全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第1頁(yè)
全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第2頁(yè)
全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第3頁(yè)
全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第4頁(yè)
全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)《以讀導(dǎo)寫課題研究》教學(xué)展示課件_第5頁(yè)
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“以讀導(dǎo)寫”課題研究通過(guò)品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)局部聚焦寫作（重點(diǎn)）通過(guò)文本分析，學(xué)習(xí)搭建行文框架通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)捕捉新聞價(jià)值點(diǎn)（難點(diǎn)）闡述教學(xué)目標(biāo)：捕捉新聞點(diǎn)→→→分解行文框架→→→聚焦現(xiàn)場(chǎng)特寫（價(jià)值：拼搏、自豪）（正側(cè)；點(diǎn)面；動(dòng)靜；虛實(shí)）（渲染新聞點(diǎn)、再現(xiàn)場(chǎng)景）教學(xué)范本：《“飛天”凌空》寫作任務(wù)：1篇新聞特寫（自擬一個(gè)含“精彩”這個(gè)詞語(yǔ)的題目）捕捉動(dòng)情點(diǎn)→→→分解行文框架→→→聚焦線索特寫（價(jià)值：凝聚深情）（正側(cè)；點(diǎn)面；線索串聯(lián)點(diǎn)）

（放大動(dòng)情點(diǎn)，定格鏡頭）教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)：捕捉典型點(diǎn)→→→分解行文框架→→→聚焦個(gè)性特點(diǎn)（價(jià)值：個(gè)性、影響）（正側(cè)；點(diǎn)面；表里；抑揚(yáng)）（突出典型，特寫表里）教學(xué)范本：《列夫托爾斯泰》寫作任務(wù)：1篇人物傳記《挺起生命的脊梁》（結(jié)合采訪任務(wù)）塑造典型捕捉要義教學(xué)范本：《散步》寫作任務(wù)：1篇記敘散文《讀懂那

》（結(jié)合采訪任務(wù)）精當(dāng)聚焦小結(jié)拓展比析文體分解層次問(wèn)題引入

問(wèn)題設(shè)置：如何報(bào)道好一場(chǎng)比賽，一項(xiàng)活動(dòng)？

捕捉新聞點(diǎn)，從標(biāo)題設(shè)置、時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感等角度了解新聞特寫的特點(diǎn)

從事件、人物、場(chǎng)景、技法角度分解行文框架，畫出思維導(dǎo)圖學(xué)以致用：1.點(diǎn)評(píng)片段2.擬寫作文提綱動(dòng)詞：準(zhǔn)確生動(dòng)形容：客觀感知比喻：虛實(shí)相映教學(xué)流程：四．小結(jié)延拓展，作業(yè)巧遷移1.運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)（捕捉新聞價(jià)值、重現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)、分解行文層次、聚焦特寫鏡頭、精當(dāng)美化語(yǔ)言），點(diǎn)評(píng)下面一則新聞特寫片段（不少于4點(diǎn)）。2.自擬題目（含“精彩”這個(gè)

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