【歷年真題】2018年4月00463現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)自考試卷（廣東含答案）

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。

1.機(jī)動(dòng)車駕駛證理論考試（科目一）采用計(jì)算機(jī)上答題方式，100分滿分，90分合格。這種測(cè)評(píng)屬于（B）

A.常模參照性測(cè)評(píng)

B.效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)

C.無目標(biāo)測(cè)評(píng)

D.物標(biāo)參照性測(cè)評(píng)

2.需要把最優(yōu)秀的求職者與一般性的合格者區(qū)分開來，便于雇主錄用，“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中拔高個(gè)”的相對(duì)性測(cè)評(píng)，特別應(yīng)該采用（A）

A.選拔性測(cè)評(píng)

B.配置性測(cè)評(píng)

C.考核性測(cè)評(píng)

D.診斷性測(cè)評(píng)

3.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的前提條件是（B）

A.個(gè)體間的素質(zhì)共性

B.個(gè)體間的素質(zhì)差異

C.個(gè)體的遺傳素質(zhì)

D.個(gè)體的社會(huì)素質(zhì)

4.先選擇某一中介變量，把諸種不同類別或者不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對(duì)它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化，這種量化方式屬于（C）

A.模糊量化

B.類別量化

C.當(dāng)量量化

D.比例量化

5.下列不屬于調(diào)查訪談法的是（D）

A.專題訪談法

B.問卷調(diào)查法

C.勝任特征法

D.典型分析法

6.具有“深思熟慮、普于分析、善于綜合、輕率、武斷、主觀、自以為是”特征的品德屬于的品德特征類型是（D）

A.態(tài)度型

B.意志型

C.情緒型

D.理智型

7.能力傾向測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是人的（C）

A.認(rèn)知水平

B.現(xiàn)實(shí)能力

C.潛在能力

D.認(rèn)知程度

8.給應(yīng)試者制造一個(gè)緊張氣氛，使被試者處于“恐飾”中，主試人尋根問底，把被試者置于進(jìn)退兩難境地，直至無法回答，這是典型的（B）

A.結(jié)構(gòu)面試

B.壓力面試

C.逐步面試

D.非壓力面試

9.在面試中，當(dāng)被測(cè)試者滔滔不絕而且離題很遠(yuǎn)時(shí)，考官應(yīng)予以制止，宜采用的方式是（A）

A.收縮與結(jié)束

B.夸獎(jiǎng)

C.鼓勵(lì)

D.擴(kuò)展

10.在評(píng)價(jià)中心的活動(dòng)中，主試人觀察評(píng)定的和要求考生表現(xiàn)的都是（D）

A.信念

B.意識(shí)

C.思想

D.行為

11.角色自由討論形式的典型代表是（A）

A.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

B.有領(lǐng)導(dǎo)小組討論

C.無主題小組討論

D.有主題小組討論

12.被認(rèn)為是最有效且使用頻率最高的一種評(píng)價(jià)中心的測(cè)評(píng)形式是（B）

A.管理游戲

B.公文處理

C.演說

D.面談

13.測(cè)評(píng)結(jié)果與某種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的一致性程度，是指（C）

A.結(jié)構(gòu)效度

B.信度

C.關(guān)聯(lián)效度

D.內(nèi)容效度

14.下列不屬于行為效標(biāo)的是（D）

A.學(xué)術(shù)成就

B.特殊訓(xùn)練成績(jī)

C.實(shí)際工作表現(xiàn)與成績(jī)

D.優(yōu)秀管理者

15.下列不屬于項(xiàng)目質(zhì)量考評(píng)指標(biāo)的是（C）

A.適合度

B.區(qū)分度

C.測(cè)評(píng)度

D.獨(dú)立性

16.項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般是采用項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來揭示。當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時(shí)，說明獨(dú)立性越（D）

A.高

B.低

C.大

D.小

17.在知識(shí)測(cè)評(píng)中，某一多項(xiàng)選擇題有35人做對(duì)，15人做錯(cuò)，則該項(xiàng)目的適合度為（B）

A.1

B.0.7

C.0.43

D.0.3

18.對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行總體水平分析，其目的是通過眾數(shù)或平均數(shù)分析，把握全部被測(cè)評(píng)者的（D）

A.差異狀況

B.相對(duì)水平

C.總分狀況

D.一般水平

19.下列不屬于素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的方式的是（A）

A.年度報(bào)告

B.口頭報(bào)告

C.分?jǐn)?shù)報(bào)告

D.等級(jí)報(bào)告

20.在一次公務(wù)員招考中，有10000人參加行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，某考生的成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)Z分?jǐn)?shù)為0，則該考生在這10000人中處于（B）

