與微分教案設(shè)計引言：導(dǎo)數(shù)與微分是高等數(shù)學中重要的概念之一，也是代數(shù)分析學的核心內(nèi)容。于此而言，作為任何一位數(shù)學老師，他們需要充分了解導(dǎo)數(shù)與微分的基本概念和相關(guān)知識，并且要掌握如何設(shè)計一套有效的教學方案。因為只有這樣，才能讓學生在學習中更好的理解該主題并取得更加優(yōu)秀的學習成績。本文將介紹關(guān)于導(dǎo)數(shù)與微分教案設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。一、基礎(chǔ)知識概述1、導(dǎo)數(shù)的定義珂學一體版的定義為：設(shè)y=f(x)在點x0處有定義，則當自變量x在x0處取得增量Δx時，相應(yīng)的函數(shù)增量Δy=f(x0+Δx)-f(x0)，如果比值Δy/Δx在Δx趨于0的意義下有極限，那么這個極限就是函數(shù)y=f(x)在點x0處的導(dǎo)數(shù)，記為f′(x0)，即：f′(x0)=limf(x0+Δx)-f(x0)/Δx（Δx→0）。2、微分的定義微積分的定義為：設(shè)函數(shù)y=f(x)在點x0處具有導(dǎo)數(shù)f′(x0)，則當自變量x發(fā)生Δx的變化時，相應(yīng)的函數(shù)值的增量Δy可以近似的用一次函數(shù)y=f(x)的導(dǎo)數(shù)f′(x0)與自變量x的增量Δx之積表示，即：Δy=f′(x0)Δx+o(Δx)。3、微分與導(dǎo)數(shù)的區(qū)別微分與導(dǎo)數(shù)是密不可分的同義詞。微分是指在曲線上某一點出以解析形式給出的一次逼近公式，而導(dǎo)數(shù)則可看作切線斜率的代數(shù)值，它們之間的關(guān)系是極其密切的。微分是導(dǎo)數(shù)形式化的表示，導(dǎo)數(shù)是微分形式的計算法則，它們的本質(zhì)是相同的，但在具體的問題中應(yīng)根據(jù)需要選擇使用微分還是導(dǎo)數(shù)。二、教學目標及重點1、教學目標：通過本次教學，學生應(yīng)該能夠：1）掌握導(dǎo)數(shù)和微分的定義，以及它們之間的關(guān)系。2）掌握求導(dǎo)和求微分的方法，并能熟練運用到具體問題的解決中。3）理解導(dǎo)數(shù)和微分在實際生活中的廣泛應(yīng)用，如：優(yōu)化問題、極值問題等。2、教學重點：1）導(dǎo)數(shù)和微分的定義及其區(qū)別。2）導(dǎo)數(shù)的求法及其應(yīng)用。3）微分的求法及其應(yīng)用。三、教學方法1、導(dǎo)入教學內(nèi)容導(dǎo)入階段可以借助導(dǎo)數(shù)和微分在實際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學生認識到本次教學的重要性，并產(chǎn)生學習的興趣和積極性。2、講授導(dǎo)數(shù)和微分的定義和區(qū)別在教學導(dǎo)數(shù)和微分的定義和區(qū)別時，可以從講解定義出發(fā)，舉一些例子，讓學生理解這兩者之間的密切關(guān)系。既然可以學會求微分一定也能掌握求導(dǎo)數(shù)，幫助他們理解熟悉這兩個定義和相互關(guān)系是關(guān)鍵。3、演示獨立學習在掌握了導(dǎo)數(shù)和微分的定義及其區(qū)別之后，下一步便是展示具體的計算方法。此階段中，則可以演示一些例子，以演示如何運用導(dǎo)數(shù)和微分的方法解決實際問題。在展示幾個簡單的例子之后，鼓勵學生嘗試獨立解決一些具體問題。4、演習及鞏固在確認每個學生都已經(jīng)掌握了求導(dǎo)數(shù)和求微分的方法之后，可進行一些具體的演習，并講解如何鞏固所學知識，如何應(yīng)對在應(yīng)用過程中遇到的問題等。五、教學形式我們可以采用以下幾種形式來進行導(dǎo)數(shù)與微分教學：1、教師講述板書課堂上通過講解、舉例子并輔以板書的方式來進行教學。通過嚴謹?shù)倪壿嫼蜕鷦拥睦?，使學生逐漸形成對導(dǎo)數(shù)和微分的概念和應(yīng)用的認知。2、小組討論教學此教學方式是在一定的范圍內(nèi)相互交流，并且互相探討問題的解決方法。此外，還可以借助小組評價，以激發(fā)學生積極性。3、研究型教學此方法主要是引導(dǎo)學生探究一定的現(xiàn)象，然后再讓學生在講述過后及時反饋，以讓學生更加深入的理解和掌握導(dǎo)數(shù)和微分知識。六、結(jié)束語導(dǎo)數(shù)與微分是高等數(shù)學中最為重要的概念之一，是代數(shù)分析學的核心內(nèi)容。本文介紹的導(dǎo)數(shù)與微分教案設(shè)計的內(nèi)容也可以同時適用于整個