A.中上水平

B.中等水平

C.中下水平

D.很差水平

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。

21.績(jī)效是指主體在一定的時(shí)間與條件下完成某一任務(wù)所取得的（ABCDE）

A.業(yè)績(jī)

B.成效

C.效果

D.效率

E.效益

22.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中量化的作用主要有（ABCDE）

A.方便簡(jiǎn)潔的物化表述功能

B.有助于促進(jìn)測(cè)評(píng)者對(duì)素質(zhì)特征進(jìn)行深入、細(xì)致的分析與比較

C.有助于從大量的具體行為中抽象出本質(zhì)的特征和做出盡可能準(zhǔn)確的差異比較

D.由模糊混沌的體驗(yàn)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)化為明確清晰的測(cè)評(píng)

E.使難以比較的操行評(píng)語轉(zhuǎn)化為可以比較的分?jǐn)?shù)

23.一般來講，加權(quán)的類型主要有（ABC）

A.縱向加權(quán)

B.橫向加權(quán)

C.綜合加權(quán)

D.經(jīng)驗(yàn)加權(quán)

E.賦值加權(quán)

24.能力傾向測(cè)驗(yàn)可以判斷一個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與成功發(fā)展的可能性，為職業(yè)選擇、人員配置、職業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)，因?yàn)樗哂校ˋB）

A.診斷功能

B.預(yù)測(cè)功能

C.開發(fā)功能

D.配置功能

E.選拔功能

25.下列對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的定義正確的有（ABCDE）

A.心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)行為的測(cè)量

B.心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)一組行為樣本的測(cè)量

C.心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)模擬行為的測(cè)量

D.心理測(cè)驗(yàn)是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)

E.心理測(cè)驗(yàn)是一種力求客觀化的測(cè)量

26.根據(jù)面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可以將面試分為（AC）

A.結(jié)構(gòu)化面試

B.單獨(dú)面試

C.半結(jié)構(gòu)化面試

D.壓力面試和非壓力面試

E.非結(jié)構(gòu)化面試

27.與人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的其他形式相比，面試具有的特點(diǎn)主要有（ABCDE）

A.對(duì)象的單一性

B.信息的復(fù)合性

C.內(nèi)容的靈活性

D.交流的直接互動(dòng)性

E.判斷的直覺性

28.評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主要形式有（ABCDE）

A.公文處理

B.小組討論

C.管理游戲

D.角色扮演

E.案例分析

29.測(cè)評(píng)質(zhì)量的檢測(cè)分析，其主要指標(biāo)包括（ABCD）

A.信度

B.獨(dú)立性

C.區(qū)分度

D.效度

E.效標(biāo)

30.素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告按形式可分為（ABCE）

A.口頭報(bào)告

B.等級(jí)報(bào)告

C.分?jǐn)?shù)報(bào)告

D.分項(xiàng)報(bào)告

E.評(píng)語報(bào)告

三、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

31.績(jī)效考評(píng)

對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定。具體地說，是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定。

32.心理測(cè)驗(yàn)

心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。

33.面試

面試是一種在精心設(shè)計(jì)的特定的場(chǎng)景下，通過面對(duì)面的談話，由表及里的測(cè)評(píng)面試者有關(guān)素質(zhì)的一種方法。

34.效度

效度是測(cè)評(píng)結(jié)果反映所測(cè)素質(zhì)的正確性或真實(shí)性的程度。

35.對(duì)比效應(yīng)誤差

指測(cè)評(píng)者在測(cè)評(píng)過程中因被測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)間存在某種明顯的反差而產(chǎn)生的誤差。這種誤差又叫托襯效應(yīng)誤差。

四、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

36.簡(jiǎn)述選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用中應(yīng)該掌握的基本原則。

答：

（1）公平性原則；

（2）公正性原則；

（3）差異性原則；

（4）準(zhǔn)確性原則；

（5）可比性原則。

37.簡(jiǎn)述行為事件訪談法的步驟。

答：

（1）找出兩組樣本。其中一組表現(xiàn)優(yōu)秀。一組表現(xiàn)一般。

（2）由受過專業(yè)訓(xùn)練的人員對(duì)這兩組樣本分別進(jìn)行訪談，讓被訪者報(bào)告2-3件干得比較出色的事和2-3件被訪談?wù)卟粷M意的事，以及他們當(dāng)時(shí)的想法、做法和其他人的想法、做法，還有被訪談?wù)叩姆磻?yīng)。

（3）對(duì)訪談材料進(jìn)行精細(xì)的編碼。再通過統(tǒng)計(jì)分析，看這兩組樣本在哪些勝任特征上存在區(qū)別，存在區(qū)別的勝任特征就是這一職位所需具備的勝任特征。

38.簡(jiǎn)述工作分析的方法并列舉解釋其中4種方法。

答：

（1）觀察法

由有經(jīng)驗(yàn)的人通過直接觀察的方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作。它通常是一種隱蔽性的觀察。

（2）工作日志法

該法是由工作者按標(biāo)準(zhǔn)格式及時(shí)詳細(xì)記錄自己在工作中的行為與感受。其根本依據(jù)是考慮到從事某一工作的人才對(duì)其工作任務(wù)要求最清楚。

（3）主管人員分析法

該法是由主管人員通過日常的管理權(quán)力來記錄所管理人員的工作活動(dòng)、任務(wù)、職責(zé)。

（4）訪談法

訪談法既適用于短時(shí)期生理性工作特征的調(diào)查與分析，又適用于長(zhǎng)時(shí)間的心理工作特征的調(diào)查與分析，但訪談?wù)弑仨毤?xì)心準(zhǔn)備訪談?dòng)?jì)劃。

（5）關(guān)鍵事例法

（6）問卷法

（7）文獻(xiàn)查閱法

39.簡(jiǎn)述評(píng)分者信度與測(cè)評(píng)方法信度對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的影響關(guān)系。

答：

測(cè)評(píng)方法在這里包括測(cè)評(píng)工具、測(cè)評(píng)過程及其組織，它與評(píng)分者的評(píng)分信度共同決定著測(cè)評(píng)結(jié)果的可靠性。它們之間具有下列關(guān)系：

（1）高信度的評(píng)分者用高信度的測(cè)評(píng)方法獲得高信度的測(cè)評(píng)結(jié)果。

（2）高信度的測(cè)評(píng)者用低信度的測(cè)評(píng)方法難以獲得高信度的測(cè)評(píng)結(jié)果。

（3）低信度的測(cè)評(píng)者用高信度的測(cè)評(píng)方法難以獲得高信度的測(cè)評(píng)結(jié)果。

（4）低信度的評(píng)分者用低信度的測(cè)評(píng)方法測(cè)得結(jié)果必然不可靠。

五、論述題：本大題共2小題，每小題15分，共30分。

40.試述評(píng)價(jià)中心情境設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。

答：

一、相似性

是要求所設(shè)計(jì)的情境要與擬聘職位的工作實(shí)際具有相似性。具體表現(xiàn)在素質(zhì)、內(nèi)容與條件三個(gè)方面。

二、典型性

1、指所模擬的情境是被試者未來任職工作中最主要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，而不是那些次要的、偶然的事情；

2、所設(shè)計(jì)的情境不是原原本本地從實(shí)際工作中節(jié)選的一段，而是把實(shí)際工作情形中多種主要的與關(guān)鍵的——最具代表性的情形，歸納、概括、集中在一起，使本來不同時(shí)間、不同情形下發(fā)生的事情集中在一起出現(xiàn)。

三、逼真性

所謂逼真性，是指所設(shè)計(jì)的情境，在環(huán)境布置、氣氛渲染與評(píng)價(jià)要求等方面都必須與實(shí)際相仿，否則情境模擬就失去了它的測(cè)評(píng)價(jià)值。

四、主題突出

整個(gè)情境設(shè)計(jì)應(yīng)該使被試者的行為活動(dòng)圍繞一根“主線”進(jìn)行，突出表現(xiàn)所測(cè)評(píng)的素質(zhì)，不要讓一些不相干或干系不大的細(xì)節(jié)浪費(fèi)了寶貴的測(cè)評(píng)時(shí)間。

五、立意高，開口小，挖掘深，難度適當(dāng)

即要求所設(shè)計(jì)的情境，立意要從大處著眼，從素質(zhì)的宏觀結(jié)構(gòu)與深層內(nèi)涵出發(fā)，要根基深，使整個(gè)情境模擬的每一步都有根有據(jù)，可以考察較復(fù)雜的素質(zhì)。

41.行政人員是企業(yè)中不可缺少的一個(gè)重要崗位，請(qǐng)構(gòu)建行政助理的任職素質(zhì)要素，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的招聘測(cè)評(píng)方案。

答：

評(píng)分時(shí)宜從總體上把握。包含以下方面：

一、測(cè)評(píng)